镇江市中小学学生行为规范示范学校评估指标Word文件下载.docx
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管
理
（20分）
学校高度重视学生行为规范养成教育，行为规范教育管理有成效
1.学校制定养成教育规划和阶段性目标，有实施措施，有岗位责任，有检查总结，有评估考核等各种制度，方法灵活、形式多样，效果明显。
（5分）
5
2.根据地区特点和学校实际，认真实施《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，把行为规范的教育延伸到家庭和社会。
3.开展行为规范教育研究，学校德育工作具有针对性和实效性，积累了可供全市或辖市（区）学习、借鉴的工作经验。
4
4.定期培训教师，专题培训每年不少于四次，形成一支行为规范教育的骨干队伍。
园
环
境
（10分）
校园环境净化、绿化、美化，文化氛围浓、品位高
5.校园路面、操场、食堂、学生宿舍、教室、办公室、楼道、厕所、花坛、车棚等均无纸屑杂物、无烟蒂痰迹、无积灰污垢、无异味、无乱涂乱刻乱贴，墙上无球印脚印。
各类物品摆放整齐，自行车和其他各类车辆停放整齐。
（3分）
3
6.校园布局精当，绿化科学合理，树木、花草养护好。
（2分）
2
7.校风、教风、学风条文醒目，有宣传画廊、板报和广播台等宣传阵地，宣传内容体现时效性、针对性。
8.创设有特色的班级文化环境，体现思想性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识。
师
教师严格执行《中小学教师职业道德规范》，以身
作则，为人师表
9.教师衣着服饰得体大方，语言文明，举止端庄。
不在公共场所吸烟，上课不使用个人通信工具。
10.热爱全体学生，尊重学生人格，无讽刺、挖苦、歧视学生及体罚与变相体罚学生的言行。
11.遵循学生品德行为成长规律，主动、及时纠正学生不良行为，促员长进学生良好行为习惯的养成。
12.学校树立了班主任先进典型，总结出班主任工作的成功经验。
生
（50分）
学生自觉执行《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，有良好的做人、学习、生活习惯
13.每周升旗仪式上学生精神饱满，唱国歌声音洪亮、有感情。
14.参加集体活动遵纪守时、秩序好。
友爱同学，举止文明，不说脏话。
15.衣着整洁大方，佩戴校徽（校牌）标志，不染发，不烫发，男生不留长发。
讲究个人卫生，勤洗头、洗澡，勤剪指甲。
16.进出校门下车推行，在校使用普通话，见到老师和客人主动打招呼，彬彬有礼。
17.坚持上好“两操两课”，广播操队形整齐、动作规范、精神饱满。
读写姿势正确，有良好的用眼习惯。
18.自觉维护学校环境卫生和社会公共卫生，不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑，不在公共设施上涂抹刻画。
19.养成预习的习惯，掌握一定的预习方法。
上课思维积极，有做笔记的习惯，课堂气氛活跃。
20.作业按时、按质、按量完成，书写端正，簿本整洁，作业有错及时订正。
（4分）
21.积极参加家务劳动和集体劳动，掌握一定的劳动技能。
22.珍惜劳动成果，不浪费食物，节约水电，不乱花钱，校园内无吃游食现象。
23.了解交通规则，遵守交通秩序。
中学生按规定骑车，小学生坚持路队制。
24.具有自护、自救意识，学习掌握基本的自护自救方法和技能。
25.诚实守信，借别人的东西及时归还，考试不作弊。
注：
终结性评价在90分以上为“示范学校”。
镇江市中小学“学生行为规范示范学校”
评估申报表
学校（盖章）句容市实验高级中学
所在辖市（区）句容市
申报日期2010年3月20日
镇江市教育局制
一、学校概况
学校名称
电话
87261095
地址
句容市文昌路8号
邮编
212400
