初二英语八年级下册unit1unit10全册说课稿文档格式.docx
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3教学用具多媒体黑板
七学法
1自主学习这一节是阅读课所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读要求学生运用自主学习法从整体上把握课文同时鼓励那些怕开口的同学都参与到课堂的中动手完成一些基础的学习任务培养他们学习英语的信心培养团结合作的精神
2合作学习积极参与活动相互交流互帮互助合作完成任务培养团队精神更好地掌握本课所学知识
八教学过程
一导入新课1
运用多媒体课件播放有关机器人的视频引起学生共鸣激发学生学习兴趣边看边展示与课文相关的新单词让学生想像机器人都是什么样的机器人能做什么
这样导入新课自然创设学习情景引起学生共鸣引起学生的兴趣
二快速阅读skimming4
任务让学生带着要求快速阅读课文
Getthemainideaofthewholepassage
这个环节是让学生初读课文目的是训练快速阅读技巧学生以较快的速度完成阅读迅速找到答案学法指导注意用浏览跳读和快读的技巧培养自己快速获有用信息的能力---抓住关键词主题句和中心大意的能力
TipsReadingformeaningnotfordetails细节不必逐行阅读
三深层阅读5
任务一默读文章回答下列问题我利用多媒体出示2个问题把2个问题打出来然后让学生带着问题进行有目的阅读这样做可以充分利用课本资源而且化难为易在全班校对答案之前我让学生先进行同桌相互校对充分发挥生生互动
让学生学会有目的进行阅读同时通过问题的巧妙设计让学生在语境中理解本文的重点词汇比教师直接的讲授效果要好
学生首先是在书上查找信息属于知识输入阶段然后回答是输出的过程在这里真正做到把知识转换为能力第二次阅读文章是解决重点内容的部分通过上面二次阅读和训练学生对课文的大意及细节的关注已经有了一定的认识充分发挥合作学习的方法让学生一起完成阅读任务应该是水到渠成但有些学生基础薄弱缺乏信心和毅力所以让他们在优生的帮助下做力所能及的和大家一起进行热烈的讨论让他们感觉没有被班级抛弃英语学习对他们并不是高不可攀增强他们学习的勇气和信心同时培养全体同学的合作精神和竞争意识
任务二10要求学生再次对课文进行深入细致阅读我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节段落大意段与段之间的联系使学生对篇章结构有更深层次的理解为此设计了几项具体的操练形式
首先由四人一组分组讨论给文章分段并归纳出段落大意找出topicsentences这样以来不仅体现了学生之间合作与探索意识同时又有助于培养学生分析归纳能力与合作解决问题能力
然后是解释explaining15
这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难同时提出文章中的语法点让学生学习语言知识设计步骤重新回到文章当中学生自主独立学习找到并画出自己认为难懂不会的词短语与句子提出问题让其他学生帮助解决问题如若有疑义老师在进一步讲解这样做的目的是学生能做的让他们去做让每一个学生都主动投入到课堂活动中来始终坚持以学生为本教师起主导作用这一理念
四听音并抢答5
让学生听磁带仔细听课文通过分组比赛的形式让学生做对错练习一方面检测学生对该篇章的理解程度另一方面活跃气氛
五拓展延伸4
讨论你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么未来是否愿意和大量机器人共存
这个练习是课文的延伸是学生对所学知识的再创造充分发挥学生的主观性和创造性提高学生的自身素质也激发了学生对未来生活的热爱
六作业1
1．Readthepassage读课文要求要求B层的学生要求能流利朗读其余的学生会读并能熟练读出部分段落可以自选段落但要求能占课文的三分之一
2WritealettertoarobotscientistTellhimwhatotherthingsyouthinkrobotscandoOrtellhimwhyyouthinkrobotsaredangerousandhelpthemtoimproverobotsA层要求
根据学生掌握知识层次的不同我采用了分层作业让学生都能尽其所能完成一定的任务满足学生的成就感和自豪感增强学生学习的信心和兴趣
八年级下册说课稿
Unit2WhatshouldIdo
各位领导老师
大家好
我说课的内容是人教版八年级下册unit2SectionA课题是WhatshouldIdo本节说课内容分五个步骤一说教材二说教法三说学法四说教学过程五教学反思
一说教材
一教材分析
教材的地位和作用
第二单元承接八年级上册Whatsthematter中有关情态动词should的用法并作进一步的扩展和综合运用本课是本单元的第一课时集中呈现了本单元的基本词汇和语言结构因此本课教学有着承上启下的重要作用
二教学目标
