九年级英语下册Unit6 Topic 2 Section A教案仁爱版Word下载.docx

九年级英语下册Unit6 Topic 2 Section A教案仁爱版Word下载.docx

《九年级英语下册Unit6 Topic 2 Section A教案仁爱版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级英语下册Unit6 Topic 2 Section A教案仁爱版Word下载.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

复习宾语从句、状语从句、定语从句，并导入新。

1（师生问答，复习电视节目，为下面引出教育节目及凡&

#8226;

高的出现作铺垫。

）

T:

DiduathTVlastnight?

S1:

es,Idid

hatprgradiduath?

Iathed（让学生说出节目名称。

hatasitabut?

Itasabut（让学生用自己的话描述节目内容。

2（学生用相似的对话问教师，导入新。

Ss:

Iathedaneduatinalprgra

ItasastrabutVinentvanGghHeasafausDuthartistIt’sapitthathediedhenheasverungThelrsinhispaintingsarebrightandbeautiful

（板书画线部分，让学生们猜VinentvanGgh的中名字，解释Duth的英语意思，使学生们对凡&

高有一定的了解。

VinentvanGgh:

Duthartist

“Duth”eanspeplefrHlland,languagespeninHllandandtherthingsabutHllandIantsestudentstsasethingabutthegreatartist,VinentvanGgh,han?

Handsup!

（分别让几个同学单独说，然后大家一起说，学会对艺术家的描述。

）

3（让一个喜欢艺术的学生回答教师的问题，引出对从句的复习。

Duliedraing?

S2:

es

hatdunabutpaintings?

（让学生根据自己的情况说一些内容。

Ifuanttlearnreabutpaintings,uangtBeiingNatinalArtGaller

（板书画线部分，让学生朗读，并了解短语的含义。

BeiingNatinalArtGaller

Duanttbeanartist?

es,

（引导学生做肯定回答。

hatilludifuanttbeanartist?

（引导学生说一些做法。

esIfuanttbeanartist,uustrverhard

（让其他学生模仿造句，教师总结观点。

S3:

Ifuanttbeanartist,uustgtartlasses

S4:

Ifuanttbeanartist,uustaththingsarefull

S:

Ifuanttbeanartist,uustrverhard

（板书画线句子，总结条状语从句。

Ifuanttbeanartist,uustgtartlasses

Ifuanttbeanartist,uustaththingsarefull

Ifuanttbeanartist,uustrverhard

BeiingNatinalArtGallerisagreatplaefrutgIfudn’tnuhabutart,uanassebdhnsarttgithuIfudn’tnthea,uanasurfriendshntheatgithu

（板书定语从句，并归纳。

uanassebdhnsarttgithu

uanasurfriendshntheatgithu

（引导学生们用含有定语从句的句子回答问题。

hanuastgith?

S6:

Ianassebdhhasaartgithe

S7:

Ianassebdhishelpfultgithe

S8:

S9:

（找几个不喜欢艺术的同学，说出自己不喜欢的原因，引导他们用原因状语从句表达。

S10:

N,Idn’t

h?

BeauseIustrverhard

（教师对学生观点作出总结。

Nunthatitisnteastbeanartist,uandeidehetherrntuanttbeanartistIfustillanttbeanartist，uustnhharduustr

4（点将比赛。

要求用以上所涉及的各种从句。

男女学生分为两组。

Let’sdantestAllthegirlsinnegrup:

G,allthebsinthethergrup:

Buanhallengetheebersfthethergrup

（第一轮，用if条状语从句。

Let’saesentenesith“if”Iillaethefirstsentene

（教师说出第一句，让第一个学生说第二句，第一个学生说完叫第二个学生。

Iillgttheparifitisfinetrr（T→B1）

B1:

Iillgtshlifitisfinetrr（B1→G1）

G1:

IillgttheNatinalArtGallerifitisfinetrr（G1→B2）

B2:

（第二轮，用定语从句。

Iliebshihhaveinterestingstries（T→B1）

Iliepaintingshihhavebeautifullandsapes（B1→G1）

…

…

（第三轮，用条状语从句。

×

×

saidheuldhaveagdrestifhehadenughtie（T→B1）

Ifuuldn’tnthea,uanasurfriends（B1→G1）

（教师宣布结果，并给予奖励。

Step2Presentatin第二步呈现（时间:

分钟）

学习1a。

1（就1a对话，进行简单介绍，然后设置听力任务，降低听力难度。

Tdae’lllearnsethingabutSteve,heantstbeanartistlieVinentvanGghbeauseheliesVinentvanGgh’srsveruhNlistenandfindtheanserstthefllingquestins:

（1）hat’sthestiprtantthingsStevethinsabutpaintings?

