浙江省温州市至学年七年级下学期期中语文试题Word格式文档下载.docx
《浙江省温州市至学年七年级下学期期中语文试题Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市至学年七年级下学期期中语文试题Word格式文档下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
描述战场环境恶劣、行伍生活艰苦的诗句是：
（7）以上古诗文名句默写中涉及的五首古诗，不是绝句的一首是《_______》。
三、选择题
3．下列句中的加点词语意思相同的一项是（）。
A．及鲁肃过寻阳望尘莫及B．自以为大有所益精益求精
C．释担而立手不释卷D．陈康肃公善射多多益善
4．把文言文翻译成现代汉语，可以采用“留、替、调、补、删”等方法。
下面语句在翻译时需要用到“调”（调——调整语序，使其符合现代汉语表达习惯）的一项是（）。
A．蒙辞以军中多务。
B．蒙乃始就学。
C．尔安敢轻吾射！
D．康肃笑而遣之。
四、现代文阅读
街上的柳树，象病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；
枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。
马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。
便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。
处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个的老城象烧透的砖窑，使人喘不出气。
狗爬在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别的大，小贩们不敢吆喝，柏油路化开；
甚至于铺户门前的铜牌也好象要被晒化。
街上异常的清静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的叮叮当当。
拉车的人们，明知不活动便没有饭吃，也懒得去张罗买卖：
有的把车放在有些阴凉的地方，支起车棚，坐在车上打盹；
有的钻进小茶馆去喝茶；
有的根本没拉出车来，而来到街上看看，看看有没有出车的可能。
那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
每一个井台都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就奔过去；
赶不上新汲的水，便和驴马们同在水槽里灌一大气。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来。
连祥子都有些胆怯了！
拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。
可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。
他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的厉害已经到了不允许任何人工作的程度。
一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明知心里不渴，也见水就想喝。
不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。
好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。
拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。
他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。
两壶热茶喝下去，他心里安静了些。
茶由口中进去，汗马上由身上出来，好象身上已是空膛的，不会再藏储一点水分。
他不敢再动了。
5．用简洁的语言概括选文的内容。
6．文中画线句有何妙处？
结合内容简要分析。
7．选段刻画了祥子怎样的命运？
结合选文和《骆驼祥子》其它内容，简要分析。
8．根据祥子的性格发展与《骆驼祥子》的故事情节，下面说法正确的一项是（）。
A．选文选自“买了第一辆车”之后B．选文选自“与虎妞结婚”之后
C．选文选自“虎妞难产去世”之后D．选文选自“小福子”去世之后
我的历史老师
武亦姝
①手机里至今保存着一段完好的视频。
那是一场篮球比赛的过程，简单、随意。
②视频里，午后倾泻的阳光，给整个画面染上金色。
夕阳下的操场，简易的篮球架，两个身影不断地奔跑、跳跃……
