生涯教育议题融入各领域教学参考Word格式.docx

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測量與三角形的重心

1-2-1、3-2-1、3-5-1

自然

氣象播報員－天氣預測

1-3-1、1-3-2、2-3-1、2-3-2、3-3-1

3-3-2、3-3-3、3-3-4

生物科技的應用－農業

1-3-1、1-3-2、2-3-2、3-3-1、3-3-2

社會

大洋洲及兩極地區

2-3-2、3-3-1、3-3-2

西部地區

2-3-1、2-3-2

成長的喜悅－我的未來不是夢

3-3-3、3-3-4

健體

飲食與生活

1-3-1、1-3-2、2-3-1、2-3-2、3-3-1

3-3-2

攻守俱佳~籃球

1-5-1、1-4-1、2-3-1、2-3-2、3-3-1

藝文

魯冰花

3

認真的女人最美麗

認真的男人最帥氣

4

3-3-3

綜合

休閒達人

1-3-1、1-3-2、3-3-2、3-3-3、3-3-4

校園搜查線

1-3-1、2-3-1、3-3-1、3-3-2、3-3-3

3-3-4

（二）課程目標

生涯發展課題基於九年一貫課程之精神，在使學生注重自我覺察、生涯覺察及生涯規劃，其目標為：

（1）瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。

（2）認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。

（3）認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。

（4）瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑。

（5）運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷。

生涯發展教育分段能力指標對照表

階段

第三學習階段--國中1~3年級

能力指標

自我覺察

1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質

1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向

生涯覺察

2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係

2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係

生涯規劃

3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資料

3-3-2培養正確工作態度及價值觀

3-3-3發展生涯規劃的能力

3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力

（四）生涯發展教育融入七大學習領域與十大基本能力之對應表

　此表列舉七大學習領域能力指標中，可融入之生涯發展能力指標，【】內為生涯發展能力指標編號。

（1）了解自我與發展潛能

　　學習領域

各學習領域能力指標

可融入之生涯發展能力指標

語文

國語文

【B-1-1】能培養良好的聆聽態度

【3-1-2】

【C-1-1】1-1-1-2能簡單介紹自己。

【1-1-1】

【C-2-1】2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

【1-2-1】

【F-3-2】3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。

英語

2-1-5能以簡易英語介紹自己。

社會

4-2-1說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。

5-1-1覺察自己可以決定自我的發展。

5-1-4了解自己在群體中可以同時扮演多種角色。

【3-1-1】

5-2-1舉例說明自己可以決定自我的發展並具有參與群體發展的權力。

5-3-2了解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。

【1-2-1】【1-2-2】

5-3-4舉例說明影響自己角色扮演的因素。

【1-1-1】【1-2-1】【1-2-2】【2-2-1】

5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】

7-2-1指出自己與同儕所參與的經濟活動及其所滿足的需求與動機。

【1-2-2】

藝術與人文

1-1-2運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式，表達自己的感受和想法。

1-2-3參與藝術創作活動，能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。

1-3-3嘗試以藝術創作的技法、形式，表現個人的想法和情感。

健康與體育

1-2-4探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要轉變。

1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。

1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為，表現出不同的信念與價值觀。

1-3-3運用性與性別概念，分析個人與群體在工作、娛樂、人際關係及家庭生活等方面的行為。

【1-1-1】【1-2-1】【1-2-2】【1-3-1】【1-3-2】

4-1-2認識休閒運動並積極參與。

【1-1-1】【1-3-1】【1-3-2】

6-2-1分析自我與他人的差異，從中學會關心自己，並建立個人價值感。

6-3-1體認自我肯定與自我實現的重要性。

【1-1-1】【1-2-1】【3-1-1】

6-3-6建立快樂、健康的生活與生命觀，進而為自己的信念採取行動。

【3-3-2】【3-3-4】

綜合活動

1-1-1描述自己以及自己相關的人事物。

1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

1-3-6了解自己與家庭、社區環境的關係，並能說出自己的角色。

【2-2-1】【2-2-2】【1-2-2】

1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。

【1-3-1】

4-2-3了解自己在各種情境中可能的反應，並學習抗拒誘惑。

【1-1-1】【1-2-1】

（2）欣賞、表現與創新

　　　　　　　各學習領域能力指標

國語文

【A-1-5】1-5-4-1能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法（如：

寫日記、便條等）。

【1-1-1】【3-1-1】

【C-2-2】2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。