学校性质
公办
学校规模
班级数
64
学生数
3500
学校是否有寄宿制学生
有
所占比例
55%
校长
王荣佩
职称
中高
任教学科
政治
学生行为规范教育负责人
黄光斌
联系电话
87261179
学生行为规范教育主要责任部门
德育处
学校近三年内在德育工作中已获得的相关奖励或荣誉
序号
获奖名称及等级
授奖机构
授奖时间
1
镇江市绿色学校
句容市国防知识竞赛优秀奖
镇江市教育局
镇江市环保局
句容市教育局
句容市团市委
2010.2
2009.10
二、学校在行为规范示范校建设中的具体目标、内容、措施和成效
句容市实验高级中学是根据句容市人民政府关于“十一五”期间我市教育布局调整的实施意见，经反复调研和充分论证，并报镇江市教育局和江苏省教育厅批准组建的。
学校占地92975平方米，生均38.8平方米。
校园绿化总面积48000平方米，生均20平方米。
现有64个高中教学班级（含原一中18个班级），在校学生3500人，校舍面积43632平方米。
学校现有教职工290人，其中专任教师237人，专任教师中本科229人，学历达标率96.6%，具有研究生学历8人，占专任教师数的3.4%，具备中学高级教师职称的共有83人，占专任教师数的35%。
学校拥有400米标准跑道的运动场11200平方米，有6片水泥篮球场，2片排球场，2片羽毛球场，16张乒乓球台，体育设施设备齐全；
学校拥有功能齐全的教学大楼、实验楼和四幢条件优越的学生宿舍楼，建有设备完善的学生餐厅，可同时容纳2000人就餐的需要。
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以发展为主线，以人才培养为中心，以教师队伍建设为龙头，以建和谐教育的“生态校园”为主题，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻《江苏省中小学管理规范》、《江苏省素质教育十条基本要求》和“五严”规定，全面实施素质教育，努力探索教育、教学改革新模式，不断提高我校的教育教学质量，提升办学层次。
力争到2012年左右把学校建成有质量、社会满意、群众认可的四星级普通高中；
到2017年左右把学校建成有较高质量、有自身特色、市内外有重大影响的优秀高中；
到2020年左右把学校建设高质量、有特色、省内有重要影响的优质高中。
一年来，学校以争创镇江市中小学生行为规范示范校为契机，认真贯彻《中学德育大纲》、《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》（修订）、《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的意见》等一系列德育工作文件，根据校情特点、学生特点，坚持“把德育的全过程还给学生”的工作理念，以不断深化养成教育为平台，以常规要求为基础，以培养学生的良好行为习惯为中心，尊重学生主体，发展学生个性，针对实际，注重实效，促进学生良好行为习惯的养成和良好校风的形成。
一、抓理念，强化意识，提高学校管理水平
2009年8月学校正式组建后，学校班子成员通过几次学习、研讨，统一了思想，在学校第一学期工作计划中明确提出了：
突出“以人为本”的现代办学理念，注重人的身心健康成长和终身发展的需求，推进素质教育全面实施的办学指导思想。
在教育教学管理中要更加注重“学高为师，身正为范”，教师“人人都是德育工作者”的德育思想，以教职工的良好师表形象影响着全体学生，从而提高了学校管理水平和德育实效。
学校坚持落实校长主管，党总支、德育处、教务处、总务处、团委分层落实的全员育人工作、管理体制，做到了有领导分管，有机构负责，有专人具体抓。
在此基础上，我们还成立未成年人思想道德建设工作领导小组，利用校务会经常研究学校德育工作。
校党支部充分发挥政治核心作用和保证监督作用，把青少年的思想道德建设作为重要职责，落实在计划中。
