冀教版小学英语新版五年级上全册教案Word文件下载.docx
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4:
找到墙：
把,,,,,,,,的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如!
.
!
学生根据指令做。
5:
第二课时
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
（1）’s：
（2）播放英语歌曲调动积极性
3:
出示家谱图复习家庭成员名称
1、
听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、
画出难懂的句子。
3、
小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
4、
教师总结。
5’s.
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
6:
做《活动手册》Xk
B
1
.c
o
m
2：
?
知识目标
,,,,.
\……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣
。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时：
1课时
1!
2:
a:
3:
（展示李明家人的照片，复习单词）
T:
’s
？
W
w
K
b1
oM
a.’s
’s’s
S:
’s’s
T:
？
S:
4:
（指着奶奶的头发）
……（引导学生说出单词
）
P1
’s
指导完成课文第二部分。
指导学生完成配套练习
正确听、说、读、写、用,,,,
能够理解、应答和运用
+。
能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点难点：
课
标
第
一
网
+.
多媒体课件、挂图
卡片
2课时
第一课时
一、热身、复习（）
1、教师发口令,学生做动作
a（
、
）!
a!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
二、学习新课
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
’s?
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
ww.1.
……….?
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T；
I’m’s.
I’ma.
I?
二、小组活动;
两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课
1、画一画，讲一讲。
|B|1.
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
…..（家庭成员）？
’s?
2、游戏。
教师发口令,学生做动作
3、’s!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
4?
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
,,a
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
……….
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
,,a新-
课-
标-
-
一-
录音机、词汇卡
（第一课时）
一、以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（）和物主代词（）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。
1、使用词汇卡片教授新单词,,,
动作演示
I
a
Ia
I
……
I……..
I……..
2、讨论课文第一部分图片。
3、播放录音，学生跟读课文。
4、教师领读课文。
5、学生齐读课文，然后小组内表演读
三、布置作业、适时反馈。
1、读课文
2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。
一、关注兴趣，游戏导入
1、
2、耳语游戏
找一位自告奋勇的学生，对他小声说：
././.这名学生表演，让其他学生猜单词，或短语。
二、小组活动。
1、表演读课文。
2、两人一组，一位学生描述家庭成员（,,,,,,,），另一位表演。
…………..
…….
………..
3、虚构亲戚
………..|B|1.
三、练习题
指导学生完成教科书第九页的内容
完成第四课的配套练习。
四:
布置作业
利用所学句型介绍家庭成员。
5
学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
学生能认读、理解并应用下列句型：
………..
情景教教学重难点：
录音机、磁带
一、热身、复习（）Xk
做游戏以复习词汇：
，
a，
，
等。
在全班猜出每个动作后，问全班同学?
然后再问
二、学习新知
1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇（,,,a）
2、练习新词汇。
大小声读，小组读，表演读
3、播放课文录音，学生跟读。
4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。
三、巩固练习
以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。
链式游戏：
每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语
a.
S1:
S2：
…
二、练习
画一画，说一说
要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。
对于没有掌握的同学，鼓励他们查书。
可以用以下句子：
a……
……Xk
……
（家庭成员）
……（颜色）.
（家庭成员）.
……..
.
三、做一做
指导学生完成教科书第十一页的内容。
四
、指导完成活动手册
五、结束课堂教学
要求：
运用本课已学过的词汇在
句型中做单词替换练习。
6
知识目标：
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色，用自己的语言表演故事。
能力目标：
能看懂故事，提高阅读能力。
情感目标：
渗透关爱意识，懂得“爱人者，人恒爱之”的道理。
一、复习
1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。
录音内容：
（1）?
’.’.
（2）?
’s！
’s!
（3）’s?
..
（4）’s?
..Xk
（5）?
..
2、指名读出答案，教师评议、指导。
二、录音机播放故事’s
（一）阅读准备
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：
故事发生在何时何地？
故事的人物是谁？
故事中有哪些重要的东西？
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：
这是谁？
他在干什么？
他在那儿？
图中还有谁？
（二）阅读
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读。
（三）讨论：
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身作出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学
做游戏并用英语描述出来。
2712
7:
教学目标
知识目标
能听、说、读、写词汇：
，,
。
能认读、理解并应用下列句型：
会说本课的对话.会认读单词。
能拼读本课的单词。
情感目标
能进行简单的会话。
了解英美国家的名称、语言。
教学重难点。
录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,,手偶
1
张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？
2
1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学生用英语讲解地图。
2、指名说一说教师说的是什么意思？
3、板书
强调：
单词的首字母要大写。
4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：
!
