二年上语文教案识字3到14Word文档下载推荐.docx

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说说你在哪见过这个字。

4、教师抽查自学情况。

通过各种方法，强化识字。

三、写字指导。

（看讲做）10分[设计意图]：

掌握会写的字，把字写美观。

第二课时

一、导入：

（讲）把自已收集到的祖国各地的风光图片拿来给同学们看一看，小组交流。

培养学生课外搜集信息的能力。

二、朗读感悟。

（想做讲）　1、自读课文，注意读准字音。

　2、朗读本课，可以诵读为主。

3、画出自己不理解的地方，小组讨论解答。

小组解答不了的，由组长向全班提出。

讨论解决。

在读中感悟，使之受到潜移默化的熏陶，加深对祖国的了解。

三实践活动（听讲）少数民族知识知多少[设计意图]培养学生课外搜集信息的能力。

9．欢庆

1、认识7个生字。

会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

把朗读和想象结合起来，体会喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

理解“国庆”的重大意义。

有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛

图片、生字卡片、课件、

第一课时

1、导入：

（说）哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历？

二、初读课文，认识生字（看讲）

1.大家翻到书44页，赶紧把藏在文中的生字找出来，再用你喜欢的方式读读课文吧！

2.检查自学情况。

（出示课件）都读好了吗？

让小火车开起来吧！

3.生字朋友要和大家做个游戏，他还带上他们的朋友呢！

你还能认出它们吗？

谁来猜？

三、再读课文（想做听）

1.、学生自读课文。

这首诗歌写了哪些景物呢？

划出有关的词语。

2.师读课文，学生闭着眼睛听。

告诉老师你们的脑海里看到了什么？

听到了什么？

又想到了什么呢？

四、指导朗读：

对妈妈说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生读。

一、指导背诵课文（听想）

二、拓展训练：

（想做听）

祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，我们小朋友又想怎样为祖国妈妈过的生日呢？

三、写字指导（看想做）师指导观察，范写，生练写。

10北京

1、学会本课11个生字和带生字的新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过人机交互培养学生的自主学习能力和动手操作能力。

3、感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

识字、写字朗读课文。

正确、流利、有感情地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化。

生字卡片、课件

1、看图说话，出示词语（看想）

你看到了北京的哪些美丽的景物？

二、读句识字（想讲）1、学生自己认字。

2打开课本，学生自主学词字3出示词语卡片，领读。

（老师领读，学生当小老师领读。

三、指导朗读，感知课文内容（听想）1．听教师范读，想：

课文是围绕哪一句话来写的?

2．自由读课文。

思考：

作者抓住哪些景物写出了北京的美?

这些景物有哪些特点?

3．学生质疑不理解的词，师生共同解答。

4．指名朗读课文，大家评议。

感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

　第二课时

一、感情朗读课文（讲）

二、指导写字（看做）[设计意图]：

三、实践活动（做讲）[设计意图]培养学生课外搜集信息的能力。

11.我们成功了

1、学会本课生字、新词，能联系上下文并结合生活实际理解生字词。

能正确、流利、有感情地朗读课文

2、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感。

3、培养对奥林匹克运动的热爱，发扬奥林匹克的精神，从小就立下为国争光的远大志向。

有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

体会课文中的感情，能够读出气势。

教学课件，有关申奥情况的介绍。

一、创设情境导入：

（讲）用成功这个词语练说一句话，说出取得成功时的心情。

引发学生学习本课的兴趣，培养对奥林匹克运动的热爱。

二、初读感知（想做讲）：

①画读。

自由读，画出生字新词，画出不理解的内容。

②议读：

a．同桌或小组读，互相正音、评议。

b．4人小组学习，提出不懂的问题，同学商议解决。

培养学生小组合作的能力。

三、指导识字交流识字经验：

（想讲）[设计意图]：

四、朗读感悟（听讲做）①美读入情。

②赛读升情。

以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、谈话（讲想）联系生活实际，说说你喜欢的体育项目以及你知道的奥运会比赛项目。

