三年级上册语文第832课教案Word格式.docx

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教师提问：

同学们，你们听说过西沙群岛吗？

请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

　　师简介西沙群岛：

它是祖国南海上的一群岛屿。

它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。

　　2.多媒体播放风光片。

这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！

（播放完）美吗？

如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

　　　1.读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？

（学生质疑）

　　　2.学生自由读课文。

　　　　a．明确要求：

用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

　　　　b．学生自由读课文。

　　　3.检查自读情况。

　　　　a．检查生字新词。

　　　　b．检查课文朗读情况。

　　　　　　指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

读画出文章的中心句：

那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、重点探究

　　　1．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？

学生交流后教师板书：

风景优美　物产丰富

　　　说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？

（板书：

海水（面）、海底、海滩、海岛）

　　　2．课文可以怎样划分段落？

　　　3．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

　　　4.请给大家读一读你喜欢的段落。

指名评价。

四、写字指导。

　　　　指导书写学生提出的难写的字。

五、布置作业

　　　1.练习朗读课文。

　　　2.抄写生字。

　第二课时

　　　1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　　2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　　3.摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　　1.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　2.培养热爱祖国的思想感情。

　　　1.了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

　　　2.了解课文的写作特点。

一、复习回顾。

　　　　课文是围绕那句话写的？

指名读。

二、精读理解。

　　　1.上节课同学们都读了自己喜欢的段落，这节课要来给大家说一说为什么喜欢。

　　　第2段，你读到这段话时，有什么样的感觉？

　　　　　（根据学生回答板书：

海面　五光十色　瑰丽无比）

　　　2.海水真美呀！

说说为什么这么美？

（学生读——）用自己的话说说。

　　　3.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——（教师指板书）风景优美的地方。

　　　第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

　　　　1、课件出示填空：

海底有（）、（）、（）、（）。

　　　　2、这些物产有什么特点呢？

再读课文。

　　　　3、引读第3段：

下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。

　　　　4、明确并列段式。

　　　　　　课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？

像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

　　　　5、说话训练：

介绍海底的物产。

　　　　　刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。

　　　　　（生上台说、师生评议）

　　　第4段，你为什么喜欢这段话？

　　　　（根据学生回答板书：

海底　珊瑚各种各样　海参到处都是　大龙虾样子威武　鱼多得数不清）

　　　　教师小结：

海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；

有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

　　　　学生朗读体验。

重点理解“蠕动”“威武”；

　　　　重点体会“有的……有的……有的”句式。

仿说。

　　　第5段，西沙群岛的海滩上怎样呢？

　　　　a．喜欢这些美丽的贝壳吗？

想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

　　　　b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

　　　　c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

　　　　d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！

学生自由地入情入境地朗读。

　　　第6段，海岛上又是怎样的呢？

　　　　a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？

学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。

谁能把鸟的多“读”出来？

　　　　b．西沙群岛真是鸟的乐园。

假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

　　　　　　学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

三、背诵课文。

　　　1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

　　　2.教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

四、小结

　　　　读完这篇课文，让我们真切地感受到：

西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。

老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

　　　1.抄写课文中优美的句子。

　　　2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

七、板书设计：

（由授课教师自主设计）

教学反思

23《美丽的小兴安岭》

学习第23课《美丽的小兴安岭》

1、认识本课的17个生字，学会其中的15个字。

能正确读写下列词语：

抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、了解小兴安岭美丽的

景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

3、体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物

的方法。

1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

第一课时

课时目标：

　　1、预习课文，学会自学；

　　2、初步理解，总体把握。

一、导入

师：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。

我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；

我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。

今天让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！

　　1、看地图，介绍小兴安岭；

　　2、读题，抓重点词“美丽”。

二、指导预习

　　1、出示“一读二画三想四讨论”，指导自学。

　　2、思考：

（1）作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的？

（2）课文哪些自然段总写？

哪些自然段是分写？

　　3、预习反馈：

（1）分段抽读课文，说说这段主要说什么？

（2）认读识记生字词。

重点分析“膝”、“临”等。

　　（3）问题反馈，质疑问难。

三、学习1、6自然段

　　1、抽读首段；

“你觉得小兴安岭有什么特点？

从哪些词句看出？

”

