爱牙护齿教学设计.docx

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爱牙护齿教学设计

爱牙护齿教学设计

——口腔健康教育创新课堂大赛

龙湖区旦家园小学纪镁铧

教学目标：

1、使学生懂得牙齿的分类及作用，知道保护牙齿的重要性。

2、通过本节课的教学互动，使学生掌握保护牙齿的四个好习惯。

3、引导学生学会正确的刷牙方法，养成爱牙护齿的好习惯。

教学重点：

使学生掌握保护牙齿的四个好习惯。

教学难点：

养成保护牙齿的习惯。

教学准备：

教师准备：

课件、图画、牙齿模型、牙刷、苹果、花生米、益达口香糖

学生准备：

每人一面小镜子、一把小牙刷

教学方法：

活动教学法、多媒体演示法、情境教学法

课时安排：

一课时

教学活动过程：

一、笑脸图引入

1、同学们，今天你微笑了吗？

我们每个人都希望有一口漂亮、洁白的牙齿，每当你开口笑的时候，洁白整齐的牙齿会给人留下美好的印象。

可是，有很多同学不懂得爱护自己的牙齿，造成很多牙齿的问题，前几天的体检中医生就发现很多同学蛀牙了！

怎么办呢？

今天我们一起来了解一些爱牙护齿的好办法。

【设计意图：

俗话说“万事贵乎始”，良好的开端是成功的一半，上课伊始以笑脸图引入，活跃课堂，让学生在轻松愉快的气氛中进入学习状态。

】

二、牙齿知多少

1、观察牙齿的形状，了解它们的作用

（1）同学们，请你们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，它们的形状是怎样的？

学生观察活动，交流观察结果。

（扁平型、尖型、臼型）

（2）小结：

（出示牙齿图）我们来看看牙齿图，认识它们，前面上、下各有四颗牙，我们通常把它们叫做切牙，它们的形状是扁平的，像剪刀一样，帮助我们咬碎食物，；在切牙左右各有一颗尖形的牙，叫尖牙，它们像钳子一样拉碎食物；后面的牙是把东西嚼碎的，叫做磨牙，它们的形状是臼型的，有个凹槽。

2、感知牙齿的作用

牙齿能帮助我们咬东西，就让它们来给我们咬苹果、嚼花生米吧，说说你在这过程中用了什么牙齿。

【设计意图：

本环节学生不是简单地在教师的讲解下学习知识，而是通过学生自己照镜子观察牙齿后交流，观看教师出示的牙齿图了解牙齿的形状，以亲身体验活动来感知牙齿的作用。

这种学习方式更符合低年级小学生易接受直观形象事物的特点，有助于他们更好地学习知识。

】

过渡：

牙齿不仅有咬磨食物的作用，更有帮助发音及美观的作用，非常重要，如果我们吃完东西后不注意，会出现怎样的情况呢？

3、了解龋齿的原因

（1）观察吃完东西后的牙齿

请同学们拿出小镜子，看一看自己的牙齿，你在自己的牙齿上看到什么？

（食物残渣留在牙缝里。

）这会有什么影响？

（2）看图认识龋齿

（3）龋齿形成的原因

A.仔细看看自己的牙齿，是否有变黄或变黑的

B.看龋齿形成过程的短片（我们一起来听听小益是怎么说的吧。

）

小结：

出示图片及说明

板书：

食物中的糖

C.知道龋齿是怎样形成后，你有什么话想说？

板书：

食物中的糖

【设计意图：

本环节让学生观察自己吃完东西后的牙齿及有没蛀牙，把枯燥的牙齿知识与自身的牙齿联系起来，在观察中学习知识，强化学生的感受，让学生意识到蛀牙是多么可怕，不爱护牙齿是多么可恶！

。

播放蛀牙形成过程的短片，化解了教学难点，变抽象的知识为直观、形象、生动的动画，多角度地向学生传递了教学信息，让学生在动态的课堂中了解到龋齿的原因，大大提高课堂效率与效果。

