景观设计心得体会精选多篇Word格式文档下载.docx
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施工阶段，当然施工的最好结果就是很完美的设计的意图表现出来。
设计是我们经过层层过关最终选择的。
只要我们把设计的意图很好的变成实物就算成功了.不过,在现场实际施工过程中，毕竟设计师是在办公室凭想象画的图纸,包括施工图也是一样.有些根据现场的情况需要调整一下效果会更好。
比如，我们按照施工图纸栽植好了一棵树，然后发现其实把这棵树移动个一两米，甚至是几十公分，跟后面主体的搭配会更好。
可能,移栽这棵树需要成本,但花两三个人工，也就一两百块钱,能够把效果做的更好,还是值得的。
说不定，移好了以后，发现再给树搭配一些其他的植物还会更好，这就要去思考，去发现，去实践，然后效果才会得到完美的效果。
施工过程中，多思考一些，会达到比设计更好，更完美的效果。
作为一个景观工程师，在工作当中，要不断的思考，不断的学习，不断的通过各种途径去实践，才能把景观项目做好，做完美.达到准业主因为景观而买我们房子的真理.
听讲座心得体会
可总结为一下三点:
一：
什么给我们创造冲动-——灵感点
如果设计的冲动本身是烟火,那灵感即为导火线。
所有的结果都因这一点而导致的。
这个灵感节点无论是文化、历史、景致抑或是仅仅是一个梦想，我们都会因为对这一点的感动、认同、共鸣而思如泉涌、妙笔生花、石破天惊。
当然任何一个工程作品都是感性与理性的交融。
我们所能体会的，也许到此足矣。
烟火点燃五彩缤纷、形式万千,我们能力、时间有限，我只能选择制作一个烟火。
制作的工艺决定了，烟火的效果。
所以即便是灵感相同，竞标的方案永远不会相同。
老师的讲座更是印证的我一直以来的信念-——设计是有理由的。
我们的任务是提出足够的理由,依据不可动摇的导则和可选择的自我好恶，推断出我们自我认为伟大作品.甲方最爱问的是“为什么呢！
”
所以给个“理由先!
二：
方案设计亦是游戏过程-——享受中
他们是在玩，是脱离了温饱问题，五“子"
登科后,寻求一种方式释放自己的梦想,实现自我价值.我们太多的功利，总想着一个“活”能换几个平方。
我们真的需要,我们自己知道。
但我很想工作的时候就像是在游戏，不计时间、不计报酬、不管领导是否看到、不想房贷明天要交。
那一刻只有享受纯净的设计游戏。
这个基本上很难,但我们应该尝试.“那是疯了”肯定一个“声音”肯定会叫喊！
“声音”ugotit.因为我信仰“疯子创造人类历史”。
爱迪生这个疯子试验一万次，为了把那玻璃泡搞的一直亮，希特勒是十足的疯子…大家自己想吧，太多的历史事例！
另外蒋委员长之所以输给毛委员，正是是因为他没疯。
悲哉！
所以“tobecrazy吧"
！
三：
必须触摸到理论的最前沿-——肩膀上
一定要有最新的理论和名词来支撑自己.无论我们对以前的专业领域的历史知识、基本技能多么熟练。
何况几乎没人能做到上述状况.新的理论和术语能让我们继续站在巨人的肩膀上。
“天下文章一大抄，就看谁会抄"
听着有点缺德。
可我想说我们会抄吗，我们超都不会。
无论是景观还是建筑，除了鸟窝和军刀这样国家性的地标建筑有多少是彻底的原创.所以吸收新的理论吧，努力往前沿阵地最前沿爬吧。
哪天我们会抄了，我们山寨了,我们赢了！
不要嘲笑山寨，呵护祖国蓝天的战机都是山寨来的。
所以第三句口号是“我要山寨……”！
以上为个人拙见，请领导同事批评指正!
