人教版四年级语文下册第一单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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读写
古诗词三首
桂林山水
三、检查字词，发现方法，填写“我的发现”。
1、自主学习生字新词。
螺谙澜瑕翡峦骆驼兀绵
洞庭江南玩赏无瑕扩散攀登泰山骆驼屏障翡翠凉爽兀立连绵山峦青螺波澜壮阔
（借鉴：
借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方法。
）
2、抽生读，及时纠错。
3、出示易读错的词语，师生共同学习。
攀登无瑕翡翠兀立山峦青螺波澜壮阔
4、汉字听写。
屏幕上出示生字十秒时间，学生集中注意力注视，再默写。
5、词语理解。
6、我的发现（识字方法：
词语归类随文识字、词语说话接龙等）
峰峦雄伟奇峰罗列危峰兀立连绵不断突兀森郁形态万千（描写山的词语）
我也发现了哪些词语可以归类？
四、学习“词语盘点”，填写“学习单”。
《江山多娇》词语学习单
课文
会认
会写
读记
（2）
读写（9）
诗词古三首
我发现
六、再读课文，梳理内容。
A、小组成员分工朗读课文重点段,并说明理由。
B、默读课文，概括课文的主要内容。
《古诗词三首》：
————————————
《桂林山水》：
（提示：
什么地方？
哪些景物？
什么特点？
）（关键词串联法）
C、小组交流，理顺课文层次。
D、填写“我的发现”
五、自由读课文，整体感知，填写“学习单”
《江山多娇》整体感知学习单
课文
主要内容
我的发现
第二课时
四年级语文下册第一组《江山多娇》中3、《记金华的双龙洞》4、《七月的天山》两篇课文。
1、认识掌握生字新词，会认14个，会写13个，并会理解运用。
⑵（知识方面）———————————
会认（14）
会写（13）
记金华的上龙洞
七月的天山
浙臀稍额蜿蜒缎涧俯皑蹄溅延
浙江拥挤仰望臀部稍微额角擦伤蜿蜒依据山涧透射寂静增添细碎马蹄锦缎绵延绚烂白皑皑柔嫩
借助查字典、词典，联系上下文，或结合生活实际等方）法。
2、汉字听写。
屏幕上出示生字十秒钟，学生集中注意注视，再默写。
3、词语理解。
4、我的发现（识字方法：
我也会给词语归归类。
读记（14）
读写（21）
记金华的
双龙洞
五、再读课文，梳理内容。
B、默读课文，概括本单元课文的主要内容。
《记金华的双龙洞》：
《七月的天山》：
—————————————
什么地方?
六、自由读课文，整体感知，填写“学习单”
《江山多娇》整体感知学习单
记金华的双龙洞
古诗词三首教学设计
课型:
基础阅读课主备人:
方晓玉
设计思路：
祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！
阅读本组文章与作者一起做一次愉快的旅行，去欣赏祖国的大好河山，去体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
本组古诗词共三首，分别为：
《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》，它们都是写景类的诗词，其中前两首为古诗，后一首为词。
三首诗词都运用了不同的修辞手法，生动形象地展示给了我们美的景物。
所以本节课，我将用比较不同的学习方法，对本组古诗词进行学习。
古诗词三首：
《独坐敬亭山》、《望洞庭》、《忆江南》。
主题丛书：
《春题湖上》、《登高》、《江南春》、《山居秋暝》
1、运用比较的方法学习四首古诗词。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。
学习过程：
通过积累展风景
一、积累丛书中的古诗词，以及课外描写景物的古诗词，进行课前展示。
二、这些古诗词中分别描写了哪些地方的景物，请大家谈一谈。
学习新诗享美景
一、出示三首古诗，学生自己朗读，并根据课下注释理解古诗词内容，并进行小组交流体会。
二、填写朗读单。
题目
作者
写地
相同点
不同点
《独坐敬亭山》
《望洞庭》
《忆江南》
三、汇报交流
尝试吟诵读心境
运用配乐吟诵的方法进行古诗词吟诵。
基础阅读课备课人:
四年级教材下册第一组第2课《桂林山水》，四年级丛书下
（1）《江山多娇》中《三访雁荡山》，推荐文章《蒙山略记》。
1、有感情地朗读课文，体会美感。
2、学习总——分——总的表达方法。
3、积累优美词句。
1、图片导入，感受美景。
请同学们一起来欣赏几个图片，谈谈你现在的感受吧。
桂林山水美如画，让我们赶快去畅游一番吧！
2、回顾全文，理清思路。
1.请大家回想一下，这篇课文主要写了哪些内容？
2.引导学生理清文章思路。
三、研读课文，领悟感情。
1.我们先来看文章的第一自然段。
生自由读。
2.开头写到：
“桂林山水甲天下”这句话是什么意思?