（1）“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”（树多、树绿）

（2）导读。

（夸张、惊喜）

　　2、抽读、默读第6自然段：

（1）“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶？

”（“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等）

（赞美、热爱）自读，抽读，赛读。

四、课堂作业

1、完成生字词语的书写：

“献”字的左边的“南”字里边是两个短横，不要少一笔。

比较记忆：

“刮”——“乱”“挡”——“档”

　　2、熟练朗读课文。

第二课时

学习目标：

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　3．体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

一、激情导入：

　　1．同学们，通过假想旅行，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。

那祖国的北方又是怎么样呢？

在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。

课本上称它是：

“美丽的小兴安岭”。

（点击打开课件主页）。

你们想去看看吗？

今天老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去，继续我的假想旅行。

好吗？

2.要想坐上飞往小兴安岭的飞机，同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票，你们有信心吗？

二、整体感知课文

各位游客，你们好！

欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。

你们到小兴安岭去旅行，心情一定很愉快吧！

那你们是在明媚的春天去，还是枝叶繁茂的夏天去？

是在在金黄的秋天去，还是在白雪皑皑的冬天去呢？

看！

小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。

（播放小兴安岭的风景图片。

）

1、欣赏了小兴安岭美丽的四季，小兴安岭给你留下了什么印象？

（①小兴安岭非常美丽，动人；

②小兴安岭像绿色的海洋；

③小兴安岭一年四季景色诱人；

④小兴安岭像一座美丽的大花园；

⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）

2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富，那么在课文中作者是怎样描述的呢？

作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢？

让我们赶快到课文中看看吧！

三、抓住重点句段，品读体会。

（一）、学习“春天”一段。

　　1、指名读。

　　2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物？

　　3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢？

你觉得哪一句写得最好？

过渡：

刚才，我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。

谁来说说，这一段主要写了什么？

（小兴安岭春天的美丽景色。

　4．小结读书方法：

一读二画三想四讨论

5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢？

（边读边想象画面）大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。

（1）、自己体会语气来读一读。

（2）、指名试读。

　　小结过渡：

听着大家的朗读，可以看出，大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。

小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人！

请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段

（二）按上述方法，学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。

随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。

1、学生按上述学习方法，阅读理解课文“夏天”一段。

　　2、检查自学

（1）、这一段有几句话？

（2）、这四句话都像我们介绍了那些景物？

　　（3）、你最喜欢哪一句？

为什么?

　　3、概括本段段意。

（谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么？

　　4、朗读训练：

这么美的景物，我们来读读好吗？

喜欢哪一句的就来读哪一句。

　5、用同样的方法检查学生自学情况，指名发表的见解。

春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白，构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊！

难怪作者欣赏完这小兴安岭的美丽景色，大声感慨——

全班齐读课文最后一自然段。

过渡：

刚才一组有声有色的镜头，已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来，那么，怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢？

朗读提示：

春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。

夏天，描写树木部分要读得热烈；

描写晨雾部分要读得深沉有力；

后两句要读出美的快感。

秋天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。

冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。

6、学生有选择地朗读课文。

　7、指名朗读。

四、说话训练

　小兴安岭真美啊！

同学们，如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去，为什么？

五、总结全文，学习写法。

《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。

这篇文章中心突出，结构鲜明，语言优美。

作者按“总—分—总”的写作顺序，抓住景物特点，第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点，然后第2至5自然段分别具体写小兴安岭四季景色，最后总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”，浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色，抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。

课文的语言生动形象，贴切地运用了比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。

六、小练笔：

写一写家乡的一处景物

板书设计：

总　　　“绿色的海洋”

春：

树木、积雪、小溪、小鹿

分夏：

树木、雾、太阳、草地、野花　

秋：

白桦、栎树、松柏、落叶、山葡榛子

冬：

　雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠富饶

总“大花园”、“宝库”