2014-10-01晚
xxxxxxxxx职业技术学院
届实习总系部专业班级学生姓名指导教师
学号
2014年5月3013结
作为一名即将毕业的园林专业学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节.大三实习时期我有幸在长沙阁林园林工程有限公司设计部实习，在将近半年的实习期里,我初步接触景观设计的一些基本程序与知识，,熟悉了景观平面，立面，剖面图的绘制，积累了一定的社会经验。
，负责指导我的是一位资质很高的景观设计师，实习内容主要是手绘局部平面、立面及剖面图,运用ps编排文本以及批图片做后期处理,运用su建模,做局部效果图，运用autocad、天正建筑.。
在设计师的教导下，很快我就熟悉了相关的操作，实际操作能力有所提高,以下就是我的一些实习过程和体会。
12月12号,实习的第一天，我早早就到单位了,有独立的办公桌和电脑。
可是不知道该做些什么,后来胡经理简单的讲了些软件的工具再加上在学校里的一些cad上机课，基本还是能够做些简单的东西。
他让我用cad软件画一个亭子的平面图和立面图，终于有事情做了，于是我就乖乖的做起了图。
说实话我以前在学校的时候经常画图,觉得这对我来说没多大的难度,可是当我以很快的速度完成后,设计师指出了很多规范上的不足,然后他就耐心地告诉我相关的设计规范要求。
首先，是对景观设计的整个流程的了解。
前期调研-—收集资料--做出方案设计—-出平面图—-中要节点平、立、剖及效果图——文本编排-—方案通过后——进行初步设计以及扩初--施工图设计--建设部审核批准--施工单位施工—-监理进行审核——施工完成
整个过程中，景观的设计部分占了相当重要的位置.所以设计的时候，每一步都要按照规定，每一步都要谨慎。
设计时也有它的过程：
做景观设计方案--进行平面设计-—立面，剖面设计—-水电,供暖设计。
对这一些方面有了大致的了解后，我们进行了实际操作——绘图。
绘图所用程序为手绘、草图大师、ps、autocad--计算机辅助设计。
程序具有二维，三维绘图功能。
我所做的工作就是景观平.立.剖面的二维绘制。
绘图，要先对功能进行了解，再就是熟悉里面各个工具的用法。
绘图的时候也有步骤：
比例——尺寸—-高程——规范——美观。
刚开始画一些简单的景观平面图和剖面图，学着用快方式做图同时满足景观规范和美观要求。
在绘制的过程中也遇到一些困难，如美观与实际的冲突，实际设计的景观表现出来不一定好看,这时候就需要做适当的调整,达到想要的效果。
在这些操作中，就需要有足够的细心和耐心去修改。
接下来的几个月，设计师让我参与他做的每一个方案实际，这是我是第一次离开学校,在设计部做景观设计师追,他们的时间要求紧迫，周期短,我要跟上他们的进度。
一开始以为会很顺利，因为我把它想象的太简单了,结果没有自己想的那么简单，
后来在方案中发现了很多问题,很多地方不符合规范的要求，由于住宅的面积已经在总图中确定，所以导致后面功能分区的修改很受限制。
因此我领悟到，做设计的时候一定要将场地的基本情况弄得非常熟悉，要不然就会使设计做的不合理。
但是这些东西不是一下子就能学会的,所以需要虚心学习，查看更多资料。
随着设计的进一步深入,该做扩初了，这可是我的弱项，因为在学校基础不牢，每个景观建筑单体的结构以及具体尺寸不是很了解，有些做法我也根本见都没见过，所以搞清楚花了很多的时间,设计师为了让我们进步都快些,下班后就加班加点的让我们练习熟悉。
经过一段时间的练习我发现了我的问题：
一方面是绘图不规范，再就是有些做法不符合现实.更改过这些之后，就到了画面的美感问题,图纸不仅仅只是满足实际还应是副画，该有美感.
等这些都做好之后，就是出图，来这之后我获得了巨大的收获，让我感到很满足.
在学习过程中，同事们都给了我莫大的帮助，教会我怎样为人处事以及快速制图，作图的过程中如果使用几个小技巧,确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路.