2-2-7能參與簡易的短劇表演。

【3-2-2】【3-2-4】

2-1-11能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。

【2-1-1】【3-1-1】

3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。

【2-1-1】【2-2-1】

1-2-2應用肢體發展之能力，從事適當的身體活動。

3-1-4表現聯合性的基本運動能力。

3-2-1表現全身性身體活動的控制能力。

3-2-2在活動中表現身體的協調性。

6-2-2了解家庭在增進個人發展與人際關係上的重要性。

數學

C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境。

【2-1-1】【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】

自然與生活科技

2-1-4-1認識與使用日常家用產品（含傳播設備、交通工具、安全設備）。

【2-1-1】

2-4-8-2認識食品、食品添加劑及醃製、脫水、真空包裝等食品加工。

【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】

5-1-1-2喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。

1-3-1欣賞並接納他人。

2-1-4認識並欣賞週遭環境。

【2-1-1】【3-1-2】

3-4-3認識世界各地的生活方式，了解在多元社會中生活所應具備的能力。

【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】

（3）生涯規劃與終身學習

【A-3-2】3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。

【E-2-6】2-6-3-1能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。

【3-2-1】

【E-2-6】2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

【E-2-6】2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。

閩南語

4-2-7利用圖書館查詢資料，培養自學能力。

4-3-1說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理想生活型態的理由。

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。

【3-3-2】

5-1-3舉例說明自己的發展與成長會受到家庭與學校的影響。

5-4-2從生活中推動學習型組織（如家庭、班級、社區等），建立終身學習理念。

【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】

3-3-11以正確的觀念和態度，欣賞各類型的藝術展演活動。

4-3-1了解運動參與在個人、社會及文化層面的意義。

【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】

4-3-2選擇提升休閒活動參與的方法，並執行個人終身運動計畫。

【3-2-3】【3-3-3】【3-3-2】

4-4-1-1了解科學、技術與數學的關係。

【2-3-1】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】

4-4-1-2了解技術與科學的關係。

4-4-1-3了解科學、技術與工程的關係。

4-4-3-1認識和科技有關的職業。

【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-3】【3-3-4】

4-4-3-2認識和科技有關的教育訓練管道。

【1-3-1】【1-3-2】【2-3-1】【3-3-1】【3-3-3】【3-3-4】

4-4-3-3認識個人生涯發展和科技的關係。

4-4-3-4認識各種科技產業。

【2-2-1】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。

1-3-3在日常生活中，持續發展自己的興趣與專長。

2-1-1經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。

2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品，參與家庭生活並增進與家人互動品質。

【2-1-1】【1-2-2】

2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

【3-1-1】【3-2-1】【3-2-3】

2-4-3規劃並準備自己升學或職業生涯，同時了解自己選擇的理由。

【1-3-1】【1-3-2】【2-2-2】【2-3-1】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】【3-3-3】【3-3-4】

（4）表達、溝通與分享

【A-1-2】1-2-4-2能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

【C-3-2】3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。

2-1-7能使用基本的社交禮儀用語。

【3-1-2】【3-1-1】

2-2-2能參與課堂上的口語練習及討論。

2-2-3能以簡易英語介紹家人和朋友。

2-2-4能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。

2-2-5能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通。

2-2-6能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。

6-1-2樂於參與各種口語練習活動。

6-1-5具有好奇心，並對老師或同學討論的內容能舉出示例或反例。

1-1-2描述住家與學校附近的環境。

1-3-7說明城鄉之間或區域與區域之間有交互影響和交互倚賴的關係。

【2-2-1】【2-2-2】

3-2-1關懷家庭內外環境的變化與調適。

【3-1-1】【3-1-2】【3-2-2】【3-2-4】

4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。

【3-3-4】

5-2-2了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

5-3-5舉例說明在民主社會中，與人相處所需的理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本民主素養之重要性。

