缩小版 现代学校教诲与心理辅导 人际关系心理学复习提纲Word下载.docx

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P1022.自我意识辅导的具体内容可分自我认识与接纳和自我控制两部分。

P1313.青春期辅导的内容包括认识、接纳和塑造自己的青春期形象，青春期交往辅导和性心理辅导。

P1351.生活辅导主要是通过休闲辅导和消费辅导等来培养中小学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。

P1392.休闲辅导具有自主性、生活性、非功利性和内隐性的基本特点。

P139-1403.校内休闲辅导的途径与方式有开设休闲辅导课程、组织学生休闲团体和课余休闲活动等三种。

P1481.职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业，并在职业上取得成功的过程。

P1482.国外在中学阶段主要从以下三方面着手开展职业辅导的，

（1）测验和鉴定；

（2）信息服务；

（3）咨询。

P1533.教师在进行职业辅导时，应遵循独立性与渗透性相结合的原则，与其他辅导的途径相配合。

P176-1774.职业基本上具有以下三方面的价值：

（1）维持生存；

（2）发展自己；

（3）贡献社会。

P1795.职业观是人们对于职业范畴的认识和态度，包括人们选择职业的标准和对各种职业的评价。

P1816.职业意识的陶冶包括职业观念的陶冶和职业技术的陶冶。

P1817.职业意识的陶冶应以职业观念的陶冶为主，职业技术的陶冶为辅。

P183-1848.帮助学生合理分流，是学校职业辅导的重要任务，合理分流要坚持以下三个原则：

就是要以潜能为依据，以心理测验为手段，以学生为主体。

P1849.目前，有关职业决策的理论依据是人职匹配理论和职业发展理论。

2011.心理辅导活动课程的主要功能是促进个体身心健康，它以个体经验为载体，以活动为中介，使学生获得学习、生活、社会适应与发展的技能。

P2102.心理辅导课的活动形式有角色活动、表演活动、游戏活动、体育活动。

P210-2113.心理辅导课程的训练形式有教练式、母爱式、互助式、自助式。

P2124.心理辅导课的实践形式主要有社会活动、社会服务、社会实践和社会考察。

P2155.心理辅导课程教材的内容结构应包括认知经验要素、意志品质要素、情感经验要素、社会经验要素和生活经验要素。

P2176.心理辅导课程教材的编写程序有三种，即逻辑顺序、心理发展顺序和综合顺序。

P2211.课堂心理辅导是指教师在课堂教学过程中能自觉地、有意识地运用心理学的理论和技术，帮助学生提高学习活动的认知、情感与行为技能的心理辅导形式。

P2262.建立新型的师生关系，指的是建立合作、和谐、互动的师生关系。

P2503.从个体原因看，造成学生课堂行为问题的原因有性格、生理和态度与动机等三种。

P2544.绝对学业不良指以规定的教学目标作为评价的参照标准，达不到教学目标者为绝对学业不良。

P2545.相对学业不良指以一特定群体的平均成绩作为参照标准，明显低于平均水平者为相对学业不良。

P2546.根据不同的评价标准，学业不良可分为相对学业不良，绝对学业不良和成绩不足。

P2557.对学习困难学生的界定，大致有三条鉴别标准即智力标准、学业不良标准、学习过程表现异常。

P2638.出声思维诊断由德国心理学家顿克首创，主要是让学生在解决问题时出声思考，使思维过程外部言语化，这样就可以直接观察学生的思维过程，以了解其思维的特点、过程及障碍等。

P2679.近年来，在我国比较有影响的针对学习困难学生的教学策略有分层递进教学与成功教学。

P2691.在所有个别辅导理论中，精神分析理论是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派，其创始人是弗洛伊德。

P269-2702.弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我三个部分，其中本我是根据快乐原则进行的。