坚持把爱国主义、集体主义、社会责任感教育，文明行为养成教育；
科学人生观教育；
以及开拓进取精神，自强自立、坚韧不拔、艰苦奋斗的创业精神教育；
良好的心理素质的培养作为德育工作的重要内容。
教师是德育工作的关键。
通过学习、培训，引导教师树立“学高为师，身正为范”，教师“人人都是德育工作者”的思想，大力促进教师德育观念的转变：
在教育内容上，要适应时代的变化；
在教育手段上，要适应当代青少年的思想特点和成长规律。
正确处理好两个关系：
主体与主导的关系；
创新与继承的关系。
建立一支具备较高的政治素质和业务素质的德育工作队伍，选聘好班主任，发挥其德育骨干作用，发挥班级教育基层实体作用，形成教师人人都是德育工作者，人人都做德育工作的局面。
要求教师要通过课堂教育主渠道对学生进行德育教育，要通过课下的优雅得体的言谈举止和高尚的人格魅力教育影响学生，努力营造出“教书育人、管理育人、服务育人”的良好校园德育环境。
通过班主任培训，发挥班主任在德育工作的核心作用。
学校利用每月一次的班主任例会和每学期一次的教育工作研讨会，举行了“发挥评语的激励作用”、“家校沟通技巧”、“构建班级文化”等校本研修，引导班主任关注育人细节，提升育德能力。
同时进一步强化“学校、家庭、社会”三者相互补充、相互配合的德育工作网络，扩大家长学校的规模，切实担负起指导家庭教育的职责，提高家庭教育的实效。
进一步建立和健全学校的各类规章制度，严格贯彻落实《江苏省中小学管理规范》和《省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》。
组建伊始，学校规章制度制订小组，依据有关法律法规，制定了《句容市实验高级中学教师职业道德规范》，《句容市实验高级中学青年干部推荐评选考核条例》，《句容市实验高级中学绩效奖励考核细则》，《句容市实验高级中学争创文明组室公约》等。
在行为规范养成教育过程中，我校教育流程强调针对性、实效性、长期性，教育方法整体性、多样性。
围绕德育工作，学校先后制定了《句容市实验高级中学德育工作五年规划》、《句容市实验高级中学未成年人思想道德建设三年规划》、《句容市实验高级中学行为规范示范校建设规划》、《句容市实验高级中学学生在校一日常规》、《句容市实验高级中学学生文明安全守则》，完善了各类管理制度，提高学校教育教学的质量和效率。
二、抓教育，深化体验，提高规范教育的实效性
行为规范养成教育，是一项长期的艰巨任务，不能时松时紧，必须反复抓、抓反复，循序渐进，从长处着眼，从小处着手，从身边小事抓起，才能有成效。
课堂教学是学校德育工作的基本阵地。
德育工作应该渗透到各个学科中，我们要求全体教师必须树立人人都是德育工作者的观念，在教学中，有机地对学生进行品德教育，挖掘教学中的育人功能，明确“人人都是德育工作者，每一节课都是德育课”的内涵，落实专题教育、思想品德和其他教学课的听评课工作。
通过仪式教育、民俗节庆教育，结合时事教育、国情教育和形势教育，重点抓好爱国主义教育、民俗精神教育，安全教育和法制教育。
深入学习、宣传《规范》、《常规》，使学生牢记常规要求。
每学期初，我们坚持组织开展“行为规范宣传教育月（周）”活动。
活动期间通过宣讲、解读、竞赛、展览等形式在学生中广泛开展《规范》、《常规》的学习，使新生一入学就懂得学校的规矩；
在校运会、年级会、升旗仪式等场合，学校领导结合实际反复宣讲；
各班每学期举行"
学规范、守规范"
主题班会，还利用黑板报、"
校园之声"
广播站、《简报》等宣传教育。
有的学期中，我们还开展学规范守规范的系列活动，把《规范》分为五个部分，每周重点学习一部分，每部分按照领导宣讲、班级组织学习、抽查考试、检查评比的步骤，组织学生把《规范》学深学透，真正使每个学生对《规范》的要求入心入脑，从而强化了教育效果，使学生自觉运用规范条文指导自己的日常行为，持之以恒，形成良好行为习惯和道德品质，全身心地投入学习中去。
