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（4）请幼儿观察六、七页的画面，说一说乌鸦找到了哪些工具，猜一猜它是如何用这些工具喝水的。

（5）请幼儿观察八、九页的画面，说一说乌鸦是这样喝到水的，和自己的猜想有什么不同。

3.试一试。

（1）教师将幼儿分成几组，每组一个空瓶子，里面装些水，提供事先准备好的各种素材。

（2）请幼儿像乌鸦一样利用工具的帮助尝试喝水。

4.思考哪些方法是可行的，哪些方法是不可行的。

为什么？

活动二：

区角活动

能用积木和花片等不同的插塑玩具与同伴合作搭建春天的花园。

活动准备：

大小不同的积木；

各种插塑玩具；

饮料瓶等辅助材料；

图片。

引导幼儿与同伴协商合作，鼓励、指导幼儿创造性的搭出公园中的游乐设施，以及利用玩具拼插出花草树木，并用辅助材料装饰春天的美景。

活动三：

爱妈妈

活动目的：

1．通过比较，让学生体会母爱是伟大的、无私的。

2.让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

3.让学生把爱延伸到社会，能用感恩的心去对待自己身边的亲人和老师。

妈妈的照片

1.母亲节的由来。

古母亲节起源于希腊，古希腊人在这一天向希腊神话中的众神之母赫拉致敬。

在17世纪中叶，母亲节流传到英国，英国人把封斋期的第四个星期天作为母亲节。

在这一天里，出门在外的年青人将回到家中，给他们的母亲带上一些小礼物。

2.老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题。

3.学习歌曲《世上只有妈妈好》，感受到妈妈给予的爱，增加母子、母女之间的深厚感情。

4.为妈妈制作一份礼物，表达对妈妈的祝福。

活动四：

六一节目排练（3课时）

活动目标:

1．培养幼儿的集体荣誉感，并能积极参加到训练中来。

2.跟音乐做动作，并动作到位。

音乐

1.幼儿按教师要求，站成体操队形，教师提出活动要求。

2.教师将所要教的舞蹈动作在幼儿面前，随音乐完整的示范做两次。

3．幼儿跟随教师学习二到三个动作，最后合上音乐反复练习动作。

4．评价幼儿在练习中的表现状况。

5．结束。

第十二周：

5.13---5.17（二、四）

美术《寻找工具小能手》

1.寻找和记录教室中常见的工具。

2.能大胆地寻找、学会绘画的方式记录和表达。

1.教师提前了解教师中各种工具的含义。

2.纸、笔。

1.情景表演，引出重点。

（1）出示瓶子，教师表演瓶子打不开，对幼儿进行提问：

瓶子打不开，我可以借助什么工具来帮忙？

（2）哪些工具可以帮助我打开瓶子？

（3）怎样使用这些工具呢？

（4）你还知道我们生活中的哪些工具和它的使用方法？

2.总结、提炼工具的概念：

这些在平时的生活中能帮助我们做事情，让我们更方便的东西就是工具。

3.寻找和记录工具。

（1）请幼儿想一想：

教室里有哪些区角？

我们会在每个角里做什么事？

会用哪些东西来帮忙呢？

（2）教师提出活动目标和要求：

以组为单位有序地到教室各个角落里，寻找工具小帮手，并将自己发现的特殊小帮手收集起来，记录在一张大白纸上。

4.分享收获。

（1）引导幼儿一起分享所收集和记录到的工具小帮手，说说他是什么。

（2）做什么事情的时候要他的帮助，有什么作用？

（3）比一比哪个组找到和记录的工具最多？

5．和幼儿一起将工具归还原处，并张贴工具标签。

民间游戏《跳房子》

1．通过游戏让幼儿练习单脚跳。

2．锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

　　沙包数个，红旗一面，布置活动场地如图：

一、热身活动：

（1）伸臂、平举、侧举、自然摆动。

（2）跳：

单腿左、右脚交替跳、双脚跳。

（3）教师小结：

　　刚才，小朋友都活动了一下四肢，我知道大家都想做游戏了，现在咱们看场地上老师布置的格子图，准备游戏。

（4）引导幼儿讨论以下问题：

布置的格子图可以做什么游戏？

你想、利用布置的格子图做什么游戏？

（让幼儿充分讨论、发表见解、演示等）

二、知识介绍：

1．幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

（比赛法）

2．玩法：

　　将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。

到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。

第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。

如果哪通过的人数多为胜方。

六一节目排练（2课时）

1.幼儿复习所学动作完整的随音乐跳一次，教师指导。

2.教师反复的喊口令纠正幼儿不规范的动作，随音乐完整的带幼儿做。

3．最后合上音乐反复练习动作。

4

第十三周：

5.20---5.24（一、三、五）

健康《绳子游戏》

1.了解绳子在生活中的功用。

2.尝试用绳子进行创意游戏。

1.幼儿用书《绳子游戏》。

2.各种内型绳子：

塑胶绳、麻绳、拔河用的绳、跳绳、鞋带、缎带等。

1.摸一摸、说一说。

（1）教师出示准备好的绳子提问：

这些绳子什么地方不一样？

（长短、材质、颜色）

（2）这些绳子有什么用处？

（3）请幼儿师范自己见过的绳子有哪些使用方法。

（4）除了拔河、比力气、绑东西、拖东西外，还可以做什么？

（启发幼儿想出游戏方面的功能）

2.绳子游戏。

（1）单人进行游戏。

幼儿尝试单人玩绳子的游戏方法。

教师巡视并对遇到困难的幼儿进行指导。

教师总结幼儿相处的游戏方法（如：

跳绳）

（2）双人合作游戏。

两人一组自由组合，每组一根绳子，尝试不同的游戏方式。

请个别幼儿分享自己小组想出的创于游戏。

（如双人跳绳、双人拔河等）

3.造型游戏。

（1）教师用绳子示范做造型游戏。

（2）请幼儿亲自试一试，比比谁的造型有趣、形象，能让人看出做的是什么。

4.活动结束，师幼共同阅读“身体总动员”《绳子游戏》。

说一说：

书上有什么？

他们在做什么？

用了什么工具？

语言《傻子和狮子》

1．学习儿歌，尝试区分相似音。

2．感受作品诙韵的意境。

1．儿歌：

《傻子和狮子》。

2．碟子：

3．图片：

狮子、虱子、小孩，实物：

石子、柿子、梳子。

1．认识儿歌中出现的形象及物品。