】

三、护齿有方

1、知道四个护齿好习惯

别担心，老师请来了牙博士教我们四个保护牙齿的法宝。

（播放短片）

总结四个好习惯，出示幻灯片，学生读一读

板书：

四个好习惯

【设计意图：

请教牙博士，精彩的动画，把四个护齿好习惯生动地呈现给学生，学生乐学，也学得轻松。

】

2、了解无糖口香糖护齿原理

师：

牙博士告诉我们餐后和零食后咀嚼无糖口香糖，现在就让无糖口香糖来帮我们清除牙缝里的残渣。

大家边嚼口香糖，边看蛀牙菌是怎样被它消灭的吧。

（播放短片）

学生边嚼口香糖边看短片

温馨提醒：

吃完口香糖用纸包起来后，课后再扔进垃圾桶里哦！

用小镜子观察牙齿并交流有什么变化。

【设计意图：

借助多媒体手段，播放短片，让学生了解无糖口香糖的护齿原理，更形象、生动。

学生嚼口香糖，亲身体验中观察对比牙齿的变化，直观感受无糖口香糖的作用。

温馨提醒，融进卫生文明行为的教育。

】

3、了解对牙齿有益的食品

（1）保护牙齿，我们还要注意饮食的问题。

（出示食物图片）这些食物你们喜欢吗？

那牙齿又喜欢哪些食物？

（2）小游戏：

老师准备一颗大牙齿图贴黑板上，并准备一些画了食物的卡片，请几位学生上台把画着牙齿喜欢的食物的卡片贴牙齿上。

（3）表决心：

知道牙齿喜欢这些食物，那你打算怎么做？

【设计意图：

精美的食物图片，激发学生浓厚的兴趣，让学生乐于参与活动，在为牙齿挑食物的过程中，明确保护牙齿的好方法，把知识外化为行动。

】

过渡：

同学们想拥有一口健康的牙齿，光从饮食方面控制是不够的，还要使用含氟牙膏刷牙，让牙齿穿上保护衣，并用正确的刷牙方法。

4、正确刷牙

（1）同学们，你们平时是怎样刷牙的？

（请几位同学到前面做刷牙动作，其他同学观察动作是否正确。

）老师提出疑问：

小朋友的刷牙方法有这么多种，到底哪种是正确的呢？

【设计意图：

学生表演刷牙，满足学生表现的欲望，增添课堂的趣味性，并让学生在观察中发现问题，这符合了学生爱观察别人的特点，充分调动学生的积极主动性。

】

（2）如何正确刷牙（播放短片）

（3）出示《刷牙歌》，学生读一读，更快地记住刷牙方法。

讲卫生，要刷牙，

上牙从上向下刷，

下牙从下向上刷，

咬合面要来回刷，

里里外外全刷遍，

最后轻轻刷舌面，

刷得牙白顶呱呱。

【设计意图：

播放短片教学正确刷牙方法，动作清晰，直观形象。

齐读《刷牙歌》，强化记忆，便于指导实践动作。

】

（4）教师示范，学生说刷牙方法。

【设计意图：

这一活动安排角色换位，让学生当老师教刷牙方法，既尊重了学生的主体地位，又能创设师生平等的教学环境，拉近师生间的距离。

对于这种活动形式，学生非常喜闻乐见。

】

（4）学生拿出自带的小牙刷在自己的牙齿上练习刷牙，小组同学之间互相观察并纠正对方的错误动作，老师一边巡视，一边指导。

【设计意图：

掌握正确的刷牙方法是保护牙齿的关键，本环节让学生亲自动手刷牙，在实践练习中不知不觉地掌握了正确的刷牙方法，这样的设计尊重了儿童的认知规律，突出了重点，突破了难点。

跟着《刷牙歌》的节拍齐刷刷，也让坐了大半节课的学生可以舒活舒活筋骨，放松身心。

】

5、除了早晚给牙齿洗洗澡外，我们可要定期进行口腔检查哦，有病早发现。

【设计意图：

没有蛀牙也需要定期进行口腔检查吗？

以“提出问题——思考解答”的方式消除疑惑，提高学生定期进行口腔检查的意识。

】

四、牙医我来当

同学们，还记得牙博士刚教我们的四个护齿好习惯吗？

（生：

早晚用含氟牙膏刷牙。

保持饮食平衡。

餐后和零食后咀嚼无糖口香糖。

定期进行口腔检查。

）同学们记得可真牢，然而，很久很久以前，一位女巫给小动物们都施了魔法，改变了它们的很多生活习惯，不久小动物们一个个都得了牙病，出现了不同的症状，现在需要同学们的帮助，解救它们，你们愿意吗?

展示小动物等的症状：

（1）小猪八戒每天吃完东西不刷牙，嘴巴很臭，其他小动物都不和他玩了。

小医生：

坚持早晚刷牙，用含氟牙膏，吃东西之后漱口，咀嚼无糖口香糖。

（2）兔八哥天天吃糖，以至于咬不动胡萝卜。

小医生：

尽量少吃糖，吃糖后漱口，咀嚼无糖口香糖。

（3）懒羊羊每天只吃蛋糕，偏食，以至于牙龈出血，牙齿松动，连最喜欢的蛋糕都没有办法吃了。

小医生：

不挑食，不偏食，做到营养均衡看牙医。

（4）大角牛正在换牙期，经常用舌头舔牙齿，牙齿开始变不整齐。

小医生：

控制自己行为，不去舔牙齿，不咬过硬的东西。

小结:

经过同学们的努力，魔法渐渐消失了，现在小动物们都在逐渐恢复当中，小动物们非常感谢。

为了防止女巫再来搞破坏，小动物们每天都在练习牙齿防护，同学们，也让我们加入到他们的队伍当中吧。

【设计意图：

创设充满趣味的童话故事氛围，既激发兴趣又拉近了学生的心理距离，以帮小动物解决牙齿问题的活动形式，激发学生乐于助人的本能，充分调动学生的积极性，让学生树立爱护牙齿的意识，主动去践行四个护齿好习惯。

】

五、护齿总动员

1、呼吁：

爱护牙齿是我们生活中的一件平常事，也是一件重要的事。

希望大家通过今天的学习，知道爱护牙齿的重要性，在今后的生活中，更加爱护、保护牙齿。

这不仅是基本的生活常识，也是一个人文明程度的表现。

希望每次见到你们的时候，除了看到一张阳光灿烂的笑脸外，还能看到一口洁白整齐的牙齿。

2．行动：

争当爱牙小卫士（坚持四个好习惯）

（1）向家人宣传一些护牙小知识。

（2）绘制爱牙护齿的手抄报、宣传画。

（3）写写你与牙齿的故事。

（4）学唱《护齿歌》。

【设计意图：

本环节的设计是将有限的课堂学习向无限的课外延伸，是对本节课学习内容的补充、强化与反馈。

目的是让学生将学到的知识自觉地运用于日常生活中，并逐步内化成为一种终生受用的良好行为习惯。

这样的设计有弹性，注意做到课内外结合，让不同层次的学生能够在知、情、意、行等方面得到不同的发展和提高，充分体现了学生的自主性，尊重了学生的个性需求，能调动学生的积极性、激发学生的参与热情，让他们乐于接受、实施、行动。

】

附：

板书设计