之后的日子我又接触到不同的景观设计方案，有公园的设计、有豪宅的，有酒店的、有度假村的，有小区的各种景观设计，以及各种风格的设计
心得体会：
第一次到公司实习，刚来的时候心理很没底，不知道怎样与别人相处。
实习几天后发现,与同事相处并不难。
当你遇到不明白的地方时，你就要多问，在问的同时，就增添了你和同事交流的机会，这样,不仅问题解决,也很快融入了集体.在这里，要勤学好问，多与人交流，要以诚待人。
这次的实习带给我不仅仅是一种社会经验,更是我人生的一笔财富。
更可喜的是我在实习期间还结识了一些好朋友，他们给予我不少的帮助。
俗语说：
纸上得来终觉浅.没有把理论用于实践是学得不深刻的。
当今大学教育是以理论为主，能有机会走进设计公司去实习,对我来说是受益非浅的.我就快毕业走向社会了,相信这次实习对我日后参加工作有帮助.在学习过程中,经理和同事们都给了我莫大的帮助,教会我怎样用快捷键，作图的过程中如果使用几个小技巧,确实可以达到事半功倍的效果，让我在学习中少走弯路。
通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获.实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们能在以后立足增添了一块基石.实习单位的经理也给了我很多机会参与他们的设计是我懂得了很多以前难以解决的问题，将来从事设计工作所要面对的问题。
这次实习丰富了我在这方面的知识，使我向更深的层次迈进，对我在今后的社会当中立足有一定的促进作用,但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这短短几个月的实习是不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一滴的积累，不断丰富自己的经验才行。
我面前的路还是很漫长的,需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。
我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕
业后的实际工作中将不断的得到验证,我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。
为实现自我的理想和光明的前程努力。
感谢前辈们对我的教诲，这次实习除了在专业方面得到了非常大的收获之外，我还学会了怎样和同事们友好相处，虚心向他们请教，怎样与人沟通协调。
亲身经历和熟悉了景观设计的工作程序，开阔了眼界.和设计部的同事在一起,我感觉到非常的快乐和满足。
他们就像是朋友、老师和长辈一样的帮助和指导我，我内心非常地感谢他们.总之，经过这次实习之后，我从专业技能到为人处事,都真真切切的在现实之中得到了提高。
为我今后的工作打下了坚实的基础。
中小学环境景观参与式设计之物元系统研究心得体会
在大二下学期,王玮老师带领我们进行了“中小学环境景观参与式设计之物元系统研究”。
在这次实践中，我们设身处地的对小学景物与建筑的进一步改造进行了深入的探讨与研究，获益匪浅，以下是我对于本次实践活动的感触以及对改造方案方向的一些看法与总结.
人的一生有很多美好的回忆，少年时代的环境对于人的一生有着重大的影响。
儿时环境的质量，气味会勾起我们对于往事的回忆,童年是我们人生中最难忘的一个过程。
自20世纪90年代以来，国家和地方政府的投入逐年增加，校园建设发展迅速，在经历了举国上下大兴土木的建设热潮之后，校园建设的一系列问题也日益显现。
如一些校园建设一味的追求校园面积的扩大，绿化面积的增加和对外形象的提升，而忽略了校园个性化塑造、校园文化的体现和师生员工等校园使用者的直接追求，校园建设缺乏地域特色和文化氛围，人文关怀不足。
目前，随着校园建设热潮的逐渐减退,校园建设发展方向开始由“注重建设规模和外在形象"
转向“注重内在品质的提高”。
然而,中学校园景观设计面临着缺乏专门设计规范的问题。
由于国外教育模式与国内的存在差异,现有的一些国外校园规划设计案例不宜作为我国中学校园景观设计的参考，老校区的景观改造相对新校园的景观规划更具复杂性。
笔者认为，准确把握中学校园文化特征，明确中学校园交通特点，合理解决活动场所与教室的位置安排，充分了解是小学生的行为特征，并在景观设计中加以考虑和兼顾，是小学校园景观设计需要解决的主要问题。
在进行小学校园景观设计、改造之前，先从梳理、分析小学校园特征人手，明确相应的景观设计要点，是做好小学校园景观设计的基础。
只有这样，才能对小学校园景观设计准确的定位。
随着教育制度改革的深化和现代教育理念的深入，小学教育目标已经开始由应试教育向素质教育转变，教育方法由传统的课堂灌输式教学向培养小学生全方位主动学习能力转变。
