七年级思品教案集缙云教育.docx
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七年级思品教案集缙云教育
初中思想品德七年级上册
第一单元
第一课《我上中学了》第1课时
仙都中学郑君俊
一、教学目标:
1、了解自己所在的学校,了解中学与小学的不同之处,包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。
2、充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化,尽快调整好自己的心态,提高生活适应能力,以新的精神面貌迎接新的学习生活。
二、教学重点难点:
[教学重点]:
分析中学与小学的不同之处。
[教学难点]:
如何引导学生尽快适应中学生活。
三、预设教学流程:
[教学过程]
导入:
参天大树的起点是一粒小小的种子,万丈高楼的起点是一块平常的基石。
我们迈着青春的脚步,走进中学的大门,人生的新起点就在脚下。
从这个起点开始,我们将认识新的老师、新的同学、学习新的更多的知识。
让我们珍惜这个新起点吧!
因为,良好的开始是成功的一半。
一、新课
问:
来到新的学校,你对学校了解多少?
活动一:
校园风情展示:
各组展示课余通过各种方式准备的校园一角介绍,把你认为最有意义的校园一角展示出来.
(形式自定,如画校园风景图,写文字介绍,照片等)
活动二:
校园情况知多少
四人一组讨论完成下表内容(投影表格内容)
我对新学校的了解
新校名:
__________________校址:
_____________________
校训:
__________________________________________________
始建年份:
________________开设课程:
____________________
多少班级:
________________校徽:
___________________
学校获奖记录:
____________________________________________
学校特色:
________________________________________________
校规:
________________________________________________
还有:
________________________________________________
学生介绍各组讨论的情况,
活动三:
新校园新生活
围绕“中学与小学的差异”分小组讨论、汇报。
(引导从学习、生活等多角度讨论)
填写表格:
内容
小学
中学
课本有多少
课程的内容
老师讲课特点
学生学习特点
作业
班主任和我们
……
……
师总结:
①在中学,学习科目增多了②在中学,学习负担加重了
③在中学对自主管理的要求高了④在中学,学校生活非常丰富
活动四:
校园新鲜事
问:
在中学,令你大吃一惊,感到好奇感到新鲜的事有哪些?
七嘴八舌:
初中生活的新鲜事,让学生直接的感受体会初中生的快乐。
三、结束:
请学生用一个词、一句话、一首歌、一个动作等形式表达进入中学后的感受。
四、板书设计
一、中学生活新变化
1在中学,学习科目增多了
2在中学,学习负担加重了
3在中学对自主管理的要求高了
4走进中学,我们还会发现学校生活非常丰富
第二课《我上中学了》第2课时
仙都中学 郑君俊
一、教学目标:
1、认识中学的学习环境,懂得如何积极适应新的学习生活,提高生活适应能力。
2、对因为不适应造成的心理问题进行剖析,并找出解决方法。
更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活,制定一个切实可行的计划,并与同学分享。
二.教学重点和难点:
如何引导学生尽快适应中学生
三.预设教学流程:
一、导入新课:
师:
同学们,非常高兴在这秋高气爽的日子里与你们相识,相信我们会成为教学相
长的好朋友。
给大家提一个简单的小问题:
你想象中的中学生活是什么样的?
(学生七嘴八舌,各抒己见)
师:
在同学们的话语中,老师感受到你们对新生活的期待和憧憬。
新环境,新生活,新鲜事,都会让我们激动和兴奋,都会带给我们不同以往的感受和体验,让我们共同走进新生
活,迎接新起点。
二、学习新课:
(一)、小品表演:
《小明和小华的新生活》
放学路上,小明和小华边走边说。
小明:
升入初中后,认识了那么多的新老师、新同学,我真高兴,希望他们能成为我的好朋友。
小华:
可是到了初中,学习的科目也增多了,不知如何去学?
小明;是呀,而且现在老师讲课的方式与小学相比差别很大,我真有点不适应。
小华:
班上同学学习都很努力,很自觉,我也不甘落后,就是害怕管不住自己,改不掉上课爱说话的毛病。
……
师:
感谢同学的精彩表演。
,请大家思考:
1、用几个词来概括小明小华的中学新感受。
2、面对新的学习生活,他们有哪些困惑和担忧?
3、出谋划策:
小明和小华该怎么办?