1KnowledgeObjects学会使用情态动词shouldcould掌握本课重点词汇keepoutplayloudarguewrongWhatswrongoutofstylecouldshould
2AbilityObjects培养学生应用英语谈论日常生活问题提高学生听说读写等能力
3MoralObjects通过谈论问题以及给出别人建议培养学生学习英语的强烈兴趣
4Teachingimportantanddifficultpoints
根据教学目标和学生特点我确立本课的教学重点为学会使用情态动词shouldcould难点为能够运用所学谈论问题和困难选择或提出建议
本课主要句型WhatshouldIdoWhydontyoutalktohimaboutit
二说教法与手段
根据本课实用性强涉及面广语言运用量大的特点我确立了如下教学方法和手段
1情景教学法赋予知识和技能训练以真实的情景和语境调动学生的参与热情
2听说读写综合训练培养语言运用能力
3知识导入和任务设计由浅入深由易到难循序渐进
4采用多媒体教学手段或自制教具增强直观性和趣味性
三．说学法
为了帮助学生学习新词汇掌握重点句型同时能比较好地运用到实践中解决类似问题因此我要引导学生
1学会预习变被动学习为主动学习带着问题有目的地听课可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率
2．在游戏中学习在玩中学学中玩好玩是学生的天性这样可以提高学习兴趣与热情
3．合作学习划分不同小组培养团队精神更好地掌握本课所学知识
四说教学过程
合理的教学过程是教学成功的关键为此我特意设计了一下教学环节
Step1Warmingup
这一环节大约需要3分钟设计这一环节的目的是为了激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛导出本课中心话题
Iwilltellthemsomeofmyquestions我会告诉他们一些我困扰的问题SuchasMymotherplayscdtooloudIhavenomoneytobuysomethingIarguedwithmyfriendandsoon说完后做出痛苦状不断重复本课课题WhatshouldIdoThenaskthemgivemesomesuggests然后要求学生给我不同的意见这样导出了本课中心话题
Step2stimulatedintonewclass
这一环节大约需要8分钟
我会利用教具展示一幅生活漫画-------寂静的夜晚一个抹着眼泪的男孩藏在树后看着妈妈手拿电筒焦急的呼唤寻找然后写出题目Iarguedwithmymom
我会特意在单词argue上标注问号引起学生注意让他们猜测单词argue的意思引导他们通过情境得出结论argue意思是吵架争吵
接着指着画面问Whatswrong引导学生回答Theboyarguedwithhismom
接着读出问题Whatshouldhedo已若有所思的学生们立刻会纷纷发言谈自己的看法展开话题
有的说Heshouldsaysorrytohismom有的说Heshouldntarguewithhismom有的说Heshouldgohomewithhismom还有的说HeshouldntmakehismomworryabouthimHeshouldbuygiftsformomandsaysorry等等
然后我归纳总结把学生们的建议写在黑板上
在活动过程中对表现优秀的学生我会马上表扬Verygoodyourewonderful回答不太好的学生我会及时鼓励DontworryIthinkyoucandothebestnexttimeyes
接下来我会告诉学生情态动词could也可用来提出建议当你对自己提出的建议不是十分有把握的时候那就要用到could而不是should了
然后接着问刚才大家提到的这些建议中哪些应该使用could于是学生纷纷发言把其中几个should改为could
通过这样的设计使知识由浅入深既学习了新单词又复习巩固了情态动词should肯定和否定的用法并学习了可用来提出建议的又一个单词could
Step3While-task
这一环节大约需要12分钟
首先给学生提供No1234四个选题然后把学生分成四组每组选派代表抽取其中一个选题完成相应的任务活动这4个选题分别是No1IneedsomemoneytopayforthesummercampWhatshouldIdo
No2MyclothesareoutofstyleWhatshouldIdo
No3Mybrotherplayshisstereotooloud
IcantsleepWhatshouldIdo
No4IwanttopracticemyEnglishButImveryshyWhatshouldIdo当学生们抽到自己的题目时马上展开小组讨论运用情态动词shouldcould写下本组建议准备在班上交流
在交流的过程中老师进一步引导学生们对每条建议加以评价如ThatsagoodideaIdontthinksobecause在这种开放和谐互动的语言氛围中充分调动了学生的参与热情提高了学习兴趣