③画面定格。
定格的这张笑脸就是我们的历史老师。
格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火。
她身上似乎没有一个元素与“女性”这个词挂钩——除了脑袋上那条顽皮的马尾辫。
记得第一次见到她的那天，便颠覆了我对历史老师的传统印象。
课堂上，一个奔放的声音说她像扎着马尾辫的男生，她一笑，似乎喜欢这样的赞扬。
④与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲。
从北京猿人到探月工程，从战国纷争到苏联解体，一幕幕历史的大戏就这么上演在眼前了。
这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝．聚．着惊奇的目光。
无论何时，她都不吝啬自己的笑容，这样的笑容配上精彩的见解，除了“女神”，我想不到更适合她的词。
⑤几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题。
一起吃饭的同学会提出各种国内国外、公元前公元后的问题以及想法，她细致地回答、补充，乃至扩展总是令人瞠目结舌，然后在场的人便连连感叹自己的孤陋寡闻。
让人十分敬佩的是，她对待历史的态度非常耿直。
她会义正辞严地为受到不公评判的历史人物辩护，也会毫无保留地揭露被神化的那些人物。
因此，她所勾勒出的人物形象和历史事件，总是丰满且真实的，随时就鲜活于眼前了。
数次，她和我们在午休时间讨论历史，直到上课铃响。
“喔，要上课了？
”回头，触到她一双依然思考着的眼睛。
这样的历史是伸出手就可以触摸到的。
⑥在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶。
记得那次历史知识竞赛过后，获胜组的同学兴奋地向她索取棒棒糖作为奖励，她竟下意识地挠挠头：
“明天带来好吗？
”第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认．真．地．数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里：
“应该没有数错吧？
”她认真地说，“如果有同学没有拿到，记得让他来拿呀！
”大考前，各科的资料和习题不断地砸下来。
那段时间，每一次布置作业前，她总会问这些作业会不会给同学们带来太多压力——那关切的神情里，甚至带着些许紧张。
作为学生的我，又怎能不被触动呢？
⑦初二开学的时候，我如愿以偿地看到了她短发的样子——她曾说过，自己以前一直是短发。
那个在我的潜意识里出现过的她的形象，终于真实地出现在我面前了。
⑧突然觉得，“独特”这两个字不足以诠释她。
她是一个多彩而神奇的人，并不仅仅只是一位多彩而神奇的老师。
9．结合全文，说说历史老师有哪些“独特”之处。
10．文章开头写手机里的视频及其定格画面有何作用？
11．结合上下文，品味下列句子中加点词语的表达效果。
①这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝．聚．着惊奇的目光。
②第二天，当这事都已被当作无足轻重的玩笑淡忘了的时候，她认．真．地．数了数，将五颜六色的糖果交到我们手里。
12．结合全文，概括历史老师是一个怎样的老师。
五、诗歌鉴赏
13．阅读诗歌，完成小题。
春兴
武元衡
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。
（1）本诗通过可以看出是季节。
（2）诗的最后两句运用了什么修辞方法？
流露出作者怎样的情感？
六、课外阅读
仁宗在东宫，鲁肃简公宗道为谕德，其居在宋门外，俗谓之浴堂巷。
有酒肆在其侧，号仁和，酒有名于京师。
公往往易服微行，饮于其中。
一日，真宗急召公，将有所问。
使者及门而公不在，移时乃．自仁和肆中饮归。
中使遽先入白，乃与公约曰：
“上若怪公来迟当托何事以对幸先见教冀不异同。
”公曰：
“但．以实告。
”中使曰：
“然则当得罪。
“饮酒人之常情；
欺君，臣子之大罪也。
”中使嗟叹而去．。
真宗果问，使者具如公对．。
真宗问曰：
“何故私入酒家？
”公谢曰：
“臣家贫无器皿，酒肆百物具备，宾至如归，适有乡里亲客自远来，遂与之饮。
然臣既易服，市人亦无识臣者。
”真宗笑曰：
“卿为宫臣，恐为御史所弹。
”然自此奇公，以为忠实可大用。
（选自欧阳修《归田录》）
（注释）①即宋仁宗，当时还是太子。
②鲁宗道，字贯之，宋真宗、仁宗时人，卒谥肃简，所以称“肃简公”。
③谕德：
官名，为太子从官，负责侍从赞谕。
14．解释下列句中的加点词语。
（1）移时乃自仁和肆中饮归（________）
（2）但以实告（________）
