第一册 unit 4Word文档下载推荐.docx
《第一册 unit 4Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一册 unit 4Word文档下载推荐.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Multimedia
授课内容（75分钟）
备注
1、热身
1.询问时间及答语的表达方法:
What’sthetime,please?
Doyouhavethetime？
Whattimeisitnow？
Haveyougotthetime？
Whattimehaveyougot？
MayIaskthetime？
Couldyoutellmewhattimeisitnow？
回答：
1:
45It’soneforty-five./It’saquartertotwo.（It’saquarteroftwo.）6:
05It’ssixfive./It’sfivepastsix.（It’sfiveaftersix.）6:
17It’ssixseventeen./It’sseventeenpastsix.6:
45It’ssixforty-five./It’saquartertoseven.6:
55It’ssixfifty-five./It’sfivetoseven.
在这里，教师可以具体讲解时间的读法。
注意：
时刻的表示，点、分、秒均用基数词。
不足30分钟，用介词past，意为“几点过几分”；
超过30分钟，用介词to，意为“差几分几点（下一钟点）”。
在美式英语中，用after代替past,用of代替to。
但是目前常用的“几点几分”读出形式是钟点、分钟，分别按顺序用基数词读出。
此时，教师可以做一些拓展练习,练习时间询问方法（和答语）
Whenisourclassover?
（什么时候下课？
）（回答：
At5p.m.）
Whendoyougetupeveryday?
（你每天什么时候起床？
At6a.m.）
Whendoyougotobedeveryday?
（你每天什么时候睡觉？
At10p.m.）
2．询问日期的表达法
Whatdayis（it）today?
Whatdateisittoday?
What’sthedate?
What’sthedatetoday?
It’sthetenth.或It’sNovembertenth.（今天10号。
）
日期表达法可以采用英式日、月、年的日期格式或美式月、日、年的日期格式，但常用美式月、日、年的日期表达法。
日期表达的时候月份可以缩写，日和年用逗号隔开。
3．询问星期表达法What’sthedatetoday?
（今天星期几？
）回答:
It’sFriday.（星期五。
4．4．询问时间的概念Whatistime?
（时间是什么？
）让学生回答自己对时间概念的理解。
教师可以用以下问题引导学生：
Isitathingtobesavedorspentorwasted,likemoney?
（是一种像金钱一样可以节省、花用或浪费的东西吗？
）Orisitsomethingwehavenocontrolover,liketheweather?
（或者它像天气那样，是一种我们无法掌控的东西？
）Istimethesameallovertheworld?
（全世界的时间是不是都一样呢？
）Doeseverybodyhavethesamenumberoftime?
（每个人的时间数量相同吗？
）Doyouvalueyourtime?
（你珍惜时间？
）
教师总结：
Timeissomethingthatyoucannevertakeback.Itwillneverreturnwhenitpasses.Timepassesinthesameway,itdoesn’tspeedupfortherichandslowdownforthepoor.Whereveryougo,aminuteis60seconds,anhouris60minutes,adayis24hours,andsoforth（以此类推）.Everybodyhasthesamenumberofhoursperday.Perhapstimeisunlimitedinsomedegree,butman’slifeislimited.Somanmustvaluehistime.Tovaluehistimemeanstovaluehislife.JustasLuXun’swords,“Wastingothers’timeisakindofmurdering.”So,wemustvalueourtime,andwemustvalueourlife.时间是一种一旦逝去就无法找回的东西。
时间都是以同样的方式流逝，无论你富有还是贫穷，在富有者面前不会加快流逝，在贫穷者面前也不会缓慢脚步。
不管你去哪里，一分钟都是60秒，一小时是60分钟，一天是24个小时，以此类推。
每个人每天拥有相同数量的时间。
也许在某种程度上讲，时间是无限的，但是人的生命是有限的。
因此，我们一定要珍惜时间，珍惜时间就是珍惜生命。
正如鲁迅所说：
“浪费别人的时间就是谋财害命。
”所以，我们必须珍惜时间，珍惜生命。
通过这样的练习，既可以帮助学生树立正确的时间观念，又可以帮助学生预测阅读内容与阅读中可能出现的词汇，激发学生的阅读兴趣和欲望。
SuggestedAnswers：
sixo’clocksixfivesixsevensixthirteenaquarterpastsixsixthirtyorhalfpastsixsixforty-twoaquartertosevenfivetoseven
二、阅读
1．本课的阅读目的
（1）帮助学生理解时间的重要性，学会尊重时间。
（2）帮助学生掌握时间的表达方法。
（3）默写、套写或仿写课文中叙述或描写时间的短文。
（4）了解关于时间的谚语。
2．本课的教学步骤
（1）先让学生回忆自己是从什么时候开始有了时间的概念，即什么时候开始认识到时间的重要性。
教师可以问:
Whendidyouknowthattimewasimportanttoyou?
