冀教版三年级上册UNIT2《Lesson 10 OpenClose》word教案3篇Word文档格式.docx
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Icanseeanapple!
Icanseebananasandgrapes
Icanseebananasandgrapes!
Usingthestructure"
Findthe."
reviewthelistoffoodsasaclass.
Havethestudentslocateeachitemintheirstudentbooksusingtheillustrationatthetopofpage20.
Havetheclassrepeatthewordsapple,bananaandgrapeswithyou.Askstudentstopointtotheappropriatepictureastheysaythewords.
TEACHINGTIP
Articles:
aandan
Ifthestudentsarehavingdifficultyindeterminingwhethertouseaoranwithaparticularword,askthemtorememberthatanarmiseasiertosaythanaarm.Provideotherexamplesofwordsthatstudentsknow:
anapple,anear,aneraser.
Teachthestudentsthatanisusedwithwordsthatbeginwitha,e,i,ooru.Thoselettersarecalledvowels,andthestudentswilllearnmoreabouttheminUnit4.
2.What'
sforlunch?
[Jenny]
Danny,whatdoyouhaveforlunchtoday?
Ihaveanappleandasandwich.Howaboutyou?
[boy]
Ihaveabananaandsomecookies.
Takeamomenttocheckcomprehension.Askafewstudents"
Whatdoyouhaveforlunchtoday?
"
andencouragethemtorespondinEnglishusingthestructure"
Ihave.”
3.Let'
ssingasong.
Song:
"
TheFruitSong"
Today'
sactionsongreinforcesthenewvocabularyforthisunit.
Theclasswilllistentotheaudiotapetolearnthesong.Thestudentsknowmostofthewordsinthissong,butyoumaywishtotranslatethelastlineineachverse.
First,thestudentsshouldjustlistentotheaudiotapeanddotheactions,followingyourlead.Thesecondtimethesongplays,theyshouldsingalong.Theaudiotapesays:
Ilikebananas!
Ilikebananas!
Bananasareaspecialtreat.
Bananasaresofuntoeat.
Theaudiotaperepeatsthesong.Thesecondtime,havethestudentssingalongastheydotheactions.
Youcanalsosingthissongsubstitutingotherfruitforbananas（suchasapplesandgrapes）.
SDOSOMEEXERCISES
Givethestandardcommandforstudentstotakeouttheiractivitybooks.
PAGE20.Circleandwrite.Findtheword.Writetheword.Thestudentslookatthepictureandcirclethewordthatmatches.Thentheywritethatwordinthespaceprovided,
PAGE21.Circlethefood.Thestudentscircleallofthewordsaboutfoodonthepage.
CLASSCLOSING
Todayhavestudentsnumberoffusingsomeofthevocabularyfromtoday'
rice,soup,apple,grapesandbananas.Havetheclasssaythewordstogether,thenhaveindividualstudentsnumberoffbysayingthewordsinorder,fromricetobananas,untilallstudentshaveaword.
Remindthestudentstoremembertheirwords.
Whentoday'
sclassisover,havethestudentsstandbyword.Youmightsay"
Nowallstudentswiththewordapplemaystand,"
andthenmoveontoanotherworduntilallstudentsarestanding.Waveandsay"
Good-bye"
tosignalthatclassisover.
课题
Lesson10OpenClose
课型
新授课
课时
2-1
教
学
目
标
知识与技能目标：
正确的读写IJKL四个字母，
过程与方法目标：
准确地认读单词icecreamjuicekeylion
情感态度价值观目标：
巩固所学单词，教室中的人或物。
重点
难点
教学重点：
字母的读写.
教学难点：
熟练地运用单词
学法
指导
兴趣法、游戏法
教具
学具
电脑、录音、卡片
通案
个案
一、开始上课
问候
T：
Goodmorning,class.Howareyoutoday?
鼓励全班学生回答：
Fine,thanks.
Fine,thanks.
二、做“HideIt”游戏用以复习：
Whereismy___?
Thereitis!
Thanks.
复习数字one---five
三、新授
揭示学习目标，板书课题。
1看卡片，跟读字母ABCD
2书写
3播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读
4结组练习朗读字母
四、操练
甲学生在张贴图中找出ABCD等字母并指出
乙来读
五、课堂检测
六、作业。
课
堂
检
测
圈单词：
（openbookdoorwindowerasergirlboy）
boydfgh
odartct
openeda
kwIndow
gIrlhog
eraserk.
反
思
Lesson10OpenClose
2-2
准确地认读单词openclose
理解并会说并作出相应的动作。
培养自信的交际能力
单词的读写.
