小学五年级下册心理健康教案叶一舵汇编.docx

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小学五年级下册心理健康教案叶一舵汇编

拼拼凑凑出新招

[教学目标]

1．教师结合课文中的实例向学生讲解组合创造法。

2．让学生举出由组合法创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。

教学过程：

（一）画家海曼是个粗粗拉拉的人，他经常把橡皮丢到一边，想用时却不知道掉在哪里，或者因橡皮埋在纸堆里而无法找到。

“唉，真讨厌！

”他时时为自己粗粗拉拉而苦恼、无奈，只好将橡皮拴在铅笔后端，这样一来，只要手中握着铅笔便不会把橡皮丢掉，什么时候都有橡皮可供使用。

事有凑巧，拴橡皮的铅笔让海曼的一位朋友看见了。

“嗯，这玩意儿能成!

”于是他设计了带橡皮的铅笔，并申请专利。

带橡皮的铅笔为同学们的学习带来很多的方便。

（二）桃江县农民杨国锋叔叔，他家养了几十头猪。

猪栏四周的墙壁上装上鸡笼，养了许多鸡，鸡粪掉下来成了猪最爱吃的饲料，猪吃了长得快。

猪粪流入旁边的池子里，用来沤沼气。

沼气又用来煮饭、点灯，这样既省煤，省柴，又清洁卫生。

沤完沼气的粪渣流到旁边的鱼塘里，又是鱼的饲料。

鱼塘的四周种上葡萄，架子伸到鱼塘上空，夏天鱼儿还可以乘凉。

晚上鱼塘中央点上一盏灯，飞蛾见灯，蜂涌而来，碰到灯泡上，掉到池塘里，鱼又可以美餐一顿。

这种“立体农业”的模式为农业找到了一条生态平衡的路子，取得了良好的社会效益和经济效益。

[读读想想]

１.海曼的朋友借助于什么发明了带橡皮铅笔？

２.杨国锋创造的“立体农业”有什么优点和作用？

３.“带橡皮铅笔”与“立体农业”共同特点是什么？

[试试做做]

１.除课文中举出的两个例子外，你还能举出五种以上由组合法发明的物品吗？

２.请你用６个正三角形，拼出１２种面积相等、形状不同的图形。

３.课后请你用粘合创造法，制造出一种物品。

[我的目标]

我将用粘合创造法制作_________________，它是由__________________组成的，

它的作用是___________________。

同中求异，异中求同　　

一、教学目的：

 1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

 2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

 二、教学重点：

培养学生创新思维。

 三、教学准备：

多媒体课件七巧板录音带等

四、教学过程：

  一、导入：

曾经有位哲人说过：

“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！

二、听故事，谈启发：

听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。

有请我们的小小故事家。

（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：

同学们，你们知道阿基米德吗？

他呀，是古希腊伟大的科学家。

他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。

他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。

每天，都有许多疑问在脑子里转悠：

“为什么大海总是咆哮不停？

为什么大船会浮在海面行走？

……”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。

有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。

他想：

如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！

于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。

使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！

后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。

他也被后人誉为“力学之父”。

 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。

 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

 师小结：

同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：

我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。

 三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？

看了以上的小品表演，也许你会更加明了。

（几生表演《如此创新》）

时间：

一个早上

地点：

校园

人物：

学生和老师

 情景：

……

 你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！

 四、测一测

好！

让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！

请看课件。

  得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

 五、想一想

得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。

让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。

 1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。

老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。

音乐好听吗？

老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？

（音乐，鸭子拌嘴）

 3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。

生拼图，并说说自己的创意。

（学生拿出七巧板按小组拼）

 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。

 4、异想天开：

 结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计

 展示一些科技节小发明小制作。

 5、全课总结：

 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。

老师为你们骄傲。

神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？

让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！

（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。

）　　

成功是什么　　

教学目标

1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；

2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。

[教学场地]学校教室和体育场

[教　　具]多媒体，计时器

［时　 间］２课时

[教学步骤]

室内

1．让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。

如：

爬一座高山，走独木桥，坚持书法练习等。

２、同学之间相互交流心得体会：

在自己感觉最不能坚持时怎样给自己打气的？

３．看《钢铁是怎样炼成的》中的保尔的故事片断。

４、举例：

最希望做成但又始终没能坚持到底的一件事是什么？

５、综合学生的回答组织活动：

　室外

（１）组织一次男女生的长跑？

事先有对学生的体质检测，因体质不能参加的同学则进行计时和计数。

同时对其他同学进行鼓励服务。

　室内

（２）让能够坚持下来的典型同学谈谈自己的感受。

如跑到三分之一时的困难及自己怎样想到并继续拼下去的；得到帮助时感动，终于到达时全身无力但身心俱骄傲的心理体验。

（３）没能参加和没能跑完的同学发表见解：

对其他同学的羡慕，尊敬，对自己的勉励。

［师生总结］

成功总在风雨后，坚持就是胜利，奋斗才有收获。

愿我们在人生的旅途中互相鼓励，看准目标，不言放弃，胜利最终属于你我。

人人讲信用　

辅导目的：

   1.帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?