分年级实施学生行为规范教育目标。
高一年级新生，由初中升入高中后，生理、心理都有很大的变化。
针对这一实际，学校在高一年级开学即专门开设了行为规范教育讲座，安排了专门人授课，要求侧重于从初中—高中的过渡和衔接，要求学生能熟练掌握《规范》，并自觉地按《规范》要求做好有关校内的“基本行为习惯”，帮助同学们迅速适应学校的严格管理，争当规范学生起到良好的作用。
同时在地方课程中，渗透学法指导、环境保护、社会实践、远离毒品等内容，促使学生将规范由学校要求转化为内在的品质，收到了一定的效果。
高二年级反复较大，所以我们把重点放在巩固教育成果上，我们要求各班任课教师时刻关注学生动态，一有情况及时处理，尽可能把一切违规现象扼杀在萌芽状态，并有效地引导学生从树立理想，迈好人生的第一步去认识和实现“规范养成”，注重“规范”的训练和良好习惯的养成，要做到无论在校内，还是在校外都能自觉遵守“规范”。
有效地防止学生自由活动时间违反校纪、校规的不良现象，促进良好校风的形成和其它工作的正常开展。
高三年级经过两年严格规范训练，基本养成有素，我们则引导学生将《规范》教育和成才教育结合起来，积极维护《规范》，并通过进一步的训练，使“自觉遵守规范”升华为自己道德品质的一部分。
积极开展丰富多彩的德育活动。
在《规范》的学习和训练中，我们还注重与开展丰富多彩的各种主题教育活动相结合起来，寓教于趣，寓教于乐，学生主体积极参与，乐于受教。
近年来，我们按照镇江市“好习惯伴我行”的方案要求，将规范的训练贯穿于学校教育的全过程，月月有主题，时时有规范。
第一个月为“规范宣传教育月”。
在这个月中，主要开展行为规范宣传和教育，巩固学校的有关规范知识和要求，吹响争做文明学生的号角。
第二月我们把规范训练与礼仪教育、爱国主义教育相结合，开展“文明礼仪教育活动月”“行为规范宣传执行月”活动，开展“四告别’和不进‘三室二厅’大签名”等活动，促使学生能将规范养成与学会做人有机结合起来；
第三个月将规范训练与社会实践相结合，开展“环境保护月”“劳动周”等活动，促使学生养成良好的劳动习惯和环保习惯；
第四个月与迎接考试相结合，开展学习标后评比等活动，促使学生养成良好的学习习惯；
第五个月与迎新教育、假期教育相结合，开展“校园科技文化艺术节”“十八岁成人宣誓活动”“文明评比”等活动，促使学生良好生活习惯、礼仪习惯的养成等等。
在活动中，我们利用校会、国旗下讲话、重大节日，积极宣传中学生规范的有关内容，及时地报道各班的好人好事及每周的纪律、清洁、出勤、广播操、文明班级、宿舍的评比，规范了校园管理，有效地遏制住了少数学生敢于公然违纪的不正之风。
健全和落实制度是规范养成的根本保证。
为了使《规范》训练做到规范化、制度化，经常化，促进学生良好行为的“养成”，我们首先根据学校实际和学生实际制订了切实可行的具有操作性的《实验高级中学一日常规》《实验高级中学师生员工礼仪五十条》《实验高级中学住宿生管理制度》《实验高级中学升旗礼仪规范》等规章制度，并把它作为学校规范要求学生必须做到。
并把行为规范教育训练落实到学生的日常学习、活动和生活之中，每天由德育处主任、值日教师和学生查勤岗负责检查督促。
比如，每天对学生按时到校情况、参加升旗仪式、自行车存放、卫生打扫及卫生习惯、就餐秩序、自习课纪律、衣着发型、两操的出勤及质量等各方面进行检查，定期公布各班执行情况，并将行为规范考核的结果作为评选文明班级、学习标兵、三好生、优秀学生干部和评定学生操行的重要依据，有力地促进《规范》的学习、教育和训练。
同时，对于因为外界的影响或是自身意志薄弱，在“转化”“形成”过程中出现“旧病复发”、“失范的情况”，或个别的缺陷性行为、训练中发现的薄弱环节，及时加以纠正，重点督查，反复训练，只至使之巩固渐成理想行为定势。
结合新形势、创新规范教育新形式。
学校能根据国家、省、市对中学生德育工作的要求，结合本校实际，开展相关主题教育活动。