P2723.行为主义的代表人物是华生和斯金纳，其主要理论是行为主义心理学。

P2734.人本主义心理辅导创始人是罗杰斯。

5.提出“非指导性治疗”的心理学家是罗杰斯。

P2746.罗杰斯（或人本主义心理辅导理论）认为辅导的基本条件有：

（1）真诚；

（2）尊重；

（3）同感。

P2757.罗杰斯认为人性的发展与生物进化一样，是有建设性方向的，他把这种方向叫做造型倾向。

P2758.贝克认为心身疾病的形成与发展是认知和情绪对躯体症状持久相互作用的结果。

P2769.认知过程对客体的曲解大体上分为两个层次，即表面层次与潜在层次。

表面层次为“自动思考”；

潜在层次为“假设”和“图式”。

P28111.系统脱敏技术是由著名的精神病学家法律顾问沃尔帕创立。

P280-28110.在心理辅导中，克服心理紧张的方法（或松弛技术）有，冥想松驰、肌肉松弛、呼吸松弛。

P28112.系统脱敏技术是在当事者掌握松弛技术的基础上，使之逐渐减少焦虑、恐惧、紧张的一种心理治疗方法。

P28213.反应代价法又称剥夺，指在未达到某项行为标准时即剥夺某项权利。

是行为改变技术的策略之一。

P28714.自律原则又称当事人中心原则，它是指辅导教师帮助当事者挖掘出自己的心理潜能，来克服自己的心理障碍。

是人本主义心理疗法的原则之一。

P289-29015.个别辅导的基本过程包括接纳、诊断、干预和随访。

P3032.非结构性团体中，成员具有自主性，领导者对于团体负较少的责任，其主要任务是促进成员的互动，对团体的目标与方向很少介入。

P3021.同质团体是由年龄、学历、生活经历、心理困扰等相似的成员所组成的团体。

P3003.勒温构建的团体动力学理论，构成了团体辅导的重要理论基石。

P3024.在心理辅导与咨询中，常说的团体有以下几种即训练团体、个人成长团体和学习团体。

P309-3105.团体发展过程大致经由定向阶段、冲突阶段、凝聚整合阶段、成效阶段和巩固阶段。

P3136.团体运动中，有三个因素发挥着重要作用，这就是规范、沟通和内聚力。

P3167.团体内的沟通有不同的形式，米德尔曼提出四种沟通模式：

（1）辐射型；

（2）圆圈型；

（3）热椅子型；

（4）自由漂浮型。

P3178.凝聚力是团体发展的动力机制，又是团体发展成熟的标志。

P3189.领导者在团体中有两大任务：

一是完成团体任务与目标，称为任务领导行为；

二是维持团体的人际关系和气氛，称为过程领导行为。

P31910.特罗斯把领导技巧分为三方面①反应技巧，②交互作用技巧，③行动技巧。

P32011.交互作用技巧包括：

（1）支持、

（2）联结、（3）执中、（4）阻止。

12.团体互动技巧主要有反馈与控制、暗示、模仿和感染。

P326-33113.学校团体辅导的设计程序包括①组成小组；

②建立目标；

③设计活动；

④团体辅导效能评估。

P339-3401.根据辅导工作目的和实施途径的不同，可把心理档案划分为三类，A类：

以发展为目标，B类：

以教育为目标，C类：

以诊治为目标。

P3614.智力测验的鼻祖是法国心理学家比奈。

P3402.学生心理档案主要由背景资料、在校表现、咨询记录、观察记录和心理素质组成。

P3453.对学生心理档案资料的解释，以所需解答的问题为出发点可以分为四个层面：

①描述②溯因③预测④评鉴。

P3635.量表是在一个有参照点和单位的连续体上把事物的属性数量化表现出来，这个连续体称为量表。

P3676.测验心理指参测者的大脑对测验现实的反映。

包括主测心理和被测心理。

P377-3787.建立学生的心理档案，应遵循客观性原则和适用性原则。

P3761.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、心理测量室、心理松驰室、心理阅览室、心理活动室等。