Step5listening
这一环节大约需要7分钟
要求听录音补全听力对话
设计这一环节的目的是以听的方式集中呈现本课的重点词汇和语言结构考查学生对本课内容的掌握程度训练听写能力
Step6Sumup
这一环节大约需要3分钟
在老师的引导下学生对本课内容归纳总结进行知识结构复现在知识能力情感等方面畅谈体会和收获为本课教学划下圆满句号
Step7homework
利用课余时间开展调查了解社会中存在的一些问题针对这些问题提出可行方法和建议然后尝试写一篇英语短文
布置作业大约需要两分钟
Step8Blackboarddesigns
Unit2WhatshouldIdo
Youshouldshouldntcould
argueoutofstyle
loudpayfor
清晰美观的板书能给人以美的享受我这样设计板书体现知识的板块和结构将重点难点一一呈现让学生一目了然
五．教学反思
本课以素质教育为目的结合教材重点难点及学科特点利用表演教具等辅助教学手段使学生听说读写能力得到全面提高让学生在轻松愉悦的气氛中温故而知新达到初步运用英语进行交际的目的
由于缺少经验在教学过程中难免会出现不足敬请各位领导老师不吝赐教
Thatsallthankyou
新目标英语八年级下册
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived说课稿
1这是新目标英语GoForIt八年级下册第三单元第一课时如何使用过去进行时是本单元的重点内容要求学生熟练掌握过去进行时的用法本节课将围绕着whatwereyoudoingwhentheUFOarrived这一主题开展多种教学活动使学生在听说读写四个方面熟练应用过去进行时本节课的目标是让学生学会13个新单词及其词组理解话题及话题功能项目过去进行时态和whenwhile引导的时间状语从句让学生初步体验话题语言为谈论过去发生的事打下词汇话题语言基础
2．教学重点本节课生词词组和话题语言的识记
3．教学难点如何在由when引导的时间状语使用过去进行时如何使用过去进行时
二教学目标分析
一知识目标
1要求学生能理解并口头应用重点词汇和话题重点句型
2能理解话题所用的过去进行时态及whenwhile引导的时间状语从句
3掌握使用过去进行时
二语言技能目标
1能理解话题语言并能简单谈论过去发生的事
2能听懂话题谈话获取相关的信息
3让学生做课堂的主人同时培养他们掌握一些行之有效的学习方法优化学习效果
三情感态度
1能对话题产生好奇心增强学习兴趣
2能积极参与学习活动
3让学生爱上英语课堂活动鼓励他们在课堂上进行合作交流
三教学分析
1说教法
1任务型教学法给学生任务让学生使用过去进行时来完成这些任务使他们在任务中学习英语
2情景教学法创造足够的交际环境刺激学生的视听能力使他们能够更好的理解这一时态以培养他们的听和会话能力
3听说交际教学法学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时
2说学法
1听说法学生要善于把握机会用英语进行沟通大胆实践
2任务型学习活动学生积极参加课堂活动培养合作关系
四学生分析
学生七年级下册就学过现在进行时并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动而且掌握了一些日常活动的短语有利于他们学习过去进行时八年级的学生学过一年半的英语具备一定的英语听说读写基础学习了约1500个词汇WH基础特殊问句和一般现在时一般过去时一般将来时现在进行时五种时态及其句型学习了国际音标这对本单元学习新词汇学习过去进行时态谈论过去发生的事情都很有利
五教学过程的分析
步骤目的教师活动方法学生活动学法条件手段Step1
Organization
2分钟
Greeting
Look
andSay
使学生进入学习状态引起学习兴趣1与全班学生打招呼问候
2出示学生画的一幅UFO大图画并说LiGangdrawthispictureDoyoulikeitWhatisitflyinginthepictureAndareyouinterestedinit
3说明本单元学习内容就与UFO有关板书课题
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrivied与老师打招呼问候
观察图画回答问题
学生图画Step2
Revisionand
Leading-in
5分钟
Lookandthink复习现在进行时为学习过去进行时作准备
1叫一男生上台表演唱歌另一女生表演跳舞要求其他同学同桌讨论他们正在做什么
2根据学生的对话板书下列句子
Whatistheboydoing
Heissinging
Whataretheydoing
Theyaresinginganddancing
Wherearetheysinginganddancing
3要求学生观察所板书的句子并说明句子结构及功能边观看边小声谈论
俩俩表演对话
观察思考并回答现场情景
Step3
