英语绘本教学活动设计方案.docx
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英语绘本教学活动设计方案
英语绘本教学活动设计方案
英语绘本教学活动设计方案1
一、教学内容
1．Howdoyoucometoschool?
-Lesson111。
2．句型：
1）Don’tyouusuallycometoschoolbybike？
2）It’safinedayforawalk．
3．日常交际用语：
继续学习有关谈论交通方式的用语。
二、教具。
录音机，上一节课使用过的图片等。
三、课堂教学设计
step1．Revision
教师可采取连珠炮式提问方式，复习上节课所学的内容。
T：
（叫起一位学生）Howdoyouusuallycometoschool？
：
Iusuallycometoschoolbybus．
T：
（叫起另一位学生，手指）Howdoeshe／sheusuallycometoschool？
：
He／Sheusuallycomestoschoolbybus．
T：
Whataboutyou？
：
Iusuallycometoschoolonfoot．
出示交通工具的图片，复习单词。
Step2．Readandact
教师引导学生：
T:
MrGreenmeetsMrWuonhisway.Theytalksaboutsomething.MrWuusuallygotoschoolbybike，buttodayheisonfoot.Whynothegotoschoolbybike?
Listentothetapecarefullyandfindtheanswer.准备放课文第1部分录音，板书听前提问（Pre－listeningquestions）：
1）HowdoesMrWucometoschooltoday？
2）What’swrongwithMrGreen’sbike？
3）Whynothegotoschoolbybike?
放录音一至两遍，指导学生正确答出黑板上的提问。
再放录音，学生打开书踉读，反复三遍。
教师讲解对话中的难点（见难点讲解）。
Step3．Askandanswer
打开书，指导学生作课文第2部分Askandanswer：
T：
Whocanyouseeinpicturel？
WecanseeMrGreen．
T：
Whereishe？
He’sinhiscar．（或：
T：
Isheinhiscar？
：
Yes，heis．）
T：
Howdoeshegotowork？
Hegoestoworkbycar．
教师指导学生两人一组，就其他图片内容进行问答练习。
合上书，教师检查一、两组。
教师提问一个学生作示范，这个学生根据自己的实际情况回答问题：
T:
howdoyouusuallycometoschool?
S:
Iusuallycometoschoolby..
T:
Howlongdoesittake?
S:
Ittakes
教师让学生二人一组操练这个问题。
时间允许的话教师检查一、两组学生操练的情况。
Step4．Practice
请一位学生到前面来，向全班提问：
Howmany（students）comebybike／bus？
全班学生用举手方式应答，然后将数词填入练习册习题1的表格中。
指导学生做练习册习题3（习题2留到下一节课做）。
Homework
1）听录音，反复练习朗读对话；
2）抄写生词；
3）完成练习册习题3。
四、难点讲解
1．It’sbroken．（自行车）坏了。
句中的broken是形容词，意为：
弄坏了的。
2．ilikewalking．我喜欢步行。
likedoingsib．喜欢做某事。
其中doing是动名词。
在第一册第26单元中，有大量类似的句子。
例如：
A：
Doyoulikeplayingbasketball？
你喜欢打篮球吗？
B：
Yes，Ido。
是的，我喜欢打篮球。
在动词like的后面，也可跟名词，作用同动名词一样，是宾语。
例如：
JimGreenlikesplayingbasketball？
你喜欢打篮球吗？
吉姆・格林喜欢（吃）鸡蛋，但他不喜欢（吃）肉。
JimGreenlikeseggs，buthedoesn’tlikemeat．
3．Andtheairtodayisniceandclean．今天的空气又好又清新。
句中的today是副词，修饰theair，作定语，表示：
今天的空气。
副词作定语时，通常放在被修饰名词的后面。
例如：
TheboythethereisKate’sbrother．在那儿的男孩是凯特的哥哥。
4．Howmanystudentscomebybike？
多少学生骑车上学？
这是一个特殊疑问句。
特殊疑问句一般有两种结构。
第一种结构的语序与陈述句相同。
这种结构有下列两种情况：
1）由疑问词作主语。
例如：
Whoisbehindthedoor？
谁在门后边？
Whichisyours？
哪个是你的？
2）疑问词作定语，修饰主语。
Howmanystudentscomebybike？
一句属于这种情况。
其它的例子还有：
Whosebookisonthedesk？
谁的书在桌子上？
特殊疑问句的第二种结构更为常见，其构成是：
疑问词十一般疑问句的词序。
例如：
Whatcanvonseeinthepicture？
在图片中你能看到什么？
（疑问代词what在句中作宾语。
）
Whendoyouusuallyseetoschool？
你通常几点到校？
（疑问副词when在句中作状语。
）
英语绘本教学活动设计方案2
活动名称：
《Egg》
活动目标：
1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：
“E”、英语单词：
“Eggr”的正确发音及译义，理解短语：
“Sing!
Sing!