（3）中使嗟叹而去（________）（4）使者具如公对（________）
15．用“/”给文中画线的句子断句，限断3处。
上若怪公来迟当托何事以对幸先见教冀不异同。
16．结合选文内容，补全下面的读书笔记。
本文采用正面描写与侧面描写相结合的方法来塑造鲁宗道的形象。
“中使嗟叹而去”中的“叹”写出了
（1）（________）。
“真宗笑曰”的“笑”写出了
（2）（________），一“叹”一“笑”突出了（3）（________）。
七、作文
17．阅读下面的材料，然后作文。
寒假里，小东跟着父亲去亲戚家拜年，途中要走三十里路，还要翻过一道道山梁。
走了两个多小时，望着遥遥无际的前方，小东怎么也不肯迈步了。
父亲说：
‚别尽往前望，低头看路，下了山梁就到了。
‛说着，继续大步地向前走去。
没办法，小东只好跟在父亲身后走下去。
不过，从这以后，小东不再一次次瞭望远远的目的地，而是低头看着脚下的路，不断地欣赏着沿路那些形状各异的沙石和花草，不知不觉就走到了亲戚家。
读了上面的材料后，你有什么联想和感悟？
请自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外），自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1．
（1）B
（2）B（3）碾；
饶
【解析】
【详解】
考查对汉字字形字音的辨析与书写。
“埋”多音字，má
i、má
n、mān，“埋葬”读má
i。
“镐头”是刨土的工具，与金属有关。
“碾”把东西轧碎或压平的器具；
轧。
不要写成“辗”。
“丰饶”丰裕富饶；
丰足充实。
不要写成“绕”。
2．弹琴复长啸谁家玉笛暗飞声凭君传语报平安安能辨我是雄雌杨花榆荚无才思惟解漫天作雪飞万里赴戎机关山度若飞朔气传金柝寒光照铁衣木兰诗
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写（情景描写）题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“琴”“荚”“惟”“戎”等字词的书写。
3．C
A.前者“等到”，后者“赶得上”。
B.前者“益处”，后者“更加”。
C.都是“放下”之意。
D.前者“擅长”，后者“好”。
故选C。
4．A
“蒙辞以军中多务”属于状语后置句。
按现代汉语表达习惯应为“蒙以军中多务辞”，译为：
吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推托。
其它几项与现代汉语表达习惯相同。
故选A。
5．祥子在烈日下冒死拉车。
（意思相近即可）
6．采用环境描写，详细描写了烈日下动植物的情态与街上的情景，突出天气的酷热，衬托出祥子拉车生活的不易与苦难。
7．选段刻画了祥子的悲惨命运，在这样酷热的天气中，在人走着走着就一头栽在地上永不起来的危险境地中，祥子受生活所迫依然出门拉车，但他努力苦苦挣扎，最终依然没能摆脱没落的命运，淹没在吃人的社会中，祥子是社会底层人民悲惨遭遇的代表。
8．B
5．概括选文的内容。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
组织语言时，最好以“祥子”为陈述的主体。
概述出“祥子”在烈日下冒死拉车的事件。
6．考查环境描写的作用。
写烈日之“烈”：
先写了柳树、马路、便道在烈日下的景象，接着写了狗、骡子、小贩的表现，还写了拉车的人的不同情态，一步步地写出了烈日之“烈”。
是通过形象生动的景物描写,衬托祥子拉车生活的痛苦和遭遇的悲惨，表现了作者对旧社会黑暗、残酷的憎恨和对劳动人民的深切同情，揭示文章的主旨。
7．题干要求结合选文和《骆驼祥子》其它内容，简要分析祥子的命运。
可分析“即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽在地上，永不起来”等句，在结合原著的三起三落，可见祥子为了生活苦苦挣扎，但好胜心强的祥子最终在绝望中走向毁灭，被那吃人的社会吞没了。
8．“在烈日和暴风雨下”的选文部分选自《骆驼祥子》中第十八章，在“与虎妞结婚”之后，为了养家糊口，为了谋生,不得不在烈日和暴雨中去揽生意。
故选B。
9．不再是传统的讲台教学；
与学生闲聊中仍能解决学生不懂的历史问题；
尊重学生。
10．突出历史老师的粗犷与男性化的外貌特点，与自己心目中历史老师的印象截然不同，欲扬先抑，为下文写历史老师的细腻与知识渊博做铺垫。
11．①“凝聚”写出了老师的知识渊博，侧面写出了历史老师深受学生的喜爱。
②“认真地”表现了历史老师态度严谨地履行自己的诺言，不让学生因自己的马虎而失望，突出了历史老师对学生的尊重。
12．历史老师是一个外表阳光、内涵丰富、知识渊博、上课生动不呆板、课下与学生相处融洽、尊重学生的好老师。