在这一自然段作者写桂林的山水了吗？
他只是告诉我们：
桂林山水甲天下！
这就是总写。
（板书：
总）桂林风光何以甲天下呢？
让我们从文中找到答案吧。
3、默读二、三自然段，思考：
（1）从哪些语句能看出漓江的水“甲天下”？
用“——”画出，并圈出最能概括漓江水的特点的重点词。
（2）从哪些语句能看出桂林的山“甲天下”？
用“～～～”画出，并圈出最能概括桂林山的特点的重点词。
4、读后讨论交流。
5、多媒体出现重点句子读悟。
6、同学们二、三自然段详细描述了漓江的水和桂林的山的特点。
这就叫分写。
分）
五、联系全文，升华情感。
1、老师引读出最后一自然段。
2、学习重点句：
“舟行碧波上，人在画中游”。
2、升华情感。
总结句形象地写出桂林山水的无比秀美，也抒发了作者赞美桂林山水的情感。
3、讨论：
这是怎样的写作方法？
（总写）板书：
（总）
六、链接阅读，拓展运用。
1、快速默读丛书文章《三访雁荡山》，概括文章的主要内容，找出文章的表达方法，写出作者三访雁荡山看到的不同景象，完成学习单。
2、小组讨论交流学习情况。
3、展示交流。
《三访雁荡山》学习单
文章题目
表达方法
《三访雁荡山》
7、推荐阅读，巩固拓展。
1、快速浏览推荐文章《蒙山略记》，概括文章的主要内容，找出文章的表达方法，写出蒙山的特点。
2、交流学习情况。
《蒙山略记》学习单
《蒙山略记》
八、学以致用，读写结合。
运用“总——分——总”的写作方法，写一篇描写自己家乡景物的文章。
《江山多娇》教学设计
课型:
整合阅读课主备人:
张彩霞
四年级语文下册第一单元两篇文章，3、“记金华的双龙洞”，4、“天山的七月”。
学习目标：
1、学习教材中的两篇文章，体会作者对山山水水的热爱之情。
2、通过教材的阅读分享，学习群文中游记的写作方法。
（游览顺序、移步换景）
学习流程
一、主题回顾，领悟情感。
同学们，祖国的千山万水是那么多姿多彩：
那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的山峰，那辽阔的草原。
。
真是风景如画，江山多娇！
板书：
江山多娇（学生跟师书空）
二、学习《记金华的双龙洞》
1、快速阅读《记金华的双龙洞》一文，并用自己的语言简要概括课文的主要内容。
2、再次默读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的语句，填入学习单。
3、小组讨论，分享交流。
4、总结写作方法。
移步换景。
（游览顺序：
洞口、外洞、内洞、出洞）
•《记金华的双龙洞》学习单
课课文
精主要内容
表精彩语段
我写作方法
记记金华的双龙洞
三、运用方法，分享交流
过渡：
孩子们，江南的山水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜，那北国的天山又是一番怎样的景象呢？
接下来，就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山吧！
1、快速阅读《七月的天山》一文，并能用自己的语言简要概括文章的主要内容。
2、再次默读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的
一幕，填入学习单。
3、小组讨论，分享交流。
4、总结写法。
（游览顺序：
走进天山、再往里走、走到天山深处）
•《七月的天山》学习单
七七七月的的天山
四、读写结合，拓展运用。
平时，你可能与自己的父母、同学一起登山，留心观察，写一篇游记，注意按照游览的顺序去写。
《语文主题学习丛书》四下
（1）《江山多娇》中“天下第一坛”“杭州西湖游记”两篇文章。
1、学习丛书中的两篇写景文章，学习文中游记的写作方法。
2、积累文中优美词句。
学习流程
同学们，祖国的千山万水是那么多姿多彩，奇妙无比，引人入
胜，更加迷人，今天让我们再来学习一组文章。
二、学习《天下第一坛》
1、快速阅读《天下第一坛》一文，并能用自己的语言概括文章的主要内容。
2、再次默读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，填入学习单。
天塔外围、先看圜丘坛、向北便是皇穹宇、沿着丹陛桥向北而行、祈年殿、从祈年殿出来）
•《天下第一坛》学习单
记天下第一坛
三、运用方法，分享交流。
孩子们，欣赏了天下第一坛的美景，我们再去杭州西湖游玩一下吧!