长宁镇中心学校（三）年级（语文）学科集体备课

24、《香港，璀璨的明珠》

学习第24课《香港，璀璨的明珠》

1、有感情地朗读课文

2、了解课文内容，知道课文是从哪几方面介绍香港地，激发学生热爱香港，热爱祖国地思想感情。

3、理解课文内容，体会课文中所蕴含的思想感情。

了解课文是从哪几个方面介绍香港的。

课文时略读课文，要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流，把握课文的主要内容。

自学法、合作教学法

一：

激趣导入

　　　1、师：

我们的祖国有奔腾的江河，彭湃的大海！

有辽阔的草原，茂密的森林！

有宁静的山林，繁华的都市……同学们，你们最喜欢、最向往的是哪个城市？

谁来为我们介绍一下。

　　　2、师：

确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。

而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。

有“东方之珠”的美誉。

（欣赏歌曲）伴着悠扬的歌曲，让我们一同走近香港。

　　二、整体感知

　　　1、同学们，对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。

你想知道些什么？

　　　2、带着你的疑问，选择你喜欢的方式读读课文，看看课文是怎样介绍香港的？

　　　3、在读了课文之后，同学们你喜欢香港这座城市吗？

为什么喜欢？

　　三、选择学习主题，上网合作学习

　　　1、香港有着繁荣的经济，美丽的景色，各地美食云集……你最感兴趣的是什么？

选择你喜欢的自然段，点击进入，去开始你的香港之旅吧

　　　2、完成了你的单人旅程了吗？

同学们可以以小组为单位，交流一下你的旅行体会。

　　　3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么？

　　　4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师，再去领略一下香港的繁荣和美丽

　　四、诵读体验、加深理解

　　　1、经过香港之旅，相信大家进一步认识了香港。

文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧！

同学们把你最喜欢的语句画下来，那可是作者的心声啊，字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。

　　　2、我想请同学读读自己喜欢的段落。

　　　3、总结：

在同学们深情的朗读下，让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。

　　五、拓展研读

　　　1、香港的今天是繁荣而美丽的，你可能无法想象它曾经历经百年沧桑，它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。

1997年7月1日，香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子，一个中华民族的盛事，一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。

　　　2、香港这颗璀璨的东方之珠，它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的，不是小小的网站可包罗下的，但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台，希望同学们在网络中尽情遨游，享受网络学习的乐趣。

“万国市场”

“美食天堂”