1.教师心理健康的基本要素包括：

良好的思维品质、良好的情操品质、良好的自我意识品质和良好的意志品质。

2.学校心理辅导可以建立以下四支队伍：

（1）班主任队伍；

（2）心理辅导课程专职教师；

（3）心理辅导工作者；

（4）学生心理辅导服务员。

P411-4121.家庭环境中影响学生心理健康的主要因素有：

（1）家庭居住条件；

（2）家庭物质条件；

（3）家庭结构；

（4）家庭氛围。

P413-4152.常见的家庭教育误区有期望过高、保护过度、功能错位、方法不当等。

1.学校心理辅导是多学科综合的教育方法与技术，其主要学科是（D）A.行为科学B.教育学C.精神医学D.咨询心理学

P32.学校心理辅导的最终目标是（C）A.提高学生的心理素质B.帮助学生认识自我，悦纳自我

C.促进学生人格的健全发展D.帮助学生开发自身潜能

P33.在人的素质中，（B）属于人的素质结构的中介层面，具有特殊意义。

A.生理素质B.心理素质C.道德素养D.文化素养

P3-44.下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的（D）A.它不是一种带有指示性的说教B.它是一种协助与服务

C.它以他助——互助——自助为机制D.它主要通过规范与说服，将价值规范传授给学生

P3-45.下列有关心理辅导的描述中，哪一个判断是错误的?

（A）A.它的直接目标是促进学生人格的健全发展B.它以积极的人的发展观为理念C.它以学生的成长、发展为中心D.它不是一种替代，而是一种协助与服务

P3-46.下列有关心理辅导的描述，哪一个判断是错误的（A）A.它是一种带有指示性的说教B.它以学生的成长、发展为中心C.它不是一种替代，而是一种协助与服D.它以他助——互助——自助为机制

P67.学校心理辅导应以__目标为主，__目标为辅。

（A）A.发展性防治性B.防治性发展性C.教育性社会性D.社会性、教育性

P25-268.“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面（B）。

A.具有良好的人际关系

B.保持情绪的平衡与稳定C.抱有积极的生活态度D.完善的自我发展目标

P25-269.“言必信，行必果”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面?