二、演读感悟（讲看做）[设计意图]：

让学生在表演中体会情感，激发情感。

细读课文，进入课文描绘的情境，假设你回到了申奥成功的那一刻，给你的朋友打个电话，把你看到的、听到的情况和你的感受、心情告诉他。

先在小组里练习，再在全班表演。

三写字（看做）：

[设计意图]：

四、拓展活动5分

12.看雪

1、学会本课11个生字，认识两个字。

2、抓住对话品读，体会他们对雪、对北京的向往之情。

3、了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。

学习生字新词，有感情地朗读课文。

了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

多媒体课件，搜集有关台湾的各方面的资料、图片。

　　第一课时

一、谈话导入，激发情感（看讲）出示日月潭的图片，让学生感受日月潭的秀丽风光和北方雪景图，引发学生的学习激情。

引发学生学习本课的兴趣。

二、初步感知，情感体验（听想做）

　1.教师范读课文，学生闭目想像课文再现的画面。

2.让学生用自己喜欢的方式熟读课文。

　3.同桌互相听读课文，帮助对方正音。

4.圈出生字，同桌交流记住字音和字形。

　5.鼓励学生选择自己喜欢的段落，朗读给同学们听，检查读课文的情况。

三、融入情感，愉快教学（做讲想）

1.自学课文，与自己的学习伙伴交谈一下自己明白了什么。

2.结合课文提出问题，同学帮助解决，教师点拨如何解决难点。

3.引导学生品析词句　　

4.4人小组讨论：

你希望台湾的小朋友到北京来吗？

两岸小朋友的愿望能实现吗？

　　第二课时

一、加深理解，情感升华（听讲）

二、拓展训练，表达心声（想做）你们想对台湾的小朋友说些什么？

让学生大胆地发挥创造性想像，把各自的心里话说出来。

三、写字指导（看想做）[设计意图]：

语文园地3

1、复习反义词，发现新识字方法

2、复习近义词，练习说句子。

3、做个小导游，练习说话。

4、在读中发现近义词、反义词的特点，创设情境完成口语交际。

增强收集资料的兴趣，培养学生的探究意识。

认读反义词及9个生字。

口语交际。

课件风景名胜的资料

　一、我的发现（听想讲）　　1、先读一读六组反义词，再读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。