1、快速阅读《杭州西湖游记》一文，并能用自己的话概括出文章的主要内容。
语段，填入学习单。
一到湖边、顺着湖滨走去、上了林和靖的孤山，站立山头。
《杭州西湖游记》学习单
七七杭州西湖游记
写一写《我们的校园》，抓住一两处重点景物来写。
（注意按照游览的顺序去写。
王利平
四年级语文下册丛书中的三篇文章：
1、《雄关赋》,2、《夜宿泉州》,3、《青岛海景》。
1、学习群文中游记的写作方法。
2、积累优美词句，并体会作者的表达情意。
学习流程：
同学们，世上最美丽的画卷是祖国的大好河山，世上最动人的诗篇是祖国灿烂的文化，世上最神圣的情感是对祖国的真挚爱恋。
那就让我们一起走进一组描写山水的文章，去体会作者对山山水水的热爱之情，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。
二、学习方法，分享交流。
•1、自由阅读《雄关赋》，说出文章的主要内容。
•2、再次阅读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，填入学习单。
（温馨提示：
标明自然段，书写工整）
•3、小组讨论，分享交流。
•《雄关赋》学习单
课文
精彩语段
写作方法
雄关赋
1、阅读《青岛海景》，《夜宿泉州》说出文章的主要内容。
2、自由阅读课文，请找出文中你认为最精彩的或自己最喜欢的一幕，填入学习单。
课文题目
夜宿泉州
青岛海景
五、读写结合，拓展运用。
孙军飞
第一课时
《语文主题学习丛书》四下
（1）《异域风情》中：
“美洲之夜”；
“威尼斯”；
“田园诗情”3篇文章。
１、学习外国写景的文章，感受异域风情。
２、学习围绕中心句写作的方法。
3、体会借景抒情等的表达方法。
导语：
地球上的千山万水是多么的多姿多彩，那新大陆荒原美丽的夜景，那极富魅力，风情万种的威尼斯，那水之国，花之国的荷兰……异域风情，别有一番风味！
同学们，让我们快快踏上阅读之旅，尽情饱览世界风光吧！
请同学们读“阅读提示”
1、认真默读丛书文章《美洲之夜》，标出自然段，用简短的话概括主要内容，并填写学习单。
2、用较快的速度再次默读文章，划出你认为精彩的语段，读一读，简要填入学习单。
一、学习“美洲之夜”。
1、请同学们打开丛书83页，认真阅读“美洲之夜”，填写“主要内容”。
（作者在离尼加拉瀑布不远的森林中迷了路，太阳快落下的时候，欣赏了新大陆荒原美丽的夜景。
2、仔细阅读文章，找出你认为精彩的语段,填入学习单。
（日落后一个小时，月亮在对面天空出现。
……地上的情景也同样令人陶醉：
……）
3、想一想，文章是围绕什么写的？
填入“表达方法”。
（中心句：
新大陆荒原美丽的夜景）
4、可以小组内先讨论，分享交流。
填入“我的发现”。
《异域风情》拓展阅读学习单（A）
文章
美洲之夜
5、小组抽代表，展示文章主要内容。
6、交流刚才划的精彩语段。
先读一读，再谈感受。
二、学习“威尼斯”。
（1）、认真默读丛书文章《威尼斯》，标出自然段，用简短的话概括主要内容，并填写学习单。
（2）、用较快的速度再次默读文章，划出你认为精彩的语段，读一读，简要填入学习单。
1、认真阅读丛书86页“威尼斯”，填写“主要内容”。
（威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。
（威尼斯最热闹的地方是这儿，最华妙庄严的地方也是这儿……）
3、想一想，文章是怎么来写的？
（作者朱自清以独特的视角将游览踪迹与威尼斯风情交织在一起……）
4、小组讨论，分享交流。
威尼斯
拓展阅读课主备人:
第二课时
《语文主题学习丛书》四下
（1）中：
“田园诗情”“雨港基隆”“墨城红月”3篇文章。
１、学习写景文章的特点，感受祖国的大好河山。
世上最美丽的画卷是祖国的大好河山，世上最动人的诗篇是祖国灿烂的文化，世上最神圣的情感是对祖国的真挚爱恋，同学们，快来感受神州大地的华丽乐章吧！
1、略读丛书94页、25页、36页中的3篇文章，标出自然段，边读边思考：
荷兰是一个怎样的国家?