（B）A.具有良好的人际关系B.适当约束自己的言行C.抱有积极的生活态度D.完善的自我发展目标

P25-2610.“仁者爱人”、“四海之内皆兄弟”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？

（A）

A.具有良好的人际关系B.适当约束自己的言行C.抱有积极的生活态度D.完善的自我发展目标

P30-3111.异常心理的划分标准中，比较客观准确，但运用范围比较狭窄的是（C）。

A.经验标准B.社会规范标准

C.临床诊断标准D.统计标准

P3912.艾里克森把人生的发展分为八个阶段，小学生正处于（C）。

A.自主性对羞怯、疑虑B.主动性对退缩内疚

C.勤奋进取对自贬自卑D.同一感对同一性混乱

P43-4513.下列哪一项属于初中学生心理发展的特点？

（C）A.动荡性和自主性B.心理发展具有可塑性

C.同一性问题D.进取性和不平衡性

P46-4714.高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的哪一特点（C）。

A.不平衡性B.自主性C.进取性D.社会性

P501.职业辅导最早开始于（A）A.美国B.英国C.德国D.法国

P502.早期职业辅导运动的代表人物是（B）A.戴维斯B.帕森斯C.比尔斯D.罗杰斯

P503.被称为“心理辅导之父”的是（D）A.戴维斯B.比尔斯C.比纳D.帕森斯

P514.心理卫生运动的发始人是（C）A.戴维斯B.帕森斯C.比尔斯D.罗杰斯

P525.（B）年代后期，在埃里克森的生命全程发展观的影响下，发展性心理辅导已成为全世界学校心理辅导工作者的认同。

A.40B.50C.60D.70

P526.在理论上开创了心理咨询的新纪元的名著是（B）。

A.《选择职业》B.《心理咨询和心理疗法》

C.《一颗自我发现的心》D.《孩子是我们的未来：

2000年的学校咨询》

P527.反对传统的以咨询者为中心的咨询方法，提出以当事人为中心，给当事人自我认识的机会的心理学家是（A）。

A.罗杰斯B.马斯洛C.艾里克森D.弗洛伊德

P681.学生的学习是个体潜能开发的过程，这个过程包含四个系统，其中“学会学习”是（D）的整合。

A.动力系统与情感系统B.动力系统与智慧系统C.智慧系统与情感系统D.智慧系统与行为系统

P712.一般来说，在儿童期，（C）是一种主要的学习动机。

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.好奇心

P693.学习辅导的核心与归宿是（D）。

A.学习动机辅导B.学习情绪辅导C.学习行为辅导D.学习能力辅导

P71-724.要激发学生的认知内驱力，可以采用以下哪种方法？

（A）A.求新法B.小先生法C表扬法D学习内容自选法

P815.对考试焦虑的学生进行辅导，可采用的方法是（C）A.行为改变技术B.理情治疗技术C.暗示技术D.聆听技术

P991.相比较而言，（B）的方向不是要帮助和引导学生达到某一共同的目标或标准，而是更强调其差异性。

A.学习辅导B.人格辅导C.生活辅导D.职业辅导

P1052.个体所期望的自我形象称为（A）A.自我理想B.自我体验C.自我评价D.自我概念

P1053.个体关于现实的自我形象的概念，称为（B）A.个人自我概念B.自我意象C.社会自我概念D.自我评价

P1084.在儿童自我意识的发生、发展中，起关键性作用的是（B）。

A.学校B.家庭C.社会D.同伴

P1235.儿童进入青春期后，（C）跃居最重要地位。

A.师生关系B.亲子关系C.同伴关系D.异性朋友关系

P1391.休闲辅导重视个人在休闲生活中的乐趣，是一种近乎无所为而为的闲情逸致，这体现了休闲辅导的（A）。

A.非功利性B.自主性C.生活性D.内隐性

P2441.（A）的领导方式，效率最高。

A.专制型B.民主型C.放任型D.训导型

P2442.（C）课堂管理模式，工作成效不高，但学生的人际关系好。

A.专制型B.民主型C.放任型D.训导型

P2443.下列课堂管理模型，（B）属于民主型领导方式。

A.训导型B.人际关系型C.行为矫治管理模式D.食谱型

P2544.（A）的概念，强调个人内部神经生理方面的缺陷是引起儿童学习困难的原因。

A.学习障碍B.相对学业不良

C.绝对学业不良D.成绩不足

P2555.鉴定学习困难学生的必要条件是（A）A.智力标准与学业不良标准B.智力标准与学习过程表现异常

C.学业不良标准与学习过程表现异常D.学习过程表现异常

P2596.下列学习困难类型中，（A）学生所占比例最多。

A.暂时性困难B.能力型困难C.动力型困难D.整体型困难

P1491.从20世纪（C）起，职业辅导工作发生了比较大的变化，它从以职业选择、准备和适应为重心的职业辅导转变为以自我了解、自我发展为主的生涯指导。

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代

P1772.职业发展理论以（D）为代表。

A.帕森斯和霍尔B.帕森斯和萨帕C.霍兰和金兹伯格D.萨帕和金兹伯格

P1673.直接影响职业活动的效率，决定能否在职业中取得好成绩的基本条件是（C）。

A.职业道德B.职业兴趣C.职业能力D.职业个性

P1844.人职匹配理论最早是由（A）提出来的。

A.帕森斯B.霍兰C.萨帕D.金兹伯格

P1981.下列哪一项属于心理辅导课程的即时目标？

（A）A.“矫治意B.“适应”C.“发展”D.“预防”