Whatmadeyourealizethattimewasimportanttoyou?
Whatlessonhaveyougotfromthatstory（matter）?
同时，教师应帮助学生树立正确的时间观念，教师可以问:
Ifapersondoesnotobeytime,doyouthinkheorsheisreliable?
（如果一个人不遵守时间的话，你认为他或她值得依赖吗？
）通过这样的练习，让学生对时间有了基本正确的认识。
（2）要求学生独立阅读课文，阅读前教师可以简单提示要阅读的内容。
有这样一位年轻人，一直没有意识到时间的重要性，直到有一天生活中发生了一件事，彻底改变了他的时间观念。
这是一件什么事呢？
（3）要求学生阅读课文时先找出事件（what）发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）、原因（why）、过程（how）及结果（result），此时，教师可以选用以下问题，让学生带着问题阅读课文，以利于学生初步掌握课文的基本框架结构。
Whatdidthefatheraskthewritertodo?
Whentodoit?
Andwhere?
Whatthewriterdidbeforegoingtotheairport?
Didthewriterfindhisgrandpaattheairport?
Andwhy?
Whatwasthereactionofthewriter’sgrandpa?
Howabouthisfather’s?
Whatdidthewriter’sgrandpagivehimasagift?
Why?
Whatwasthewriter’sfault?
Whatdidhelearnfromit?
（4）阅读后要求学生回答以上的几个问题，教师可以适时补充。
通过这一环节的练习，学生可以完善对课文整体脉络的认知。
然后，让学生再细读课文，捕捉具体细节信息，归纳课文大意，加深对课文的理解。
这时候，教师可以适时讲解课文中的语言知识点。
除了帮助学生学习并初步掌握本课的词语外，还要提示学生在阅读过程中，注意文中人物的情感表述的词句。
随时归纳总结，并结合上下文设计练习。
（5）在学生对课文有了整体和细节的理解后，可以让学生听录音欣赏全文，体会文章里表达贴切、内涵丰富的词句。
同时，也可引导学生跟读课文，掌握课文的整体脉络与重要细节，并纠正自己的语音语调，体会文中人物的感受和情感表达，帮助学生建立音、行、意方面的联系，引导学生进一步领悟全文。
（6）分角色朗读课文。
分别是thenarrator（旁白）,thewriter,thefatherandthegrandpa。
在条件允许的情况下，教师可以组织学生进行对话表演。
（7）教师进行总结，然后带领学生合上书本，回忆本课所学内容，让学生说出事件（what）。
事件发生的时间（when）、地点（where）、人物（who）、原因（why）、过程（how），以及事件结果（result）。
3.本课的阅读理解
阅读理解部分设计的两个练习都是紧扣课文的，主要用来帮助学生更好地理解和掌握课文的主要内容和细节。
练习1要求学生依据课文内容完成句子，这个练习主要是检查学生对课文内容的理解情况，教师可以要求学生独立完成这个练习。
练习2要求学生结合课文内容发展顺序，将排列混乱的句子重新排列。
在做题时，教师可以要求学生重新阅读课文，并做必要的指导，帮助学生理清事情发展的经过。
SuggestedAnswers：
1．Completethefollowingstatementswiththewordsorexpressionsinthetext.1）Afterreceivingasmallgift,Irealizedthattimewasimportantinourlife.2）Oneday,myfathertoldmethatmygrandpawascomingtoseeusbyplanethenextday.3）Isuddenlyrememberedmygrandpawhenwewereplayingingreatjoy.4）Iarrivedattheairportat11:
30.5）MyfatherwasveryangrybecauseIdidn’tarriveattheairportontime.6）Mygrandpagotoutoftheairport,anddidn’tfindhisgrandson,me,meetinghim.HethoughtIwasbusywithmywork.7）Igotagoodlessonthattimeandtidewaitfornoman.