作者是如何把雨描写得这样壮观的？
给你印象最深的是哪里的景象？
2、划出你认为精彩的语段，读一读，简要填入学习单。
一、学习“田园诗情”。
1、认真阅读“田园诗情”，填写“主要内容”。
（作者写荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。
（一条运河之间的绿色低地上，黑白花牛……
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马……
低地上还有白色的绵羊……）
3、想一想，第一篇文章是围绕什么写的？
荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国）
田园诗情
二、学习《雨港基隆》
1、认真阅读“雨港基隆”，填写“主要内容”。
2、仔细阅读文章，请你画出这篇文章中的精彩语句,填入学习单。
3、想一想，作者是如何把雨描写得这样壮观的？
雨港基隆
三、学习“墨城红月”。
1、认真阅读“墨城红月”，填写“主要内容”。
3、想一想，文章是围绕什么写出草原的神奇而又惊心动魄的？
墨城红月
四、读写结合。
1、补写文章内容。
2、运用围绕中心句展开描写的方法，写一写家乡的景物。
《人与自然》教学设计
常俊芳
《语文主题学习丛书》四下
（1）《江山多娇》中：
“枯叶蝴蝶”；
“彩蝶树”二篇文章。
１、体会借物喻人的表达方法。
２、学习描写动植物的文章，感受人与自然千丝万缕的联系。
教师导读：
自然，是上天赐予人类的一笔巨大财富，是人类赖以生存的根本，是人类休养生息的家园。
大自然的功劳是无穷无尽的，人天生需要依附自然，依赖自然，顺应自然才可以摸清大自然的脾气、秉性，更好地利用自然，生有所值，物尽其用。
人，必须依靠自然，正视自然，才可以赢得幸福生活！
一、学习“枯叶蝴蝶”。
展示一组关于“枯叶蝴蝶”的图片。
师：
大家知道这一组图片是什么吗？
生：
枯叶蝴蝶的简介
枯叶蝶学名枯叶蛱蝶（KALLIAMINACHUSBoisduval），枯叶蝶为世界著名拟态的种类。
前翅顶角和后翅臀角向前后延伸，呈叶柄和叶尖形状，翅褐色或紫褐色，有藏青光泽，翅中部有一暗黄色宽斜带，两侧分布有白点，两翅亚缘各有一条深色波线。
翅反面呈枯叶色，静息时从前翅顶角到后翅臀角处有一条深褐色的横线，加上几条斜线，酷似叶脉。
翅里间杂有深浅不一的灰褐色斑，很象叶片上的病斑。
当两翅并拢停息在树木枝条上时，很难与将要凋谢的阔叶树枯叶相区别的。
阅读提示：
1、认真默读《枯叶蝴蝶》，标出自然段，用简短的话概括主要内容，并填写到学习单
（1）中。
（作者通过描写枯叶蝶的两面性，隐蔽、保护自己，引申出人与人要真诚面对，不装假作伪）。
2、文章第三段运用什么写法？
作用是什么？
（对比。
将枯叶蝴蝶飞翔时的“粉墨、彩色”与它隐藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作对比，突出它伪装得彻底。
3、用较快的速度默读文章，找出你认为精彩的语段,填入学习单。
（它收敛了它的花纹、图案，隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁华的花丛，停止它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶。
4、用自已的话描写物的特点填入景物画像。
（像生长在树枝上的一张干枯了的树叶）
5、本文运用了什么表达方法？
（借物喻人）
6、思考：
我要我的翅膀两面都光彩夺目，这里的“两面”指的是什么？
你有什么时候看法。
小组讨论，分享交流。
填入“我的想法”。
枯叶蝴蝶的悲剧原因是（一方面因为它的枯槁与憔悴更吸引人；
另一方面因为装伪作假的行径瞒不过人。
）由
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