家乡的名人知多少文档格式.docx
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（板书课题）
二、设计访问提纲：
1、师出示案例，抛砖引玉：
师：
中国有句俗语说的好：
不打无准备之仗。
要访问，第一步先要设计“访问提纲”。
老师带来了一份案例，我们一起来看看：
（播放采访实录视频（点击课件）
主题：
时间：
2012年6月13日下午
地点：
通义村
访问对象：
侯国太
访问人员：
张三、李四、王五、
问题设计：
1、你对我们村的老书记侯国太了解吗？
2、你他当时是怎样带领我们村成为全国文明村？
3、他在老百姓心中的他是个怎样的人？
看了这个案例，你认为“访问提纲”应具备哪些要素呢？
生：
访问主题
访问时间、地点
访问对象和访问的问题设计
还有去访问的人员
（大屏幕：
访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。
）
要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？
我觉得“问题设计”要精心考虑。
有了问题就知道去了后要问什么？
很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
2、生自主设计“访问提纲”：
现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“访问提纲”吧！
发放表格:
访问目的
访问时间
访问地点
问题设计
访问对象
访问人员
分小组设计，教师巡回指导。
3、小组间讨论并完善“访问提纲”：
刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的，哪一组的设计还不够好？
下面请同学们认真听，我们来诊断诊断他们的设计！
小组1：
采访目的：
采访对象：
采访时间：
采访地点：
采访人员：
全组人员
1、2、3、
刚才第一小组交流了他们的“访问提纲”，谁来诊断？
先说说优点。
生1：
他们的“访问提纲”符合格式要求，要素全面。
生2：
问题设计也比较有贴切实际，有针对性。
很好，那他们的设计有没有不够完善的地方呢？
老师，我觉得他们的采访对象还能再广些
是的！
那这组的同学应选择什么对象呢？
可以采访村民啊！
大家认为呢？
对了，质检中心是最有权发表意见的！
也是最准确的！
这是解决的办法！
刚才每一个小组都交流了访问提纲！
大家听的很认真，也提出了许多好的建议！
下面就请各组结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”。
4、学习访问技巧：
好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。
在访问中，你认为还要注意什么呢？
生1：
说话要有礼貌，举止大方得体。
生2：
首先做个自我介绍。
生3：
记清每一个问题和想得到的结果。
生4：
提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。
刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。
（多媒体展示：
采访技巧）
师小结：
会问。
提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。
要随意，但内容一定要紧扣主题，而不能随便。
问话要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂，要虚心请教。
要尊重被访问者的隐私，对于一些个人的问题要回避。
对于关键问题，可要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。
5、实践访问：
刚才我们大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了访问技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。
因为我们进行的是模拟访问，那么谁是访问者，谁是被访问者呢？
我们先在小组内进行角色分工。
很好，在访问前，我们一定要进行角色分工，否则就会影响访问。
小组内进行角色分工。
分工后现场进行模拟访问。
（选两组进行）
通过刚才的对比，你们发现了什么？
最好能让被访问的人自己多说一些。
交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。
说得好，这就是访问中要注意的善听。
交谈中，应记下交谈内容，做好记录。
很好。
访谈的记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。
访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。
利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。
这就是巧记。
6、采访后问题指导：
老师这里为你们提供了非常科学、全面的记录表：
出示采访记录表小组采访记录表
名称
班级
访问者
指导教师
访问方式
（电话、书信、面谈、网络、其他）
访问对象
姓名
联系电话
工作单位
职务
专长
对象选择的理由
访问日期
地点
访谈主题
访问时长
共分钟
活动准备
拟采访的问题：
1
2
3
访问记录（整理要点）
结果
（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会）
被访问者的意见或建议
签名：
年月日
不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。
师归纳：
做好记录，整理资料。
做好采访体验（趣事、收获等）
记录采访中产生的新问题。
三、评价总结：
在今天的活动中，谁给你留下了深刻的印象，是你心目中的“活动小明星”？
×
表现很好。
好在哪？
她举手发言很积极。
哪一小组又合作得最好呢？
小组。
为什么？
因为他们一小组完成方案用的时间最短，而且还说得不错。
这节课同学们表现很好，下面就请大家根据课堂表现结合刚才大家的发言对评价表内容进行各方面评价。
结合评价表进行评价。
这节课我们学习了新的调查方式——访问调查，学习了如何制订“访问提纲”，请同学们在课后的实践中按照设计的记录表尝试访问活动，祝大家成功。
四、下课。
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