如在迎国庆、庆六十年大庆期间，开展了国庆征文、隆重的升旗仪式、我爱我的祖国主题班会等，有效地激发了学生的爱国热情，增强了爱国主义教育收到了实效。
我们结合我校的“阳光体育”活动，开展了每天上、下午“慢跑30分钟”的大课间活动，增强了学生自觉锻炼的意识和习惯。
如在得知同学患病、意外事故情况后，我们都适时开展了“献爱心”主题教育活动，深化了行为规范教育，使学生的心灵在活动中得到了洗礼、得到了升华，活动中涌现了许多令人感动的人和事。
本学期九月份，全国感恩教育推广第一人彭成老师来我校作了一场“不让爱的人失望”的演讲，整整一个下午，无一人离场，全体学生或喜或泣，让心灵再次受到了震撼，许多学生纷纷上台，面对全体同学高喊“我再也不进网吧了”“我要好好学习”“爸爸妈妈我爱你”。
寓教于乐、寓教于新的教育方法，增强了育人的功效。
三、抓氛围，提升内涵，不断发挥校园文化的育人功能
学校德育具有很强的文化性，一种成功的德育总是存在于特定的校园文化背景中，学生个体情感的培养，心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，总是受到健康、积极的校园文化氛围的熏陶和深刻影响。
在争创镇江市绿色学校的过程中，我校积极开展绿色校园文化氛围的创设，培养学生的生态道德，提升绿色文明素养。
1.加大投入，美化校园环境。
我校按照《校园文化建设的总体规划》，改建了校门，新栽了花木，修饰了墙壁文化等。
现如今学校一年四季花木葱茏、芳草萋萋，楼道墙面上布置有学生自己创作的书法绘画作品，在教学楼一楼大厅里中间位置布置了“三风”，两边分别布置了《中小学生守则》《中学生日常行为规划》和《江苏省中小学管理规范》，在办公楼墙面上布置了《中小学教师职业道德规范》，在绿地、道路两旁竖有名人名言牌，校园内板报长廊、校园视窗、宣传画廊定期更换，每天保持整洁的校容校貌和班容班貌，使校园文化氛围向着健康、高雅的方向发展。
具有浓郁文化特色的校园环境以其独特的魅力教育和影响着每一个学生。
2.优化校园文化：
学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，以学生自己的书画美化环境，以自己身边的榜样激励人心，给予同学们以潜移默化的教育。
学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、行规教育图例，并定期更换，给人以美的享受。
净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。
让橱窗说话、让墙壁说话，学校橱窗依据学校教育主题每月更换，学校走廊悬挂名人画像、师生艺术书画，学校楼梯口、水笼头旁均有醒目的文明语告示：
“请靠右走”、“请节约用水”、“请讲普通话”、“保护校园环境，共创绿色校园”，无声的语言，是对学生的良好教育。
3.创新实践，培育个性。
教师节、敬老节、国庆节、元旦节等，组织各类班级活动、校级活动。
主题活动，班班行动，人人参与，展现班级的风采，营造班级的文化；
法制宣传周、安全教育周，活动有序、内容落实。
学校的舞蹈队、体育运动队、美术兴趣小组经常性开展活动，在县乃至市的各类比赛中屡屡获奖。
在活动中，培养了同学们的团队合作精神，有利于大家在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，潜能得以发挥，个性得到张扬。
4.“创绿”之中渗透德育。
在创建绿色学校过程中，我校有机地把“创绿”和“养成教育”结合起来。
校园文化建设做到整体美、艺术美、文化美，让学生在自然、优美、和谐的校园环境中体味人与自然的关系：
热爱校园的一草一木，感悟生命的可贵，培养学生关注自然、关注人类终极命运的可贵品质；
教室文化建设做到富有启发性和教育性；
寝室文化建设做到整洁、美观、大方，在整齐中透出别致，在规范中反映个性。
四、抓资源，拓展外延，构建学校家庭社会和谐发展模式