Singasong.”的实际译义
2、激发幼儿用英语进行对话的欲望
活动准备：
准备手偶Melody、DooDoo、CoCo等手偶，Egg卡片、E字母卡各一张、录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带
活动过程：
1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，使幼儿由安静状态转入活动状态。
T：
“Goodmorningchildren！
”
C：
“Goodmorningmelody！
”
2、复习、检查上节课所学内容，奖励有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点
3、教授新字母及新单词：
“E”“Egg”
（1）教师利用字母娃娃来做客的游戏教授字母“E”的正确发音
（2）教师利用DooDoo手偶到超市购物看到鸡蛋引出英语单词Egg，并教授其的正确发音及译义，通过让幼儿进行反复练习及强化，逐渐掌握单词Bear的正确发音及译义.
（3）利用藏鸡蛋游戏巩固练习
4、教授幼儿短语“Sing!
Sing!
Sngasong..”的实际译义。
5、教师小结，叮嘱幼儿：
“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！
”
英语绘本教学活动设计方案3
一、活动宗旨
通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。
通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的'兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
为学生提供展示才能的舞台，拓展学生视野，丰富校园文化。
二、活动主题
Good――Better――Best!
三、活动要求
全员参与自主学习合作交流体验快乐
四、活动时间
20XX年9月14日――20XX年9月30日
五、活动过程
1.9月14日――9月15日：
英语节前期准备（制定活动方案等）
2.9月16日：
英语节开幕式（早操集会时间举行）张觉校长致词。
3.9月16日――9月17日：
特级教师龚海平老师亲临现场指导青年教师课堂教学。
4.9月18日――9月25日：
全校开展丰富多彩的活动
（1）学校学生在音乐课、英语课上学唱一首英语歌《雪绒花》。
（2）各班在英语老师的带领下组织相应的活动。
二三年级
英文书写比赛（字母、句子）（何郁兰老师负责准备书写材料。
）
四年级
“我爱记单词”比赛（Doyouremember?
）
（沈洁老师负责准备单词材料。
）
五年级英文小故事表演赛（计振瑜老师负责准备5则小故事材料。
）
六年级英语知识竞赛（卜芳静老师负责准备知识竞赛材料材料。
）
5.9月24日――9月29日成果展示（地点：
演播厅）
9月24日（午自习）：
二三年级英文书写比赛（全班参与）
9月25日（午自习）：
四年级“我爱记单词”比赛（每班5人）
9月28日（午自习）：
五年级英文小故事表演赛（每班2人）
9月29日（午自习）：
六年级英语知识竞赛（每班5人）
六、活动奖励
以上活动以年级为单位，各项比赛设一、二、三等奖若干名，获奖证书由科教处统一发放。
学校英语教研组组织教师认真做好评选工作。
按年级评出最佳英语“书写之星”、“记忆之星”、“表演之星”、“未来之星”。
七、英语节闭幕式：
（时间：
9月30日早操）
1、张觉校长致闭幕词
2、宣布颁发英语节各类奖项
3、集体演唱《雪绒花》
英语绘本教学活动设计方案4
一、指导思想：
通过举办校园英语节，激发学生对英语的兴趣和爱好，提高学生的听，说，读，写的能力，以丰富多彩的英语活动为载体，营造良好的英语学习的氛围，丰富校园文化生活，让学生在英语活动中体会到学英语，用英语的快乐。
今年的英语节内容定位为“走进英国”。
师生们将以独特的视点，全方位地感受英国文化的魅力、了解英国风情、英国名人、英国景观和英国文学等。
二、活动口号:
moreenglish,morefun.多些英语，多些快乐。
三、活动时间：
20xx年4月6日---30日
四、活动领导小组：
组长：
xx
成员：
xx、各班班主任
特邀：
音、体、美、电教老师等
英语节活动是学校教育教学活动的一部分，感谢全体教师积极参与，协同管理。
五、具体活动方案：
英语节开幕时间：
20xx年4月6日
地点：
学校操场
1.召开英语节动员会，宣布活动方案，布置具体工作。
2.宣传英语节，鼓励全校同学积极参与。
3.各年级布置、评选优秀英语节作品。
（英语任课老师）
六、英语节期间活动：
本届英语节主要有以下活动：
1.技能之赛（如：
学生英语书写、写作、卡片、小报等制作评比）；
2.文化之旅（如“英国文化知多少”知识竞赛、英语习语讲座、英语影片欣赏等）；
3.体验之行（如：
英语歌曲、美文、剧本展演活动、教师课堂展示活动、聆听专家讲座等）
三大版块活动，为每一个学生提供了锻炼自我、展示自我、张扬个性的舞台，丰富多彩的活动，激发了兴趣，增长了知识，开阔了视野，历练了英语，挖掘了潜能，同学们尽情享受着英语带来的快乐。
活动
（一）：
开幕式
4月6日：
英语节开幕仪式
对象：
全体学生
地点：
外操场（若下雨，则在教室收看电视直播）
1.校长致开幕词并向学生宣传本届英语节开幕及活动内容。
2.英语老师代表讲话及宣布口号。
（顾）
活动
（二）：
英文书写比赛
对象：
3-6年级学生（每班挑选5名学生到四楼会议室参赛。
）
内容：
比赛前由教师确定（王）
时间:
4月14日
要求：
书写教科书上或课外阅读内容均可。
三年级书写字母和
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