24、香港璀璨的明珠

旅游胜地

夜景迷人

语文园地六

《我的发现》、《日积月累》、《口语交际》、《习作》。

　①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。

　②背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。

　③增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。

培养学生对词语的积累以及口语交际能力、理解能力和语言概括能力。

采用多种方式进行教学，激发学生的学习兴趣，口语交际鼓励学生多准备，积极发言，通过交流读评习作等培养学生写观察日记的习惯。

第一课时

　一、口语交际

　　　1.这个单元，我们随李白欣赏了天门山，跟苏轼游览了西湖，南下游玩了富饶的西沙群岛，北上观赏了美丽的小兴安岭，还到“东方明珠”香港逛了一圈。

你还去过哪些地方？

你还想去那些地方？

　　　　这节课就让我们一起走入：

风景优美的地方。

　　　2.大家去过的或想去的地方真不少！

假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？

假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？

　　　3.可是怎么向大家介绍呢？

学生讨论，教师板书：

　　　　结合照片或图片　说具体说清楚

　　　　语言生动形象

　　　4.生生交际。

　　　　可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。

　　　5.全班展示交流。

　　　　学生自由上台介绍，相互评说。

　　　6.拓展延伸。

　　　　a．祖国地大物博，风景优美，在游览的过程中我们应该注意什么呢？

　　　　b．学生相互讨论，谈感想，出主意。

教师鼓励学生当环保小卫士。

二、习作

　　　1、联系口语交际导入。

　　　　上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我们大开眼界。

如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！

可是怎么写呢？

我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。

　　　2、教师联系本组课文具体指导。

　　　　按顺序——写清楚

　　　　《富饶的西沙群岛》：

海面—海底—海滩—海岛

　　　　《美丽的小兴安岭》：

春—夏—秋—冬

　　　　《东方之珠》：

万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋

　　　　让学生背背印象深的语句。

3、教师读范文，让学生学习人家写作方法。

　　　4、学生构思，自主习作。

　　　　教师对有困难的同学个别指导。

　　　5、学生自主完成习作初稿。

范文：

《公园的一角》

公园的一角美丽极了。

近处，池水绿得像一块无暇的绿宝石。

湖正中，有一朵绽开的粉红色的石荷花。

荷花上站立着一只用水泥塑的洁白的形态逼真的仙鹤。

它右脚站立，左脚抬起，扑扇着翅膀，昂着头，从嘴里沙沙地喷出晶莹透亮的水花。

那一缕缕珍珠般的水花在阳光下显得五彩斑斓，时而吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾。

鹤的倒影随着随着水中的波纹荡漾，仿佛在水里浮动着。

岸边，有个大花坛，各种颜色的牡丹花在绿油油的叶子中绽开了笑脸。

它们一朵一个姿态，有的全开了，有的只展开了几瓣，有的还是花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似的，朵朵花儿争芳斗艳，散发着清香。

蜜蜂、蝴蝶在花上翩翩起舞。

花坛对面，有一座用各种山石砌成的怪石嶙峋的假山。

它们自然得形成了各种东西，有的像古树，有的像动物。

假山中间，有一座小亭，被垂柳、白杨、青松环绕。

只见那青松高大苍翠，白杨茁壮挺拔，垂柳温柔多情。

这里鸟语花香，亭子里的游人都被这美景陶醉了。

在茂盛的垂柳下面，有一条长廊，人们走累了，可以在那里歇歇腿脚，饱吸一些花香了。

啊！

多么迷人的公园一角！

《美丽的校园》

天空徐徐拉开了帷幕，又一个绚丽的早晨带着清新的味道降临人间。

　随着早起的人们，我信步走进校园。

顿时，我被那美妙的晨景而陶醉。

周围是那么宁静，只有很少的几个人。

薄薄的晨雾，如轻纱笼罩着校园。

两幢雄伟壮观的教学楼耸立在校园中间。

整个校园黎明是那么的温馨和优美，我深吸了一口气，顿时清新之感沁人心脾，令人心旷神怡。

我漫步在水泥路上，湿润的泥土气味扑鼻而来。

在操场的小草上缀满了晶莹的露珠，如同一颗颗闪闪发亮的钻石。

前面三棵大叶榕，长得枝繁叶茂，在晨雾中感觉它就像是专给神仙乘凉的亭子，十分逼真。

一会儿，同学们陆续进入校园，校园顿时热闹起来。

此时，校园已经被朝阳染得红艳艳的了。

同学们有的打扫卫生，有的锻炼身体，有的放声朗读。

老师们也夹着进教室。

校园的早晨，实在太迷人了！

第三课时

一、习作讲评

1、品读欣赏

欣赏优秀习作，评出优点和不足指出，并提出修改意见。

2、作文医院

小组一起修改存在问题的句子、片段。

3、互相修改

互相品读作文，互相提出修改意见。

4、自主修改

根据同学的修改意见，取长补短，自主修改，完善自己的习作。

5、誊写作文

将自己修改好的作文，工工整整的誊写到作文本上。

6、学习反馈

通过这次习作练习，你掌握了那些写作方法，那些地方做得不够好？

以后怎样改进？

第四课时

三、我的发现

　　　1.学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。

　　　2.教师提问：

读了这两组句子，大家有什么发现？

　　　3.学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。

　　　4.引导学生查字典，了解“深”和“封”的多义。

　　　　海水有深有浅。

　　深——与“浅”的意思相反。

　　　　夜深了，老师还在工作。

　　深——久，时间长。

　　　　他收到远方同学的一封信。

　　封——封起来的或用来封东西的纸袋。

纸包。

　　　　密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

　封——密闭。

　　　5.拓展延伸。

“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？

还可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个