Pre-task
15分钟
Thinkandfind
Read
andLearn通过思考讨论让学生探究发现新知识过去进行时
通过朗读练习初步体验话题简单句型
让学生观察讨论探究发现新知识话题句型
通过情景学习词汇和练习话题句型1启发学生思考刚才两个同学正在台上表演的情景应怎样表达并说明理由
2归纳结论用过去进行时描述过去正在发生的事
3提出问题过去进行时的结构应该是怎样的与板书的句子有什么不同然后根据学生的回答板书be动词用红色笔
Whatwastheboydoing
Hewassinging
Whatweretheydoing
Theyweresinginganddancing
Whereweretheysinginganddancing
带读以上句子然后让学生朗
读对话练习
5检查朗读情况布置对话练习
6让学生观察SectionA图画的两个句子猜测意思并说明when引导的是什么句子统一后板书
WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived
Iwasstandinginfrontofthelibrary
7归纳句式句意让学生朗读句子
8出示1a生词短语图片让学生先拼读下面的生词说出词组然后用上面句型操练
1UFO2barber3bathroom4bedroom5kitchen6land
7cut8alien9bought10shirt11while12getout13takeoff思考
讨论回答
朗读同桌对话练
习表演
观察思考讨论分析并回答
跟读朗读
观察拼读学说启发思维
口头示范
问题和课本图画
学生图画Step4
While-task
17分钟
Look
ListenandSay
Listen
WriteandSpeak
通过观察图画理解画意口头练习熟悉话题语言
进一步熟悉句型为下一步听对话做准备
话题语言听辨并通过话题语言对话模仿和学说为下一步话题情景对话做准备
话题情景听力训练
话题句型练习为话题口头运用做准备
初步口头运用话题语言1让学生朗读1a的句子理解意思然后观察图画匹配句子
2让学生就课文图画练习角色对话
3让学生观察下面图画的情景用过去进行时表述
4说明1b要求让学生听句型对话录音
5检查1b答案让学生复听跟读录音
6让学生根据课本图画情景做1c句型对话练习
7让学生先读2a的话题有关信息的句子理解意思然后放录音二次
8检查答案
9让学生听2b录音写出话题有关句型的引导词
10让学生朗读录音材料
11让学生根据2c提示小组进行话题语言对话练习朗读理解句型观察图画理解画意角色练习句型对话
看图说话
听录音完成任务
看录音材料跟读模仿朗读
同桌练习句型对话
朗读句子理解句意听录音
核对答案
读题听录音写出有关引导词
先集体朗读后分男女角色朗读
小组对话练习并表演图画情景
图片情景
录音机
Step5
Post-task
5分钟
Discuss
回顾所学话题语言
通过观察分析和句型转换练习加深对话题语言结构和含义的理解
总结及评价
1让学生归纳说出本节课学过的词汇和新句子然后板书
TheboywaswalkingdownthestreetwhentheUFOlanded
WhiletheboywaswalkingdownthestreettheUFOlanded
Thegirlwasshoppingwhenthealiengotout
Whilethegirlwasshoppingthealiengotout
2让学生观察While引导的句子与上句有什么不同
3归纳总结
4让学生分别用whenwhile进行口头句型转换练习
5让学生进行口头句型转换竞赛表演给予评价
6课堂小结总体评价
7让学生进行学习评价填写课堂学习评价表小组讨论代表回答
小组讨论代表发言
结对口头练习竞赛
自评小组互评概括思维
语言提示
评价表Step6
Homework
1分钟
记忆所学词汇和话题语言初步应用话题语言为下一节课的读说活动做准备布置课外作业写在小黑板上
1记熟本节课所学生词词组和LangageFocus的4个句子
2用when和while各造两个句子
3朗读p88中SectionA1b和2a2b两段对话
4与同桌就p18的图画准备一段对话
5预习3a4
按要求完成作业
小黑板
BlackboardWork板书设计
Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived
Unit4HesaidIwashard-working
GoodmorningladiesandgentlemennicetomeetyouhereIamZouYannifromQiliMiddleSchoolIt抯mygreathonortostandheretosharemyteachingideaswithyouTodayIamgoingtotalkaboutthefirstperiodinSectionAofUnit
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