（2）henishegingtBeiingNatinalArtGaller?

（听录音，回答问题并核对答案。

2（让学生找出本段对话的复合句，并说出从句的类型。

Pleasefinduttheplexsentenesandpintuttheirtpes

（本段对话含有宾语从句、状语从句、定语从句。

含有here引导的定语从句，教师需讲解。

Exaple:

favriteitisBeiingInBeiingIanvisittheGreatalleanalssa:

favriteitisBeiinghereIanvisittheGreatall（先行词是地点名词通常用here引导。

（让学生组合句子。

ThisisthehuseInthehuseIhaveeverlived

Ansers:

①ThisisthehusehereIhaveeverlived

②ThisisthehuseinhihIhaveeverlived

Step3nslidatin第三步巩固（时间:

巩固1a。

1（放1a录音，让学生跟读。

Fllthetape,andpaattentinttheprnuniatinandintnatin

2（两人一组表演1a。

rinpairsAtutthedialg

3（学生自读，注意黑板上所标的复合句的类型，对从句作出总结。

ReadthedialgburselvesandpaattentinttheplexsentenesntheblabardThensuarizetheindsfthesentenes

4（完成1b。

Disussithurpartnerhetheruanttbeanartistrnthe（√）thereasnsf1bThenI’llassefutsa

IanttbeanartistbeauseIliepainting…

（呈现第34页3a的图片，引出对图画的分类，并学习生词。

InthispitureeanseeaanIt’saprtraitItisLenard

daVini’sr

（以同样的方法讲解其他两幅图片，学习另外一个生词:

landsape。

（板书画线部分。

prtraitlandsape

（领读生词并对图片进行描述，为学生自己描述奠定基础。

Step4Pratie第四步练习（时间:

完成2。

1（展示一张凡&

高的画像。

根据这张图，设计几个问题并板书，让同学们讨论。

LatthepitureHeisSteve’sfavriteartistVinentvanGghSteveliesVinentvanGgh’srsveruh，beausethelrsinhispaintingsarebrightandbeautifulHispaintingsbelngttraditinalarts

（1）Duhaveafavriteartist?

hishe/she?

（2）hduliehis/herpaintings?

（3）hatindfartduprefer,dernartsrtraditinalarts?

（为了让同学们能够顺利描述自己喜爱的艺术家，老师再给学生示范一幅其他的图画，比如齐白石的画。

favriteartistisQiBaishiHeshsgreatlvetlifeinhispaintingsHispaintingsbelngtdernarts

（四人小组活动，描述自己喜欢的艺术家。

ringrupsffuranddesribeurfavriteartistardingtthedels

2（完成2，让学生们拿出自己的艺术本及事先准备好的图片，根据以上内容做出相似的描述。

PleasetaeutthepituresuhaveDesribethe

（在学生们描述之后，让他们对这些图画进行不同方式的分类。

hattpesfpituresarethe,prtrait,landsaperanial?

harethepainters?

hatfeelingsdtheshinthepitures?

PitureTpePainterDesriptinfthepiture

Piture1

Piture2

Piture3

Piture4

Piture

Haveueverreadanbsabutartists?

Ifs,pleasetellurlassatesastrfurfavriteartist

favriteartistisLenarddaViniHeasfrItalhenheasverung,helieddraingveruhFrdrainganegg,helearnedhtbeagdartistInhispitures,heshsdeeplvethislifeHisstfausrisnaLisa

（板书画线部分，让学生根据示例写出自己喜爱的艺术家的故事。

favriteartistisLenarddaVini

HeshsdeeplvethislifeHisstfausrisnaLisa

favriteartistisHe/Sheshedinhis/herpituresHis/Herstfausris

StepPret第五步综合探究活动（时间:

完成3b

1（让深处拿出自备的图画，总结艺术的分类，并调查学生最喜欢的艺术家和他们的作品、风格及喜欢他们的原因。

）2（学生完成调查表后，把调查结果汇报给全班同学。

uanreprtitturlassliethis:

angangliesXuBeihng’spaintingsbestBeausethehrsesinhispituresareverperful

3Her

（查找有关艺术家的资料，包括其作品及风格，并记录下，下节汇报给大家。

Ⅳ疑点探究

It’sapitthathediedung含有主语从句的复合句，thathediedung是真正的主语，it是形式主语。

可译为:

真可惜他英年早逝。