2．Rearrangesentencesequenceaccordingtothetext.（根据故事发生的顺序排列句子）2）、1）、6）、5）、3）、4）
（4）词汇学习词汇学习部分主要用来帮助学生更好地掌握课文中的词语。
1．Completethefollowingsentenceswiththecorrectformsofthewordsorexpressionsinthebox.1）ontime2）didn’t…until3）too…to4）leavefor5）amsorryfor6）online7）amlookingforwardto8）failedto9）ingreatjoy10）amsure
2．Rearrangethewordsintoacorrectsentence.1）Iplayedacomputergameonlinewithmyfriend.2）Idrovetotheairportattopspeed.3）Iknowyouarebusywithyourworkandstudy.4）Itookataxitocomeherefromtheairport.5）Youshouldbesorryforyourfault.
4.背景知识
美国人的时间观
由于不同国家有着不同的文化背景，时间的含义和时间观念也因而大相径庭。
在美国人的生活中，有两样东西他们特别节省：
时间和人力（timeandlabor）。
有这样一种说法，即：
美国人是钟表的奴隶（slavestonothingbuttheclock）。
对他们来说，时间好像一个几乎看得见的通道。
在他们的眼中，时间可以节省、安排、浪费、侵占、消磨等。
美国人还对时间收费，他们认为时间是一种珍贵商品。
许多美国人对一生时间的短促相当敏感，一个人的沙漏计时器中的沙子一旦流走了，那是无法弥补的。
他们要让每分钟都有价值。
由于人们非常珍惜时间，他们不喜欢浪费别人时间的人。
在美国人的价值观中，耐心并不很重要，许多美国人可以说是“脾气急躁的”。
如果他们感到时间在悄悄流失而一无所得时，他们便开始说话激动，坐卧不安。
通常情况下，美国人不会在轻松随意的气氛中通过长时间的闲谈来评估他们的来访者；
更不会通过饭馆宴请客人来建立一种洽谈事物前的信任感和友好关系。
对大多数人来说，友好关系比不上实际表现重要。
他们注重过去的工作成绩记录，而不是通过社交礼仪去评估一个同行。
多数美国人在日程表上写满了约会，把时间分成一段一段的。
这些日程之间可以划出若干个短到15分钟的间歇。
在商界，不管他们在干什么，几乎总是一个约会紧接着另一个约会。
因此时钟的滴嗒声总是回荡在他们的耳边。
进行分层教学，对不同层度的学生提出不同的要求
通过听课文录音，跟读模仿，帮助学生建立音、形、意方面的联系，让学生进一步领会全文。
学生独立阅读课文，仔细理解课文每段第一、二句的意思，掌握段落大意。
对于阅读中出现的生词，学生可根据上下文猜测词义，也可暂时忽略。
引导学生自己总结所学知识，以加深学生印象。
引导学生自主造句，进行小组合作，培养学生的团队精神和自主学习的习惯。
将文化因素渗入到英语教学中，开阔学生的国际视野，培养其文化自觉性。
总结巩固新课：
Reviewthekeylanguagepointsinthispassage（3）分钟
布置作业：
1.DotheexercisesonPage42-43
（2）分钟
2.Readthepassage3times
参考资料：
《英语》《张道真大学英语语法》《高考必备》
教学后记：
编写日期年月日教师签字
Unit4Time
（2）
Todescribeaperson
Expressionsusedtodescribeaperson
复习上节课所学习的有用的语言点。
让学生试着用课本Someusefulexpressions中的词汇、句型描写自己熟悉的人物、
家庭成员或同学。
（5）分钟
1、Doyouknowhowtodescribeaperson?
