语文部编六年级语文上册全册知识点梳理阅读理解专项训练.docx

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语文部编六年级语文上册全册知识点梳理阅读理解专项训练

【语文】部编六年级语文上册全册知识点梳理阅读理解专项训练

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．阅读名著《老人与海（节选）》，完成练习。

老人与海（节选）

   ①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。

起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。

然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮到波涛汹涌的海洋的另一边。

他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。

   现在事情过去了，他想。

它们也许还会再来袭击我。

不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？

他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。

我希望不必再斗了，他想。

我真希望不必再斗了。

   但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。

它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。

他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。

他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。

   ②他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。

可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。

   最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。

他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。

他抡了一次，两次，又一次。

他听见舵把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。

他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。

鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。

这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。

它们再也没有什么可吃的了。

   老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。

这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。

   ③他回到船艄，船还是好好的，他想。

   ④“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”

（1）文中的“他”指的是________。

A.渔夫

B.鲨鱼

（2）文中画横线的句子，分别运用了什么描写方法？

请选一选。

A．语言描写     B．环境描写     C．动作描写     D．心理描写

①：

________       ②：

________       ③：

________       ④：

________

（3）短文花了大量笔墨描写鲨鱼，作用是（  ）

A.表现这片海域不宜捕鱼，鲨鱼太多，困难很大。

B.说明海洋里鲨鱼很多，对人类的威胁很大。

C.从侧面衬托了渔夫顽强不屈、坚毅果敢的性格特点。

D.说明渔夫不怕危险，敢于冒险。

（4）“一个人可以被毁灭，但不能被打败。

”这句话是全文的________句，这个句子的意思是：

________

【答案】

（1）A

（2）B；C；D；A

（3）C

（4）中心；你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。

【解析】【分析】

（1）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

（2）描写方法概括为：

A．语言描写  B．环境描写C．动作描写 D．心理描写等。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）①这句话是文章中处于中心地位的句子，它起主导作用，文章的段落就是围绕中心句写的，是中心句。

②理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）A

（2）B、C、D、A

（3）C

（4）1、中心2、你可以把一个坚强的人杀死、毁灭掉，但他那永不言败的精神和信念不可磨灭，只要他还活着就会去战斗，去争取胜利。

【点评】

（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）①考查学生对中心句的掌握。

②此题主要考查对句子的理解能力。

2．课外阅读。

悠悠童心

   当我和童年告别时，没有和它握过手，没有和它谈过心，更没有向它说一声“再见”！

   但每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。

每当我和儿童一起玩的时候——唱歌、踢毽子、跳绳……我就忘记了我已是20多岁的人。

   我盼望成天和他们在一起。

终于在一起了！

   难忘啊——我们一起在蔚蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空大闹天宫的故事；我们一同在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶，采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松树林里捉迷藏，你找，我躲，这儿露出一角衣襟，那儿又冒出半个脑袋，林里充满了朗朗的笑声。

   这些声音常常掀开我童年的窗帘——

   那时，我是一个“饥饿”的孩子。

   法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。

那么我的饥饿可算是个好奇症吧！

   因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机，安装小汽船，修手电筒。

   知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫；怎么使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟，而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天宫去取桂花酒，下海里龙宫找龙王。

   因为这“病”的缘故，妈妈说我是个淘气的野孩子；叔叔因为我拆收音机罚我看三本书；隔壁李奶奶说我长大了要翻天的。

   啊，我希望我的“好奇症”继续下去，永远保持童心，永远在好奇中生活，永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。

   童心，童心把我带回到了50个小朋友的欢快笑声之中。

   童心在跳动！

在唱歌！

在舞蹈！

悠悠童心在我的心中……

（1）在文中找出下列词语的近义词。

神奇——________   探究——________

（2）文章中的“饥饿”指的是________。

（3）读了全文，你认为作者的职业是________，作者最突出的个性是________，作者没有和童年说“再见”的原因是________，作者觉得留住童年就可以________。

（4）这篇散文，看起来很散乱，可是你细细地读，就会发现文章条理很清晰，作者在文章开头先交代________，接着写现在________，再回忆________，最后抒写自己现在的心愿________

（5）你也像作者一样有“好奇症”吗？

把你的“奇思妙想”写下来。

【答案】

（1）神秘；探索

（2）充满好奇心

（3）教师；永远保持一颗童心；一直保留童心；留住探究心、好奇心

（4）自己的个性；自己仍愿和孩子们在一起拥有童心；自己的童年时代；仍是和孩子们在一起

（5）【示例】有。

我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文中找出所给词语的近义词。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

（3）、（4）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（5）写奇思妙想应请注意：

大胆想象，敢于去想，任何一个人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把这种大胆的假设写出来，给人以某种启迪，并能激起别人的思考，使人产生共鸣，这应该是一件很有意义的事情。

故答案为：

（1）神秘、探索；

（2）充满好奇心；

（3）1、教师2、永远保持一颗童心3、一直保留童心4、留住探究心、好奇心；

（4）1、自己的个性2、自己仍愿和孩子们在一起拥有童心3、自己的童年时代；

（5）有。

我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

（3）、（4）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（5）开放性试题，答案不唯一。

言之有理即可

3．阅读欣赏，回答问题。

   格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。

   那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。

是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。

各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。

加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：

“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。

你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。

”

   拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。

   忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。

格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。

他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。

格登深受感染，满心郁闷烟消云散。

他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？

   于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。

此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。

   这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：

“你所说的不是事实！

”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。

（1）“惨不忍睹”的意思是________。

在文中表现在哪些地方？

用横线画出来。

（2）加德姆老师的评语是在告诉格登什么呢？

此时，格登的心情如何？

（3）用简练的语言概括故事的主要内容。

（4）第四自然段的主要内容用一个词语总结就是________ ，用波浪线在文中画出对该词语的解释。

（5）格登的成功靠的是什么？

（6）读了短文，你明白了什么道理？

【答案】

（1）悲惨得让人不忍心看。

；略

（2）你的成绩太差了，想成为科学家，那是白日做梦。

|郁闷伤心

（3）中学时收到差评通知单的格登，受到毛毛虫羽化成蝶的启发，不断用差评成绩单鞭策自己，奋发学习，刻苦专研，取得一个又一个成功，最终荣获诺贝尔奖。

（4）羽化成蝶。

；略

（5）以不服输的倔强劲儿向差评成绩单宣战，发奋学习，刻苦专研。

（6）无论别人怎么评价自己，只要自己有目标并坚持不懈地想着目标努力，就会走向成功。

【解析】【分析】（