其中包括人文教育、自然教育及美育.然而小学生学习任务重、压力大，没有足够的时间、精力和经济能力从课堂以外的途径掌握知识、认知自然、陶冶情操。
通过小学校园景观设计，营造小学生身边的“人文博物馆”、“自然博物馆”，通过这些景点设置，小学生可以直观地了解自然中的生物知识，对小学生的素质教育起到辅助作用.校园本身具有浓厚的文化氛围。
在校园文化大背景下，保留校园原有的历史文化要素，并通过景观设计手法予以强化，设置新的具有历史文化内涵的空间，有机地将学校历史和校园文化融入到环境中，营造校园浓郁的人文氛围。
人的一生有1／5的时问在学校度过,校园生活成为人生中难忘的经历，尤其是小学时代。
将校园文化运用景观设计语言加以强化,可以帮助学生更好地领悟校园精神和办学理念，更加热爱学校。
小学生就近读书，多为走读，小学校园交通基本以自行车和步行为主。
在进行校园交通规划时，应首先满足步行、自行车这两种交通方式对道路的要求,确保交通流畅、学生安全。
小学校园路网设置在增强有序性、安全性的同时，还应兼顾便捷通达的需要，避免学生抄近路对校园环境造成破坏，帮助学生自觉遵守校园秩序。
小学生对危险情况的估计不足，应急能力较差，容易逞强冒进.他们在校园里行进，更不注意安全问题.随着学校的发展,机动车频繁出入校园，尤其是教师私家车的不断增加造成校园机动车数量快速增加。
在校园景观设计中，
将人行道、自行车道与机动车道合理划分,实现人车分流，各行其道，互不干扰,可以最大程度确保学生在校园中的人身安全。
与中学生不同，在校小学生的作息时间完全一样,同时上学,同时放学。
加之学生多为走读，上学、放学两个时段校区内人流量达到极致，对教学区与校园入口之间的道路造成交通压力，导致拥堵。
时间集中、路段集中、流向相同是校园人流的特点。
校园景观设计要考虑最大人流量对教学区与入口之间道路容量、道路尺度的要求,必要时在高峰时间限制机动车在该路段行驶.变车行道为人行道,确保学生陕速到校及离校。
明确划分校园道路用途，会使校内交通缺乏选择性和自由度;
过分强调校园交通的有序性，可能会延长交通流线,造成不便。
合理组织校园路网，将校园入口、教学区、办公区和生活区予以有效连接，增加教室与其他建筑、操场之间交通的通达性和便捷性,借助铺装、植物、小品、水体等设计要素，增强校园景观游赏道路的多样性、趣味性，使景区的道路富于变化和节奏,营造自由、开放、活泼的校园氛围。
保留校园原有地形、水系、植被、构筑物中较好的景观要素，通过对新建景观的补充，实现校园景观的新旧补充、继承发展。
景观改造不但可以节约成本,利用有限资金创造出良好的环境景观和校园形象，还可保留校园独特的人文环境及校园历史，使得多年后校友返校时既惊叹学校的发展变化,又能找到旧时的痕迹。
勾起对小学生时代美好生活的回忆。
小学校园不仅是传授知识的课堂，也是学生们感受社会和自然的场所。
对于校园环境来说，寓教于景、环境育人更为重要。
考虑到校园功能和服务对象,校园规划应追求清新自然、朴素大方、色彩明快的风格,以符合大众审美为宜,不应过度追求新、奇、特的设计风格.应在构思立意上下功夫，运用现代设计语言和材料，为校园环境注入积极向上、教育启迪的景观元素,突出校园环境的感染力和时代感。
朴素的设计既做到了造价低廉，实用性又可大大加强，起到了一举两得的可观效果。
景观设计学习心得
现代景观设计学的经典之作，西蒙兹的《景观设计学—场地规划与设计手册》里这样说：
“……景观设计师的终生目标和工作就是使人、建筑物、社区、城市以及他们的生活同生活的地球和谐共处……人们设计的不是场所，不是空间，也不是物体;
人们设计的是用途和体验-—首先是确定用途和体验，其次才是随形式和质量的有意识的设计，以实现希望达到的效果。
场所、空间或物体都根据最终目的来设计，以最好的服务并表达功能，最好的产生所欲设计的体验."
“公众参与”是在社会分层、公众需求多样化、利益集团介入的情况下采取的一种协调对策。
它强调公众对规划编制、管理过程的参与、决策和管理,强调对话与沟通，协调公众各方利益，力求实现规划项目的经济效益、社会效益、环境效益的协调统一.世界范围内公众参与规划的研究与实践已开始进入了成熟期，基本上完成了从1960年代的社会运动化向1990年代的理论化和制度化方向的迈进。
公众参与方法以其追求公平、讲求沟通、公正客观的本质特点应当作为有效推动大学校园面向信息社会、可持续地、和谐地发展的重要规划策略。
而在我国，尤其是大陆地区，这种方法在大学校园规划领域的研究与实践非常欠缺。
立足我国国情，基于信息社会,针对大学校园规划,对公众参与方法展开深入地专门研究，不仅有可能深刻变革我国的大学校园规划理论与方法，创建出支持创新的、生态和谐的校园环境,而且也将有可能对国际公众参与研究领域作出有益的补充和发展.