你在别人眼里是一个值的信赖的人吗?

。

   2.引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超越自己的目的。

   3.试题测试.1-10之后,在小组里交流,看看你得的分是高还是低,如果你得分高那么你是个诚信的人,如果你得分低,那么你在这方面可得注意.

主题分析：

   1. 除了国家政治生活,诚信在人们的生活中有着更重要的作用.

   2.在法制社会里更讲究道德,没有诚信寸步难行.

   3.任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎:

生活是期骗不了的,一个人要生活的光明磊落:

天下没有一种广告,比诚实更能取的他人的相信.  

辅导过程：

   一、你知道历史上商殃变法的故事吗?

读了《诚信立信》你就会知道诚信在国家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作废》P19 ,

    二、分组讨论：

   在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文后对照发现自己身上的优点和缺点,有,无不讲诚信的地方和事. 

   1.用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。

   2.谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。

   3.每小组推荐一个代表上来交流。

   三、总结：

   是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清楚地了解自己。

发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成功。

   四、送你一句话：

   以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。

   五、课外延伸：

   在《唐太宗纳谏》中，唐太宗中说：

“……魏征死后，我失去了一面镜子。

”联系自己的实际，以《镜子》为题，写出自己的真情实感。

体验成功

【目的要求】

1．让学生了解什么是自信；

2、让学生了解自信心在学习中、在自己成长过程中的重要性及建立自信心所必需的条件。

3．通过活动,让学生认识、感受、欣赏自己在生活中的成功，恰当的接纳自己，培养学生的自信心理。

4.通过活动,让学生学会与同学分享自己在生活中的成功。

【活动形式】故事分享、歌曲欣赏、诗歌朗诵、讨论、评议。

【活动重点】使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。

【活动难点】老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。

【活动准备】1．分组：

全班视人数分为6—8组，各组围成一圈而坐。

2.准备关于“自信”的投影片

3.故事《尼克》（视频）

4.诗歌《扬起自信的风帆》

【活动过程】

一、暖身游戏：

游戏“全体”

游戏要求：

听老师指令，在指令中加了“全体”一词的都要听指令行动，没有加“全体”一词的指令都原地不动。

比如老师说：

“起立”，那么全体同学原地不动；老师说：

“全体同学起立”，那么全体同学要听口令行动。

（老师指令如“起立”、“全体同学起立”、“全体同学坐下”、“坐下”等等。

）

老师：

为我们自己刚才的出色表现鼓鼓掌。

老师：

想采访一下，这位同学，你来猜一下，30秒内，你能拍几下？

有没有更多的？

老师：

最好的办法就是尝试一下。

老师拿表记着，你们准备好拍手，记住，速度一定要快，然后自己还要数着，明白了吗？

预备，开始。

老师：

比自己预测的怎么样？

大大的超过了。

看来我们的拍手能力很强啊。

如果学校组织拍手比赛的话，你有没有信心参加？

（有些很自信，有些同学不敢。

）

二、说“自信”

1、自信是怎样的一种感觉？

（可以请同学说出由自信联想到哪些词语，一一写在黑板上，给予充分肯定）

老师：

大家记得镭的发现者吗？

（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：

“恒心和自信心，尤其是自信心。

”美国的散文作家、思想家、诗人爱默生也认为：

“自信是成功的第一秘诀。

”自信就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。

人生犹如一叶远航的小舟，自信则是小舟上一张加速的风帆。

在你的字典里不应有“我不行”，应增加一个反问符号：

“我不行吗?

”露出你自信的微笑，在人生的道路上执着地追求，为青春奏响豪迈的乐章。

2．自信从何而来？

提示：

有影响力者的评价和态度极大地影响着同学们的自信。

当然，自信心从根本上说，是建立在自己心中的，所以主要依赖于各人的成功经历和成就感（出示投影片：

自信的由来）。

3．怎样建立自信？

出示：

自信三腿小凳。

一张凳子，凳腿边标明“看到自己成功的地方”、“感觉到为别人欣赏”、“具有责任感”。

说明：

人的自信需要三个条件，就像小凳的三条腿，缺一不可。

小凳坏了可以修理，人的自信不足，也可以补