（1）出示图片及实物，请幼儿观察并讲述。

（2）图片上有什么？

（狮子、虱子、小孩，实物、扇子石子、柿子、梳子等。

）

（3）教师逐一把这些物品名称写下来，请幼儿看看这些字的发音有没有共同点。

（4）将这些词语放在一起可以编一首有趣的儿歌。

2．欣赏儿歌《傻子和狮子》。

（1）请幼儿翻开幼儿用书，观察儿歌《傻子和狮子》的画面。

（2）鼓励幼儿说说画面的内容。

（3）用诙韵有趣的语气、语调将儿歌朗诵2-3遍，请幼儿们讨论：

儿歌中的内容与小朋友讲述的是否相同？

（4）请幼儿欣赏碟子，教师逐次出儿歌中出现的物品。

（5）重点指导幼儿学习这些相似词的正确发音，并练习。

3．游戏：

猜猜我说了什么。

（1）教师用口型说一个词，请幼儿说说自己说的是什么。

（2）请幼儿用口型说一个词，请其他人猜。

4.延伸活动：

张贴儿歌的图片，方便幼儿随时去看图、读儿歌。

儿歌：

傻子和狮子

一个傻子，拿把扇子，踢着石子，啃着柿子遇到狮子，拿出梳子，一把抓出十只虱子。

虱子、傻子、石子、柿子，通通进了狮子肚子！

1．学习按规则拼成简单的形状，培养幼儿做事的耐心。

2．鼓励幼儿拼成各种不同的形状，然后组成各种物体，培养幼儿的创新思维。

3．培养幼儿的合作能力。

各种瓶子

1．当能力弱的幼儿不能完成时，可请能力强的幼儿示范，帮助。

2．当幼儿成功后引导幼儿讨论为什么会这样的。

1.幼儿随音乐把所学舞蹈跳一遍。

2.教师纠正动作后，幼儿在跳，教师指导。

3．表扬在练习中表现好的幼儿。

第十四周：

5.27---5.31（二、四）

美术《小小工具画》

1．学习使用不同工具绘画。

2．体验不同工具造成绘画方法的差别。

1．创意小玩家：

《小小工具画》。

2．学习简单：

《工具画一画》。

3．工具示范画、图画纸、广告颜料，牙刷、梳子、橡皮擦、吸管、叉子等工具，全开海报纸。

1．引出主题。

（1）出示海报纸，请小朋友们说说话的是什么？

（教师先参考创意小玩家《小小工具画》中所使用的工具，画一些简单的图案在海报纸上。

（2）猜一猜是用什么画的？

2．出示工具说功能。

出示牙刷、梳子、橡皮擦、吸管、叉子等工具，请小朋友们说说它们原来的功能。

3．匹配游戏。

（1）请小朋友八这些工具和海报纸上的图案进行匹配，感受用不同工具绘画带来的不同效果。

（2）请小朋友—将每种工具沾些颜料画画看。

4．动手画画。

（1）请小朋友们想一想，如果让你用工具画画，你想用什么工具画？

想用它画什么？

（2）将幼儿根据所选择地工具进行分组，鼓励幼儿大胆使用色彩作画。

5．作品展：

完成的作品凉在教室的窗台上，供同伴间互相交流与欣赏。

语言《摩登原始人》

1．尝试重点讲述图片画面内容的一个部分。

2．学习通过比较和思考自主解决问题。

1．幼儿用书《摩登原始人》。

2．挂图《摩登原始人》。

1．教师以讲故事的形式设置问题情境，引发幼儿思考：

很久很久以前，在地球上夜生活着人类，我们现在的人叫他们“原始人”。

原始人住的是石头洞，睡的是石头和干草拼的床，吃的都是自己猎捕道的鱼、兔子等动物，那时没有我们现在的工具，但是，他们很聪明，用石头、树枝等制作了自己的工具。

请你们猜猜看：

（1）吃东西的时候，没有碗、勺子、叉子、筷子，原始人怎么办？

（2）怎么捕杀猎物呢？

如果遇到了狮子、老虎怎么办？

（3）捕捉回来的小兔子、小鹿，没有刀、铲、锅和燃气炉来加工，该怎么吃呢？

（4）想要搬很重的东西时，没有卡车、吊车，该怎么办呢？

2．情境讨论。

（1）将幼儿分成几组，每一组设定一个原始人得生活情境，如吃东西、煮东西、搬东西、捕猎、采摘果实等，请幼儿讨论：

没有现在工具的帮助，原始人会怎样做？

（2）各组派出代表，说出自己讨论出来的方法，教师和幼儿一起将这些情境和方法以图片或文字的形式记录下来。

3．看图讨论。

（1）共同阅读社会万花筒《摩登原始人》，教师以图画的顺序为线索引导幼儿讨论：

图画中原始人用什么来吃东西？

用什么煮东西？

用什么搬东西？

用什么采摘果实？

（2）哪些方法是我们想到的？

哪些方法是我们没有想到的？

他们使用的工具是用什么做的？

（3）这些工具和我们现代的什么工具有一样的作用吗？

（4）请幼儿讲述时注意重点讲其中的一个内容。

4．教师简单总结工具的进化过程。

5．延伸活动。

未来的工具：

请幼儿根据对以前、现代工具的外形、用途的观察了了解，创造性地设计出未来的工具。

1.教师纠正舞蹈动作。

2.随音乐反复练习舞蹈动作，教师个别指导。

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