I,!
5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：
教师（指着两者中的任何一个学生）?
学生：
教师：
3
学习课文
1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。
2、播放课文录音，学生跟读。
3、指名说一说课文的意思。
4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。
5、教师领读课文。
6、请小老师领读课文。
7、学生自由练习课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍中国。
4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述中国。
5、布置作业
用所学词汇描述中国。
讨论“你知道中国的那些名胜古迹？
2、
1、介绍
’
.
2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。
3、播放课文录音，学生跟读。
6、学生小组内读课文。
完成教科书第二十一页的内容
4、
小组活动：
用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。
5、指导学生完成第七课的配套练习
8：
……?
创设生活场景，激发学生学习积极性。
录音机、地图、卡片
1:
,!
2:
1、复习以下短语
方法：
找两个学生，让学生甲走出教室。
全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。
然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。
学生乙：
学生甲:
（举起物品）
………
2、问答操练，复习单词和其它词汇：
?
?
3
1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。
板书并反复领读。
引导学生书空。
2、询问学生可能知道有关加拿大的问题，例如：
3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示,例如：
（指着地图上的北京）?
a..?
.（指着渥太华）
4、就学生所知道的有关加拿大的情况进行讨论。
5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。
6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。
7、教师领读课文。
8、指名朗读，师生共同评议、正音。
9、以小组为单位，介绍加拿大。
4、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述加拿大。
5、布置作业
用所学词汇描述加拿大。
指名上台用英语描述中国或加拿大。
加拿大的名胜古迹,.
3：
练习
把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
引导学生进行如下对话：
教师：
学生：
（指着另一组）?
…
4、’s!
5、
6：
9
能力目标
能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目的。
通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。
第一课
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
2、
用所学词汇描述中国或者加拿大。
1、
（1）T:
（指着中国或加拿大）?
（指着一个学生）?
S甲：
T：
..
（指着另一个学生）.?
S乙：
.
（指着另一个学生）?
板书示意。
（2）用.继续这个话题。
板书：
.=美利坚合众国，简称美国，缩写为.单词的首字母及缩写形式都要大写。
（3）让学生讨论他们所知道的美国。
2、
1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。
2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。
3、再听课文录音，跟读。
4、男女生分角色读课文。
5、学生自由练习课文。
3、检查学生掌握情况
指名上台用英语描述美国。
4、布置作业
用所学词汇描述美国。
用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。
美国的名胜古迹,.
4：
把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。
5：
1、指导完成本课的课后练习。
2、指导完成配套练习
布置作业
用所学词汇描述美国。
10、.
学生能灵活运用所学句型进行造句.
了解有关英国的地理知识及人文知识。
地图、卡片
第一课时
【教学过程】
1
1。
2.a..
2:
T:
a.
.,
.,
.Iaa.?
’sa..
，欢迎乘坐一小五三次航班。
请大家坐好，系好安全带。
飞机即将起航。
本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。
一会儿我们可以从高空看到它的全貌。
这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。
1.T:
.!
a.?
（出示英国地图，并教授.和。
2.
各位乘客，飞机即将在机场降落。
大家马上就可以开始英国梦幻之旅。
祝大家旅行愉快。
.T:
.:
,,.’s.
..
（1）.
..（指向英国地图上伦敦）.?
..
（）
（2）
.?
’s.?
（3）.
.
（解释a）
（4）,’s?
（英国国旗图片）
.’s.
.’s?
’s,..’s,.（介绍）
（5）.
李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！
播放课文录音，学生跟读，小组读，分角色读。
今天我们要看一看英国的名胜古迹。
1）,，’s?
’s.’s.?
（白金汉宫图片）
’s.（补充介绍白金汉宫资料）
（女王图片）
a.（国王图片）.
补充介绍（,
）
（2）
..
.’s,.
（3）.?
’sa
<
1>
连线。
（出示.’s,,
以及相对应图片）
2>
3>
听录音并回答问题
1）?
2）
3）
4）
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