林教头风雪山神庙导学案乔文翠Word下载.docx
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”（见《水许》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。
《水浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、发展、失败的全部历程；
深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源以及起义终于演为悲剧的历史原因；
揭露了封建地主阶级的黑暗统治，歌颂了农民阶级的革命斗争，塑造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。
《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。
通读全文，概括段意。
三．．
课前自主完成
1、下列读音全都正确的一组是（
）
A.迤俪（lǐ）
玷（zhān）辱
酒馔（zhuà
n
）
搠（suò
）倒
B.连累（lěi）
髭（zī）须
洗漱（shù
剜（wān）心
C.提（dī）防
彤（tó
ng）云
庇（pì
）佑
仓廒（á
o）
D.赍（jī）发
供（gōng）桌
央浼（měi）
模（mú
）样
2．下列各组词书写完全正确的一组是（
A.盘缠
救济
勤谨
陷害
B.刺配
绵衣
缝补
暴响
C.胳嚓
毡笠
应承
溯风
D.絮烦
吹撼
草帚
时晨
3.
下列词语的解释有误的一项是（
A.认将进来
“将”：
助词，无意
我自有伴当烫酒
“伴当”：
仆役
B.但有衣服
“但有”：
只要有
将出一两银子
拿出
C.不见消耗
“消耗”：
消息
彤云密布
“彤云”：
浓云
D.神明庇佑
“庇佑”：
保佑
搠倒差拨
“搠倒”：
推倒
4.《林教头风雪山神庙》的第一部分（自然段）是故事的开端,它对全篇有什么作用?
以下说得不正确的一项是（
A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质
B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因
C.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争
D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备
5.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?
它对表现林冲性格起什么作用?
选出分析不正确的一项（
A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性
B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔
C.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯
D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性
6、选出词语填空正确的一项（
正是（
1）冬天气，（2
）云密布，（
3
）风渐起，却早纷纷扬扬（4
）下一天大雪来（林冲）（5
）步投东，雪地里踏着碎（
6
）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（
7
A.寒
浓
冷
撒
慢
银
猛
B.隆
阴
北
飘
快
琼
欢
C.严
彤
朔
卷
信
紧
D.深
课时【合第二作探究】及展示案
导入播放连续剧《水浒传》插曲《公道自在人间》,让学生在感知中进入文本。
1、20分钟读课文,按任务要求活动地点理清文章思路。
请大家分别用七个字概括每一部分的内容。
（１）（1－） 序幕：
（２）（2－） 开端：
（３）（6－）
发展：
（４）（10－）
高潮结局：
2．全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。
请用简练的语言概括出其发展过程：
一、
本文有哪些细节描写？
这些细节描写有什么作用？
（1）开端部分中第2段
（2）发展部分中第8段
（3）高潮部分中第10段
（4）关于刀枪武器不离身的细节描写、
（5）关于方向位置的细节描写
【当堂检测】
1．草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？
这表现了林冲什么样的性格特征？
从第7段中找一下根据
答：
2．第11段所说的“这条计好么？
”“这条计”指什么？
“好”在什么地方？
（4分）
3．下面对文章的赏析，不正确的两项是（
）（4分）
A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔
B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：
草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；
否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了
C.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去
D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点
E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象
【课后作业】
1、继续完成《课后习题
2、保质保量完成下一课时导学案
第四，五课时合作探究及展示案
师。
导入:
“路见不平一声吼,该出手时就出手”引出林冲。
循环播放背景音乐《好汉歌》。
根据学案导学,布置学生课下阅读全文,并搜集整合林冲上梁山的全过程,了解作者巧设伏笔,一步一步展开情节,借助语言、行动、心理、细节以及环境描写刻画人物性格、突出作品主题的写作手法。
重点探究环境描写作用
一．分析景物描写的作用。
1、提问：
课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也着力在“风雪”上作景物描写。
课文是怎样描写大风雪的？
（1）直接描写风雪。
课文有三处对风雪进行直接描写。
（2）用侧面描写衬托风雪。
①通过环境描写衬托风雪。
②通过人的动作、感觉衬托风雪。
如
2、 提问：
关于风雪的描写有什么作用？
3.板书设计林教头风雪山神庙
正面描写渲染浓重气氛
风雪推动情节发展
侧面衬托烘托人物形象
二．当堂检测】技法迁移（拟用两课时）
细节描写
[文本回顾] 关于刀枪武器不离身的细节描写。
林冲离开天王堂时、到市井沽酒时、奔山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花枪”冲出门去杀死仇人的情节。
这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身份，表现他细心、谨慎的性格特点，又使故事情节天衣无缝。
[技法点拨] 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
要运用好细节描写可遵循以下步骤：
1．细致观察事物。
要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种器官，对事物进行非常细致的观察。
2．选用典型细节。
细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
3．精心锤炼词语。
在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。
[技法运用] 阅读下面一首词，完成后面的问题。
画堂春
秦 观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。
杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。
放花无语对斜晖，此恨谁知？
注 ①撚（niǎn）：
持取，捻弄。
“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？
表现了词中人物怎样的感情变化？
答
第2课时测试与反馈
一．阅读下面的文字，完成题。
林冲见差拨
沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。
却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：
“此间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。
若有人情钱物送与他时，便觑的你好；
若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。
若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下；
若不得人情时，这一百棒打得七死八活。
”林冲道：
“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？
”众人道：
“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。
”正说之间，只见差拨过来，问道：
“那个是新来配军？
”林冲见问，向前答应道：
“小人便是。
”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：