2、Canyoudescribeyourdeskmate?
3、Whatwillyousaywhenyoudescribeyourfamily?
授课内容（75分钟）
一、听力
“听力”部分是关于一女子在车站问讯处询问有关数量、价格、时间、日期的对话。
教学步骤如下：
（1）组织学生听前先看对话，把握对话的大意，明了要听的任务。
（2）然后组织学生听对话，做练习。
（3）组织学生第二次听录音。
（4）让学生回忆一下询问时间、日期的方法，以及数量、价格的表达方法。
ListeningTextandtheAnswers:
LisaisaskingforinformationaboutthetrainstoBeijingattheinformationdeskoftherailwaystation.
Lisa:
Excuseme,howmanytrainsleaveforBeijingfromhereaday,please?
Clerk:
Letmesee,D102isat10:
30;
T218at13:
45;
K354at15:
27andT216isat21:
15.Yes,therearefourtrainsfromheretoBeijingeveryday.
Howmanytrainsleaveinthemorning?
Clerk:
One.Lisa:
Whattimedoesthetrainleave?
At10:
30a.m.
WhendoesitarriveinBeijing?
Itshouldbethereat11:
30p.m.,butitmaybealittlelate.
Lisa:
Howmuchisaone-wayticket?
It’s215Yuan.
二、说
“说”部分主要练习两人约好一件事其中一人不守时，迟到后如何表示歉意。
教学步骤建议如下。
（1）组织学生先将道歉的表达法和表示日期、时间的常用句型罗列出来，和学生一起练习几遍；
（2）要求学生细读样本，达到熟读或背诵，再组织学生小组练习。
（3）让学生使用步骤
（1）、
（2）中的表达法，按照所给的情景提示，仿照样本进行小组练习。
LucyborrowedLily’sMP3（ordictionary,orcamera）lastnight.ShepromisedtoreturnittoLilyat10o’clockthismorning.Butnowit’s2:
00p.m.LucyistalkingwithLily…
Sample:
Lucy:
Hi,Lily.Sorry.IamlatetoreturnyourMP3.Hereyouare.
Lily:
Lucy.It’s2:
00p.m.Youarefourhourslate.What’sthematter?
I’msosorry,Lily.Iwentouttogoshoppingat8:
00thismorning.IthoughtIcouldcomebackat9:
30,andthenIcouldcomehere…
Yes,comebackat9:
30.Thereisenoughtimetocomehere.Whynot?
Lucy:
ButImetAnninthestreet,youknow,Ihadn’tseenherforalongtime.So,weplayedtogether…
Oh,soyouforgotthetime?
Yes.It’smyfault.Iamashamed.I’msorry.
Itdoesn’tmatter!
Becarefullater,OK?
OK.Iwill.Thankyou,Lily.
三、写
“写”部分要求学生写一篇日记。
（1）教师详细讲解书写日记的格式及要求。
（2）组织学生仔细阅读所给的日记样本。
（3）要求学生模仿其格式写出记录自己一天活动的日记。
SuggestedAnswer:
September1,2008MondayFine
Igotupat6:
00thismorning.Ididmorningexercisesforabouttwentyminutes.ThenIha
升级会员 