在当今瞬息万变的时代中,“变化是唯一不变的事物”，传统的大学校园总体规划显得过于主观、武断和僵化。
实践证明，往往一个小小的改动就会导致整个规划不可行.这就意味着要频繁地修改规划甚至完全重新规划。
使用公众参与的方法将有助于解决上述问题.我们认为,应当将规划视为一个可持续发展的过程，让大学校园相关利益群体共同参与、决策和管理这一过程,在专家的引导和协助下共同制定控制性的原则、条例，提出详尽的说明和建议,避免非使用者主观的、武断的错误决策，由不同时期根据实际需要不断提出的局部项目取代僵化笼统的蓝图，逐渐形成整体.这种方法将创造的是有机秩序而不是极权秩序。
使用公众参与的方法将避免校方陷入疲于应付地反复立项、重复建设等困境,避免花费大量心血获得的规划图纸很快成为过时的废纸，节约大量人力、物力，无论在规划、建设和使用过程中都将显示出灵活经济、资源高效的策略优势.
由此可见,在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法,将直接关系到大学校园环境发展的生态可持续性。
大学校园的城市化是指当前我国部分大中城市大学发展过程中出现的若干校园迅速集聚并形成城市化过程中较为特殊的大学园区或称为大学城的现象。
具体主要表现为居住、游憩、文化、教育、科研及产业等功能和空间的城市化。
大学校园的城市化不仅自发而且自觉地迅速推进。
这一进程在城市范围内对教育资源进行重组与开发利用.
上述方面都使得大学校园规划的相关利益群体从以前局限于学校师生拓展到政府、校方、合作办学的开发商、社区公司、社区居民以及在校或“在线"
师生等。
这使大学校园规划的内涵大大扩展,也增进了大学校园规划问题的复杂性。
如何使众多相关利益群体高效共享大学资源,和谐共生？
使用公众参与的方法将从根本上帮助协调各方利益,合理配置资源并根据需求的变化及时作出调整,使校园规划真正有助于建设信息社会的和谐校园。
信息社会的基础是连接,人人共享的广泛连接的实现将提供前所未有的技术平台，有可
能使得公众参与方法得以改进,变得更加经济、高效、灵活、公正,从而获得良好的可行性。
因此,在我国现代大学校园规划中使用公众参与的方法,并结合信息社会不断改进公众参与方法，不仅在技术上的可行性将大大提高,从而能够广泛地、积极地推动现代大学校园规划的发展,还将在一定程度上推动信息社会的发展进程。
展望未来，在我国现代大学校园规划中使用基于信息社会的公众参与方法将使学校受益良多：
1）校园规划更加经济可行。
仅用较低的代价就可以实现,而一旦实现，首先可以规避校园规划的长期风险，及时发现问题,找出最合理的实施方案，与建成后可能出现的、不可挽回的、将要持续很多年的失误相比，这种方法上的支出是及其微不足道和颇有价值的；
2）校园规划将更加高效、灵活、公正、持续.通过“网络组织”的公众参与策略，使参与管理人员包括专业规划人员甚至有可能异地、随时组织参与.随着网络在校园内外的广泛可及,避免了传统个别访谈和传单式问卷调研的以偏概全的危险，加之大学校园相关利益群体素质整体较高对参与可及性和可操作性的保障,都使得公众参与方法非常适宜于校园长期的改造更新；
3）有利于高素质创造型人才的养成。
通过“网络组织"
的公众参与策略，使参与校园规划前所未有的广泛可及，显示出极大的公平性，使校园氛围更加多元、民主、开放，培养学生的参与意识，增进学生对母校的热爱，形成更有认同感、归属感、激发个体创造性的育人环境，从而提高学生创新能力与全面素质；
4）有利于提高学校的声誉和地位。
具有强烈参与意识、合作精神和经验、人格健全、创造型的人才在今日社会是最受欢迎的，建立持续的校园规划公众参与机制有利于培养出此类人才，随着毕业生在社会上的良好口碑的树立,将迅速提高学校的声誉和地位。
5）有助于“建设社会主义和谐社会"
。
使用公众参与方法进行校园规划,将使校园规划更加公正民主、资源配置更加公平高效、各相关利益群体更加和谐共生,从而有助于建设和谐校园，进而有助于建设和谐社会,这是对胡锦涛同志提出的“建设社会主义和谐社会”的战略号召的最及时的、颇具建设性的响应。
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