“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏？
你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。
我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。
打不死、拷不杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。
”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应答。
众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：
“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。
”差拨看了道：
“你教我送与管营和俺的都在里面？
“只是送与差拨哥哥的。
另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。
”差拨见了，看着林冲笑道：
“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。
虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。
据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。
”林冲笑道：
“皆赖差拨照顾。
”差拨道：
“你只管放心。
”又取出柴大官人的书礼，说道：
“相烦老哥将这两封书下一下。
“既有柴大官人的书，烦恼做甚！
这一封书值一锭金子。
我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病未曾痊可。
我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。
“多谢指教。
”差拨拿了银子并书，离了单身房自去了。
林冲叹口气道：
“有钱可以通神，此语不差。
端的有这般的苦处。
”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：
“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上。
已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。
”管营道：
“况是柴大官人有书，必须要看顾他。
”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：
“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。
”林冲听得呼唤，来到厅前。
管营道：
“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。
左右，与我驮起来。
”林冲告道：
“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。
“这人见今有病，乞赐怜恕。
“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。
“见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。
”就厅上押了贴文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。
差拨道：
“林教头，我十分周全你。
教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。
你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。
还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。
“谢得照顾。
”（节选自《水浒传》第九回，有删改）
1．下列对选文的分析和概括，不正确的两项是（4分）（ ）
A．选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B．由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C．差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D．选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
E．选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。
2.选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，这样写有什么作用？
请简要分析。
（6分）
________________________________________________________________________
3.差拨是一个什么样的人？
作者采用了什么表现手法来刻画这个人物？
（4分）
4.对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：
“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。
”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现出林冲什么样的性格和心理？
二．、语言运用（10分，每小题5分）
1．鲁迅先生在《花边文学·
大雪纷飞》中曾说：
“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。
”你同意这种看法吗？
请说明理由。
2．（2010·
浙江六校联考）所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。
据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。
请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。
要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞方法，字数在18字以内。
技法迁移细节描写
答案 这两句词主要的表现手法是：
细节描写。
（答“动作描写”也可）用“撚花”“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。
阅读下面的文字，完成10～13题。
10．下列对选文的分析和概括，不正确的两项是（4分）（ ）
答案 BC
解析 选文第二段浓墨重彩地描写了林冲与差拨的对话，所以A项是正确的；
选文通过第一段中“一般的罪人”与林冲的对话，以及差拨对林冲的辱骂，分别从侧面和正面揭示了管营、差拨对犯人的残忍欺压，并真实地展示了牢营的黑暗，所以D项是正确的；
E项则可以通过第二段中林冲的原话得到证实；
B项中“一般的罪人”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立；
C项中“差拨一见林冲就破口大骂”的原因不是林冲“没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是差拨要诈人钱财。
11．选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，这样写有什么作用？
答案 ①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；
②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事情节波澜起伏。
解析 这类题目首先需要学生宏观把握文章的结构和内容，然后再分析第一段与文章其他部分之间的逻辑结构关系以及第一段在全文中的作用。
就全文结构来看，第一段通过写“一般的罪人”与林冲的对话，侧面揭示了牢营的黑暗；
而文章后面的部分，则从事实上深刻揭露了牢营的黑暗和看管牢营的各色人等的丑恶嘴脸。
尤其是写林冲在给钱之前和给钱之后受到的截然不同的待遇，更是将牢营的黑暗和差拨的丑恶嘴脸表现得淋漓尽致。
所以从全文来看，第一段既交代了人物活动的环境，又为故事情节的发展埋下了伏笔。
12．差拨是一个什么样的人？
答案 差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。
作者刻画这个人物时采用了对比的手法。
主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：
先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
解析 选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键；
同样，第二问的答案也主要是基于人物语言和态度的前后变化而得出的。
如从先前的“一世也不发迹”到收受钱财之后的“久后必然发迹”。
所以对该题的简要分析从差拨的语言入手即可。
13．对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：
“虽是播出奇
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