9．考查对文章要点信息的提取能力。
通读全文后，根据题干要求找到答案区域是作答的关键。
如可提取第4段“与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲”，第5段“几次在食堂遇到她，竟得以闲聊般地问出困扰自己很久的问题”，第6段“在相处中，我常常为她对学生的认真与尊重而感动甚至惊讶”等句分析，即可整理出正确答案。
10．考查文章开头写手机里的视频及其定格画面的作用。
首先要读懂第一段的大意，然后结合下文的情节内容推断其作用。
从内容上看，“格子衬衫，牛仔裤，运动鞋，走起路来风风火火”等句突出历史老师的粗犷与男性化的外貌特点，“颠覆了我对历史老师的传统印象”。
从结构上看，欲扬先抑，反衬下文老师的细腻与知识渊博，为下文的故事情节蓄势，这样更能吸引读者的阅读兴趣。
11．赏析文句。
此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。
（1）“凝聚”本义：
气体变浓或凝结；
凝结，集中。
语境义：
正面写历史老师故事吸引人，侧面写老师的知识渊博。
（2）“认真地”本义：
不马虎，以严肃的态度或心情对待。
用这个形容词描写历史老师履行诺言时态度严谨的状态，突出了历史老师对学生的尊重与责任心。
12．这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。
如此题从“与传统的讲台教学不同，她上课不喜欢站在讲台上，而是走下来拿着合上的课本，慢慢地讲”等情节中可概括出其上课生动不呆板的教学方法。
再如从“这时候的她，不是一位老师，简直成了一个讲故事的人，周围随时凝聚着惊奇的目光”从侧面写出她知识渊博的特点。
所以一定要读懂情节与描写。
【点睛】
人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。
注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。
13．
（1）残花；
暮春
（2）拟人，表达了作者对家乡深深的思念之情。
（1）考查对诗歌内容的理解。
“残花落尽见流莺”：
枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。
从“残花落尽见流莺”中的“残花”，可见描写的是暮春时节。
（2）赏析诗句所使用的修辞手法的类型及其表达作用。
“春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”：
昨天晚上一夜春风吹起了我的思乡之梦，在梦中我再一次追逐着春风飞回了我的家乡。
把“春风”拟人化。
它使人联想到，那和煦的春风，像是给入眠的思乡者不断吹送故乡春天的信息，这才酿就了一夜的思乡之梦。
而这一夜的思乡之梦，又随着春风的踪迹，飘飘荡荡，越过千里关山，来到日思夜想的故乡──洛阳城（武元衡的家乡是在洛阳附近的缑氏县）。
在诗人笔下，春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的乡思，特意来殷勤吹送乡梦，为乡梦作伴引路；
而无形的乡梦，也似乎变成了有形的缕缕丝絮，抽象的主观情思，完全被形象化了。
14．才只离开回答
15．上若怪公来迟/当托何事以对/幸先见教/冀不异同。
16．中使被鲁宗道不愿欺骗皇上，要他据实相告的行为所折服皇帝欣赏鲁宗道这种据实相告，率真实诚的品行鲁宗道忠实的品性
14．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
此题多古今异义词，如“去”：
离开。
“对”：
回答。
所以千万不要以今释古。
而“乃”“但”作为文言虚词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。
15．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。
划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：
上若怪公来迟/当托何事以对/幸先见教/冀不异同。
译为：
真宗要是怪罪你来迟了，应该用什么话来推托？
先告诉我怎么说，免得回答不一致。
此题要注意把几个相关的意思划开。
16．考查文章通过侧面描写塑造鲁宗道的形象的方法。
如“中使嗟叹而去”中的“叹”的作用要分析好“但以实告”等句，写出了中使被鲁宗道据实相告的行为所折服。
“真宗笑曰”的“笑”的原因可分析“臣家贫无器皿，酒肆百物具备，宾至如归，适有乡里亲客自远来，遂与之饮。
然臣既易服，市人亦无识臣者”等句，写出了皇帝欣赏鲁宗道这种据实相告率真实诚的品行。