学校和家庭，教师和父母是青少年成长过程中两类最重要的环境和人物，因此，重视家校合作一直被学校列入教育的重要方面。
l.办好家长学校、开好家长会是密切家校联系的传统形式，也是开展家庭教育指导的有效载体。
面向初中部学生家长的家长学校，定人、定时、定地、定内容开展授课活动，丰富家庭教育知识、提高家庭教育水平的同时，推动家校互动、家校协同教育，促进家庭和学校从不同的空间和角度共同教育孩子，达成默契，一道实现育人目标。
每学期以年级部为单位组织召开一至两次家长会，主要宣讲学校的办学思想和各个阶段的工作目标，切实帮助家长和学校一同树立正确的教育观念，掌握有效的教育方法，同时听取家长对学校工作的意见和建议。
在实践中，我们积极创新家长会形式，如以家庭教育指导为主要内容的专题性家长会和讲座式家长会，以展示学生专业技能和特长为主要内容的展览式家长会、表演式家长会，让家长在听、看、参与中受到教育，得到启发。
2.落实家访制度。
家访是家校互动、协同教育的重要形式，为推动家访，我们设计开展了“百名教师进千家”活动，建立家访登记制度。
班主任和课任教师的“家访登记表”分别由德育处、教务处备案，家访情况作为班主任奖惩、教师教学工作量的重要内容之一。
学校切实落实这项规定，上学年，班主任家访率达100％，课任教师达70％～80％，对单亲、贫困、学习困难等特殊生家庭，许多教育不止一次家访。
通过家访，教师指导家长改进教育方法，提高了家庭教育水平，宣传了学校工作的方针、思路、部署，推动了家校互动，促进了家校协同教育。
3.开办网上家长学校，拓宽家校联系的新方式。
网上家长学校是利用现代传媒的手段进行社会主义精神文明建设的重要场地，是宣传正确的教育思想、弘扬中华民族的优良传统、普及家庭教育科学知识的良好场所，是广大家长实时了解孩子生理、心理发展、掌握科学的教育方法和技能、协助学校共同促进学生健康成长的主要窗口。
学校与电信部门联系建立了网上家长学校平台，组建了由德育处总负责，教技室技术支持保障，各班主任、任课教师负责学生日常数据管理的网上家长学校管理网络，使网上家长不仅成为一个交流的平台，更是一个德育教育、教育教学的管理平台。
网上家长学校既有家教课堂，又有家校互动论坛、消息发布等栏，网上家长学校的开办拉近了学校与家庭、教师与家长的距离；
提高了家长对家庭教育的思想认识，重视了家庭教育的方法改善；
开辟了学校德育阵地的新亮点。
4.开展感恩活动，实践感受亲情。
以传统节日为契机，开展主题活动。
我们抓住春节、母亲节、中秋节、重阳节等开展“我和父母一起做”进行感恩教育。
本学期学校特邀了感恩教育终身推广第一人彭成教授来校给学生作“不让爱你的人失望”的演讲报告会，更是让学生、家长、教师心灵受到了一次地震撼和洗礼。
5.建立德育基地，拓宽德育网络。
学校还重视和利用社会资源，把对学生具有教育意义的单位作为教育学生的基地，我们先后与南京炮兵学院、敬老院、茅山新四军纪念馆、少管所等单位协商建立了军训基地、法制教育基地、爱国主义教育基础、敬老爱幼基地和社会实践基地。
同时学校注意社会人力资源的挖掘，本着就地、就近的原则，在一些重点联系的单位中和“五老”中聘请校外辅导员，充实了学校的教育力量，丰富了学校的教育内容，同时也提高了教育实效性。
注重发挥社区教育委员会的作用，做到家校主题教育联合下发通知，学校、社区、学生、家长共同参与，真正形成联动。
实践证明，学校、家庭和社会就是生命的共同体，学校、家庭、社会三结合教育是相辅相成的，缺一不可的，它们是彼此互生互利、共享共荣。
只有把学校、家庭和社会三支力量融为一体，不断发展三结合教育优势，努力创造良好的育人环境，才能让青少年健康茁壮成长。
五、抓研究，示范辐射，提高规范教育的功效
学校长期以来坚持“以德为先”“要成才，先成人”的指导思想，
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