　　2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。

　　3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查。

　4、用“我说你说”的方式，师生或生生之间对说反义词。

在读中发现近义词、反义词的特点。

　二、日积月累（想做）1、“我会选”自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对，再读一读。

2、“读读说说”让学生仿照例句说句子，尽量不要和其他同学雷同。

　　3、“我会读”让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。

第二课时

一、口语交际（做讲）1、展示资料，选择伙伴2、分组交流3、全班交流

二、展示台（做听讲）这次“展示台”展示课外识字成果，与本组学习内容相关的明信片，自己的艺术才能。

学生交流课外识字的途径，把展示活动和口语交际结合起来。

培养学生自主识字的能力和积累词汇的习惯。

识字4

在识字写字的基础上引导学生学会怎样看问题、想问题。

让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

1、认识9个生字。

能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

2、听说结合，认识成语，理解成语所包含的道理。

3、有收集成语的兴趣。

从成语中受到一定的启发。

识字写字

理解成语的意思，从中受到一定的启发。

课件了解成语故事。

第一课时：

一、故事引入，激发兴趣（听）

1、听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。

2、教师介绍有关成语的知识。

激发学生学习成语的兴趣。

二、初步朗读课文。

（听想讲）

1、边读边想想成语的意思　2、自读课文，读准

汉字的读音。

3、教师范读：

读出韵味。

4、师生对读、生生对读、读准汉字读音。

三、资料交流（听讲）　　1、学生自愿上台交流。

　2、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

　[设计意图]：

培养学生的课外搜集能力。

第二课时：

一、复习导入。

进一步巩固生字。

1、出示生字卡片；

指名读9个生字。

二、指导写字。

（听看做）：

1、重点指导左右结构的字。

2、学生练习书写汉字。

3、朗读课文，教师小结。

有收集成语的兴趣。

13.坐井观天

1、通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

掌握本课的生字、词。

2、通过对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

3、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

青蛙和小鸟的对话。

让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

理解“坐井观天”的意思。

一、揭示课题（听讲）1.板书课题：

坐井观天。

观，讲解字形、字义。

2.解释课题：

坐井观天，就是坐在井里看天。

3.提出问题：

谁坐在井里看天呢？

在井里看到的天是什么样子呢？

请大家听我读课文。

激发学生学习成语故事的兴趣。

二、范读课文（听、想）10分1.一边听，一边想上面的两个问题。

2.听准生字的读音。

3、小组合作学习生字、词（想讲）[设计意图]：

培养合作能力。

4、指导学生初读课文（讲想听）

　　1.和同桌讨论一下，把小鸟说天很大，青蛙说天很小的那两个词语找出来作上记号，再读一读。

2.指名让学生分段朗读课文。

理解小鸟和青蛙为什么对天有不同的看法

通过对话朗读感悟，了解它们对天产生不同看法的原因，从中受到启发。

　第二课时

一、表演“坐井观天”，进一步体会寓意：

这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？

（做讲）[设计意图]：

二、识记生字，练习写字。

引导学生观察、分析字形，把字写规范，写美观。

14我要的是葫芦

2

1、学会本课9个生字及新词。

理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。

3、知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。

学会本课9个生字及新词。

了解课文内在的含义。

一、解题、导入新课。

从题目中你看出了什么？

（看听讲）

激发学生学习本文的兴趣。

2、看图读课文。

说说这课书讲的是什么事。

（看想）

3、学习本课生字新词。

（想讲）[设计意图]：

4、边看插图，边读课文。

（看想）[设计意图]：

进一步理解课文。

一、看图理解课文内容。

（看讲听）

1、图上这个人在干什么？

他的样子是怎样的？

这个人种的葫芦怎么样？

这个人的心里是怎样想的。

2、小组讨论：

那个人的话说得对不对？

为什么？

事情的结果是怎样的？

2、分角色朗读课文，并说说：

从这个故事中你懂得什么？

（想讲）

知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。

3、识记生字，练习写字（听看做）：

15、小柳树和小枣树

1认识8个生字，会写10个字。

正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。

2通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

学习抓住特点进行描述的方法。

3懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。

使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。

生字卡片、图片。

第一课时

一、解题、导入新课：

学生介绍有关柳树和枣树？

二、识字、写字。

1、自由读课文，画出生字。

2、指名读带有生字的句子；

读准生字的读音。

3、教师范读课文；

学生边听边记住生字的读音。

4、识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？

5、开火车认读生字。

6、听老师读生字，学生找生字卡片。

7、指导书写。

三、朗读课文，了解课文内容。

一、复习巩固词语。

二、自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。

三、小组合作学习。

说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？

四、班上汇报。

五、小组赛读、全班评读。

六、评价读小柳树前后的表现有什么不同？

七、分角色朗读全文。

读后说说你的想法。

16、 

风娃娃

1、 

认识11个生字，会写8个字。

正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

学习通过对比进行描述的方法。

3、懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

了解课文通过对比进行描述的方法。

二、识字写字。

1、自由读课文：

边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组交流。

4、检查学生生字的读音。

5、开火车读生字。

巩固生字的读音。

6、教师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

一、复习导入：

自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、学生讨论回答。

三、自由读第2~4段。

风娃娃做了什么事？

结果怎么样？

四、自由读第5~6段。

五、有感情的朗读课文。

思考；

你想对风娃娃说些什么？