P2102.下列属于心理辅导课程的活动形式的是（C）。

A.教练式B.互助式C.游戏式D.母爱式

P210-2113.下列属于心理辅导课程的训练形式的是（C）。

A.表演式B.游戏式C.互助式D.团体式

P2124.对不敢或不愿个别进行心理辅导的学生采用（D）心理训练效果较好。

A.教练式B.母爱式C.互助式D.自助式

P2135.下列哪种心理辅导课程的实践形式是培养学生关心他人，提高社会责任感最好的实践活动（C）。

A.社会活动B.社会考察C.社会服务D.社会实践

P2691.在所有个别辅导理论中，（A）是历史最悠久、影响最深刻的一种理论流派。

A.精神分析理论B.行为主义理论C.人本主义理论D.认知主义理论

P2702.弗洛伊德认为，（B）是遵循“现实原则”行事的。

A.本我B.自我C.超我D.力必多

P2733.“当事人中心”咨询理论是由（A）提出来的。

A.罗杰斯B.马斯洛C.弗洛伊德D.艾理斯

P2734.（B）率先用“当事人”一词取代“病人”，这在心理咨询史上是一项重大的创举。

A.弗洛伊德B.罗杰斯C.斯金纳D.贝克

P2735.提出“非指导性治疗”的心理学家是（A）。

A.罗杰斯B.马斯洛C.艾里克森D.弗洛伊德

P2736.“非指导性治疗”理论是由（D）首创。

A.弗洛伊德B.斯金纳C.贝克D.罗杰斯

P2737.人本主义心理辅导的创始人是（D）。

A.弗洛伊德B.斯金纳C.艾里斯D.罗杰斯

P2748.下列条件中，（D）是整个治疗过程中最重要的特质，如果失去了它，整个辅导就会中断。

A.真诚B.积极关注C.无条件尊重D.同感

P2759.认知主义治疗理论的创始人是（D）。

A.罗杰斯B.马斯洛C.艾里克森D.贝克

P28310.理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指（B）

A.存在的一个事实B.个人对A的看法和信念C.个人的情绪反应D.个人的行为反应

P28711.下列个别辅导原则，源于美国人本主义心理学家罗杰斯的“个人中心疗法”的是（D）。

A.整体原则B.差异原则C.保密原则D.自律原则

P28712.当事者中心原则也叫作（B）。

A.差异原则B.自律原则C.理解原则D.针对性原则

P29113.下列属于心理轻微失调的是（C）。

A.抑郁B.焦虑C.自卑D.口吃

P29114.根据心理困惑的轻重程度，厌学属于（A）。

A.心理轻微失调B.轻度心理障碍C.神经症D.重度心理障碍

P291-29315.下列心理困惑中，（C）不属于辅导范围。

A.抑郁B.多动症C.精神分裂症D.口吃

P291-29316.下列心理困惑，（B）不属于轻度心理障碍。

A.焦虑B.厌学C.强迫D.口吃

P3031.强调团体成员的自主性，领导者主要促进成员的互动，对团体目标与方向很少介入，这样的团体属于（D）。

A.同质团体B.异质团体C.结构性团体D.非结构性团体

P305-3062.下列哪种情况不适合采用个别辅导方式?

（D）

A.当事人的问题需要高度保密B.当事人与同辈关系不良，其言行经常被团体拒绝

C.当事人有危机状况产生时，其状况又相当复杂D.解决学生中共同性的心理问题

P3073.建立“安全感”和“信任感”是（A）团体工作的重点。

A.定向阶段B.冲突阶段C.整合阶段D.成效阶段

P3114.在团体运动中，一般到了（D）成员有了深层的自我暴露。

A.定向阶段B.冲突阶段C.整合阶段D.成效阶段

P3165.一般地，成熟、稳定的整合团体，或者创造力训练等发展性团体，采用（D）的沟通模型比较适合。

A.辐射型B.圆圈型C.热椅子型D.自由漂浮型

P3166.按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类，团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他成员旁观，此种模型属于（C）A.辐射型B.圆圈型C.热椅子型D.自由漂浮型

P3167.属于团体中心的沟通模式是（D）A.辐射型B.圆圈型C.热椅子型D.自由漂浮型

P3168.团体领导者与某一成员是一来一往的交流，其他成员旁观，这属于米德尔曼沟通模式中的（C）。

A.辐射型B.圆圈型C.热椅子型D.自由漂浮型

P3179.（D）是团体发展的动力机制，又是团体发展成熟的标志。

A.规范B.沟通C.面质D.凝聚力

P31810.领导者在任务领导行为上承担的角色是（C）。

A.气氛缓和者B.鼓励者C.发动者D.规则执行者

P318-31911.领导者在任务领导行为上承担（D）角色。

A.气氛缓和者B.规则执行者C.鼓励者D.诊断者

P318-31912.领导者在过程领导行为上承担的角色是（D）。

A.发动者B.诊断者C.协调者D.调节者

P31913.