熟练地运用openclose两个单词
Step1问候
鼓励T：
做游戏用以复习：
sheis___
Heis____
Step2复习
字母fromAtoL
Step3新授
1看卡片，跟读单词openclose
3播放录音，让学生看着课本单词及图跟读。
4结组练习朗读单词
Step操练
一对一练习
一人发指令另外一人作动作
如：
Openthebook
Closethedoor
Step4课堂检测
Step5家庭作业
写字母的小写形式：
I___
J___
K___
L___
Lesson10:
Open,Close
一、教材分析：
《学英语》是以学生的发展为宗旨，以提高学生的综合素质为目标，着重培养学生的学习兴趣，学习自信心，良好的学习习惯，有效的学习方法和自主学习能力，通过听、说、读、写等语言实践活动，帮助学生获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。
本课出现的boy,girl,teacher,door,book等词以前学生都接触过，本课又再次出现，这正是《学英语》这套教材的特点：
单词重现率高，这才便于学生经常复习达到掌握。
字母只有四个可以让学生在初学阶段打好写的基础。
Openyourbook.Closeyourbook.学会后就可以帮助学生听懂老师课堂上的指令，这正符合《英语课程标准》的要求。
二、学生分析：
三年级学生活泼好动，对动态的东西、活动特别感兴趣，经过前段时间的学习，对英语已产生了一定的兴趣，开始形成英语学习习惯，但学生年龄小，注意力不易持久，对机械单一的活动易厌烦。
我通过借助多媒体等多种激励方式。
激发学生积极参与，大胆实践，体验成功的喜悦，有了成就感，有了信心，就能够更好的展示自己。
三、设计理念：
１、创设轻松、活泼的英语学习氛围，让学生充分发挥主动性和创造性的空间。
２、以学生为活动主体，教师为教学活动的组织者和引导者。
３、采用合作的学习方式，利用学生的信息差。
通过小组间的合作，大家互相帮助，一起努力，更好的巩固本课所学。
四、教学目的与要求：
1.
能听、说、认、写字母：
Ii,Jj,Kk,Ll
2.
能听、说、认读单词：
close,open,door,window，eraser
3.
学生能够理解并能说和按指令用下列句子做动作：
Openthe_____Closethe______
五、教学重点：
字母Ii,Jj,Kk,Ll
六、教学难点：
Jj与Gg读音的区别
七、教具：
词汇卡片，教室内的物体，录音机
八、课时：
1课时
九、教法：
１、情境教学法
２、游戏教学法
十、教学过程：
Step1.GreetingandRevision
1.
Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
Ss:
Hello,MissWu!
Howareyou?
I’mfine,thanks.Howareyou?
Fine,thankyou.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
【设计意图：
问候是我每堂课的开场白，通过师生之间的简单问候来增进感情、运用语言，并为下面的英语学习营造了氛围。
】
2.
Revision
教师指着学过的物体问：
What’sthis?
接着让学生仿照老师拿着学过的物体问同样的问题，并让他们来点学生来回答。
用以复习学过的单词：
boy,girl,teacher,book,pencil等词。
教师可发小星星作为奖励。
复习这个环节既巩固了旧知又能引出新知。
让学生来问可以使他们体会当小老师的成功感和新鲜感，被叫到的学生也会很高兴。
3．游戏：
贴标签
教师将一些单词发到学生手中让他们贴到相应的物体上。
《英语课程标准》要求学生能用英语做游戏，做事情。
这个游戏能培养学生的认读能力。
Step2.NewConcepts
让学生观察有那些物体还没有标签，引出eraser,door,window
（指着门问）What’sthis?
Ss:
door
Yes.It’sadoor.教师领读door数遍后讲单词贴到黑板上
window,eraser教法同上
学完这三个单词后把这几个单词也贴到相应的物体上
让学生观察有哪些东西还没有贴标签，把主动权交给了他们，他们会很乐意去观察。
接着贴标签使上面的游戏更完整。
2．T:
Lookatme.WhatamIdoing?
教师拿出一本书打开说open合上说close
Followme.openclose
openclose
Openyourbook.Closeyourbook.
Openthewindow/door.Closethewindow/door.教师边说边做开窗/门关窗/门动作
Openthewindow/door.Closethewindow/door.
领读open,close及Openthewindow/door.Closethewindow/door.数遍
教师的肢体语言有时会比课件更直观更形象。
Step3.ListenandRepeat（Part3）
Playthetapeandthestudentsreadafterit.
能根据录音模仿说英语是《英语课程标准》的要求。
我每堂课都让学生跟标准录音模仿说英语，一周下来视听时间也够了。
Ste4.SimonSays
教师发指令全体学生做动作
Simonsaysopenyourbook.Closeyourbook.
Simonsayscloseyourbook.Openyourpencil-case.
叫一些自告奋勇的学生到前面来，教师发指令，做错的被淘汰。
这个游戏可以检测学生能否根据教师的简单指令做游戏、做动作。
Step5.Singasong
出示光盘或放录音让学生跟唱ABCSong
通过几节课的字母教学学生已经能唱这首英文歌曲了。
这首歌既活跃了课堂气氛又巧妙地过渡到了下一个环节：
字母教学。
Step6.NewConcepts
1.出示冰淇淋图片教授icecream领读数遍
T:
icecream
Pleaselookatthefirstletter.Itisi.引出i
领读i及发音再领读icecream
Showmeyourfinger.Let’swritetogether.
师写一笔生用手指写一笔并说one,师生同写one,two,three,I
教学Jj时与Gg作比较，教师可以用大拇指和食指来帮助教学
Kk
Ll教法同上
字母教学时我总是让学生伸出手指和我一起写，既强化了笔顺又让他们在老师写板书时有事可做。
2．出示字母IiJjKkLl生读
3．游戏：
What’smissing?
四个字母教师藏起一个让学生猜缺了哪个
经过一节课紧张的学习，最后以一个游戏结束，不仅进一步巩固了所学的字母，而且使课堂再次活跃起来。
Step8.Homework
1.IiJjKkLl在练习本上每个写一行
2．把这几个字母设计成你喜欢的图形，涂上你喜欢的颜色。
（任选一项作业完成）
为学生搭建一个展示所学知识的平台并延伸到课外，继续巩固所学知识。
同时在作业的布置上我还考虑了不同层次的学生，能力强的有创新的同学可选第二个作业，能力差些不喜欢创新的可以选第一个作业，把选择权交给了学生，学生们可以选自己喜欢的形式完成作业。
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