【3-1-2】【3-2-2】【3-2-4】

5-4-1了解自己的身心變化，並分享自己追求身心健康與成長的體驗。

【1-3-1】【1-3-2】

5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

【3-2-1】【3-2-2】【3-2-4】

1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。

2-1-6體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。

2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。

2-3-8使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語，說明自己和他人作品的特徵和價值。

6-1-2學習如何與家人和睦相處。

【3-1-1】【3-1-2】

6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。

6-2-3參與團體活動，體察人我互動的因素及增進方法。

【3-2-2】【3-2-4】【3-1-1】【3-1-2】

6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達，認識壓力。

6-3-2肯定家庭教育及社會支持的價值，願意建立正向而良好的人際關係。

【1-2-1】【3-2-2】【3-2-4】

6-3-3尋求資源並發展策略以調適人生各階段生活變動所造成的衝擊、壓力與疾病。

6-3-4應用溝通技巧與理性情緒管理方式以增進人際關係。

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。

1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。

【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】

1-3-1-1能依規劃的實驗步驟來執行操作。

【3-1-1】【3-2-3】

1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。

1-4-5-5傾聽別人的報告，並能提出意見或建議。

1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。

【3-3-1】【3-3-2】

2-4-8-4知道簡單機械與熱機的工作原理，並能列舉它們在生活中的應用。

【2-2-1】【2-2-2】【2-3-2】【3-3-1】【3-3-2】

4-4-2-3對科技發展的趨勢提出自己的看法。

【1-3-2】【2-3-2】【3-3-3】【3-3-4】

2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。

【1-3-1】【3-2-3】【3-3-2】【3-3-3】

3-1-1舉例說明自己參與的團體，並分享在團體中與他人相處的經驗。

【1-1-1】【2-1-1】【3-1-1】【3-1-2】

3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。

（5）尊重、關懷與團隊合作

【C-3-2】3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。

【E-1-3】1-3-5-2能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。

【E-2-8】2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。

【E-2-8】2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

【E-3-5】3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。

【F-2-4】2-4-5-3能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。

【3-2-4】

【F-3-4】3-4-5-4能集體合作，設計宣傳海報或宣傳文案，傳遞對環境及人群的人文關懷。

【3-1-1】【3-2-2】

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；

而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。

5-2-3舉例說明在學習與工作中，可能和他人產生合作或競爭的關係。

【1-2-2】【2-1-1】【2-2-1】【3-2-2】【3-2-4】

5-4-4在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。

【3-1-1】【3-2-2】【3-2-4】

6-2-2舉例說明兒童權、學習權、隱私權及環境權與自己的關係，並知道維護自己的權利。

6-2-3實踐個人對其所屬之群體（如家庭、同儕團體和學校班級）所擁有之權利和所負之責任。

6-2-4說明不同的個人、群體（如性別、種族、階層等）與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

7-3-1了解個人透過參與各行各業的經濟活動，與他人形成分工合作的關係。

【2-2-1】【3-1-2】

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。

【1-2-2】【2-2-1】【2-2-2】【3-2-2】【3-2-4】

7-4-2了解在人類成長的歷程中，社會如何賦予各種人不同的角色與機會。

8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。

【2-3-2】【3-2-1】【3-2-2】【3-2-4】

1-2-5嘗試與同學分工、規劃、合作，從事藝術創作活動。

【1-1-1】【2-1-1】【3-2-2】【3-2-3】【3-2-4】

1-3-4透過集體創作方式，完成與他人合作的藝術作品。

【3-2-2】【3-2-4】【3-3-2】

6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人之不同。

6-3-5理解道德、社會、文化、政策等因素如何影響價值或規範，並能加以認同、遵守或尊重。

【3-2-2】

7-1-5體認人類是自然環境中的一部分，並主動關心環境，以維護、促進人類的健康。

C-C-8能尊重他人解決數學問題的多元想法。

【1-2-1】【3-1-2】

6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作

【3-1-1】【3-1-2】【3-2-1】【3-2-2】【3-2-3】【3-2-4】【3-3-2】

1-3-2尊重與關懷不同的族群。

（6）文化學習與國際了解

【E-3-5】3-5-5-2透過閱讀中外及台灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。

4-3-6能從閱讀中了解各族群文化，能閱讀鄉土文學作品，了解鄉土的特色，並能閱讀外國作品以啟發鄉土的情懷。

【2-1-1】【2-2-1】【2-2-2】

社會 

1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。

1-2-2描述