一“叹”一“笑”从侧面突出了鲁宗道忠实的品性。
一“叹”一“笑”都是对鲁宗道的侧面描写。
文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
此题要注意把主语部分与谓语部分，谓语部分与宾语部分划开。
译文：
仁宗住在东宫，鲁简肃公做谕德，他住在宋门外面，俗称浴堂巷。
有酒肆在它的旁边，店号叫仁和酒，在京师很出名，公（鲁简肃）常常换掉服装在那裏饮酒。
一天真宗急忙召见公（鲁简肃），使者在门边而公不在裏面。
一段时间后仁宗从仁和酒肆回来，使仁跟公约定说：
“真宗要是怪罪你来迟了，应该用什么话来推托？
先对对口径，免得穿帮。
”公说：
“以实情告诉他。
”使者说：
“这样的话要得罪的。
“饮酒，人之常情，欺骗国君，是君子的大罪状。
”使者叹息着走了。
真宗果然问使者，使者具体地像公说地那样对答。
真宗问公说：
“为什么擅自进入酒家？
”公道歉说：
“臣家贫穷没有器皿，酒肆什么都具备，宾去到好像回家一样，正好有乡里亲客从远方来，于是跟他们饮酒。
”真宗说：
“你是宫里的官，恐怕会被御使（各官）弹劾。
”然后从此认为他是奇人，忠诚实在可以重用。
17．十六岁的天空
十六岁的我，已经走出童年的幼稚；
十六岁的季节，是一个多梦的季节；
我十六岁的天空，有着绮丽的梦想，也有着成长的烦恼。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，美好的理想在召唤着我。
莎士比亚说过：
“书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；
智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”我明白，书籍对社会和人生的重要。
我爱读书，是知识给了我无穷的放飞梦想的力量。
只是，我依然渴望的没有升学压力，充满自由和生动活泼的学习生活，而不是整天淹没在题海中的学习生活。
我痛苦并快乐着，过着一种属于十六岁特有的生活。
“都初三学生了，还玩电脑，真是不懂事！
”耳边又传来妈妈不住的唠叨声。
我只好极不情愿地关掉电脑，把我和快乐隔开。
我也知道，玩电脑不能入迷，可是也不能因为我初三了就不让我沾电脑啊。
我喜欢玩电脑游戏，喜欢在网上听歌，这些只不过是我紧张的学习生活的调剂。
可是，我可爱的电脑就这样被妈妈封杀了。
暂时分手吧，我可怜的电脑！
我苦恼并无奈着，我还要继续过我属于十六岁的生活。
十六岁的天空是单纯的，开始成熟的生命梦想缤纷，放开年轻的喉咙大声呼喊，无忧无虑地放飞真情与童心；
让年轻的脸庞写满天真，让天真的思绪化做流云，让流云的瑰丽飘向遥远，让遥远的希望早日来临。
十六岁的天空，本该有属于我们的快乐，但更多的却是苦恼，是无奈。
尽管如此，我的梦想依然灿烂。
徘徊过，孤单过，我学会了坚强：
就算心里觉得很受伤也绝不闪烁泪光。
对着天空，我大声呐喊：
给我双翅，我要飞翔！
这是一篇材料作文，这是一个很有哲理意味的材料，根据自己的生活经验去分析、研究材料，只要抓住材料的内涵，就可以提炼概括出如下观点：
一是低头是一种智慧。
在我们的人生中既要有昂头的拼搏精神，又要有低头的智慧。
低头是一种品格，一种姿态，一种修养，一种胸怀，一种谋略，是做人的最佳姿态。
欲成事者必须要宽容于人，进而为人们所容纳、所赞赏、所钦佩，这正是人能立世的根基。
二是要及时调整目标。
目标过大，往往让人望而却步，一些大目标看似难于实现，但把它分割成无数个小目标，实现起来就不再是什么难事了。
每天实现一个小目标，日积月累，你就会收获人生的大成功。
三是切不可好高骛远。
我们无论学习也好，做事业也罢，都要根据实际情况，理性对面对现实。
切不可好高骛远,否则容易令人气馁而导致最终事业失败。
写材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。
写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：
①认真阅读材料，准确把握题意。
正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。
否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。
②紧扣材料要求，把握写作重点。
在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。
除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。
如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。
升级会员 