学生展开讨论,先解决前两个问题,充分发言)
教师学生共同明确:
1、中学新感受:
激动、兴奋、新奇、愉快、困惑、担忧……
2、小明和小华的困惑和担忧主要来自:
①面对新环境,不知如何与老师同学友好相处
② 中学科目增多,不知如何分配时间和精力
③ 不能适应初中教师的教学方式和方法
④ 面对同学间的竞争,不知如何提高自制能力
分组探究
教师:
初中生活给同学们提出了更高的要求,请同学们根据上面所谈到的四个方面,分别
给小明和小华出谋划策,说出一些具体的做法。
然后,分小组公布你们的高见,其他小组予以补充。
(学生分组讨论,教师巡回指导)生汇报讨论结果,师总结引出:
积极适应新生活
1、自觉遵守中学的规章制度;
2、尽快建立新的人际关系;
3、主动适应新的学习生活;
4、中学是我们人生的一个新起点。
(二)、请几个高年级的同学到班谈适应新生活的经验,并可以模拟记者招待会的形式,让学生当一回小记者,向高年级同学提出一些问题。
(三)、课本第7页“实践与评价”中要求制定一个尽快适应中学生活的小计划,根据你的计划填写下列表格。
第一周
第二周
第三周
第四周
计划完成情况
经验与不足
监督方式
自我奖惩方式
三、悟读《<谁动了我的奶酪>启示录》
四、板书设计
二、积极适应新生活
1、自觉遵守中学的规章制度;
2、尽快建立新的人际关系;
3、主动适应新的学习生活;
4、中学是我们人生的一个新起点。
第二课《认识新伙伴》第1课时
仙都中学郑君俊
一、教学目标:
1、了解闭锁心理的表现及危害,克服闭锁心理。
2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣,对“好伙伴”的标准形成共识,从而珍惜同学友谊,克服自我封闭的心理,积极培养自己热情开朗的性格,主动积极与同学、朋友交往。
二、教学重点和难点:
如何通过积极的交往在同学中建立友谊
三、预设教学流程:
活动一:
歌曲欣赏
播放谭泳麟《朋友》
提问:
这是一首什么歌曲?
它表达的是一种什么样的情感?
关于友谊的歌曲你还知道哪些?
导入新课:
友情,是每一个人生活的必须,是一种正常的心理需求,拥有友情,能使人分享到更多的快乐,促使人得到更大的进步。
人们歌颂友情,渴望得到友情。
但其实交朋友也有一定的技巧。
怎样才能结交到更多有益的朋友,怎样才能保持友谊的稳定和长久,在这一课的内容中,我们将一起探讨。
活动二:
我的好伙伴
结合课本第9页,回顾一下曾经结交过的伙伴,从中挑选词语概括出自己伙伴的特点,将其填写在表格中。
以四人小组为单位进行交流,要求每一小组对一个问题达成相同的看法,这个问题是你们在选择“”好伙伴”时,都要求“好伙伴”具备什么样的特点,然后指定代表汇报讨论结果。
(师总结)从你们对“好伙伴”特点达成的共识中可以看出,-----(如热情、大方等)的人是受欢迎的,能成为大家的好伙伴。
(师)现在,我们一起去了解国外大中小学生所欢迎的性格特征是什么样的,和我们一样吗?
课本翻到第16页《阅读与感悟》,先快速浏览一下,
美国、日本心理学家分别对大中小学生所欢迎的性格特征进行了调查,结果表明----------------。
(受欢迎的人是没有国界的。
)我们要想自己成为一个受欢迎的人,必须拥有良好的性格品质。
在新的环境中,要想尽快结交到新的朋友,最重要的是什么呢?
P12克服闭锁心理
以下的情况你有没有呢?
——家里来客人,躲起来;跟别人说话容易脸红;在人多的场合讲话会胆怯。
这是闭锁心理的表现,闭锁心理,也叫含羞草心理,这种心理有什么危害?
(发展为自闭心理,把朋友拒之门外)明白到这些道理,我们有交友过程中应该怎么做?
(克服闭锁心理,还要养成热情开朗的性格)那我们该如何克服闭锁心理?
活动三:
玩一玩
玩游戏:
老师数1、2、3时,你们都伸出手来与你的同桌握一下手,并说一句问候的话。
问问同学,与别人握手时感觉怎么样?
能常与人主动握手,,微笑待人,说明这个人的格如何?
热情开朗的性格对我们的交友有什么作用?
热情开朗的性格可以培养吗?
怎样培养?
(结合书本第13页)
活动四:
制作卡片
想获得别人真诚的友谊,不仅要有热情开朗的性格,还要待人真诚,要将自己的情况如实地告诉别人。
现代社会,很多人会利用名片来推销、介绍自己,名片就如一个人的仪表,会给人一个深刻的印象。
老师出示自己制作的名片,给学生一个示例。
我的名片
姓名:
____________毕业小学:
________________性格:
_________
特长:
____________最喜欢的运动:
_________最喜欢的人:
_______
最喜欢的一句名言:
________________我的愿望:
__________________
鼓励学生动手设计自己的名片,尽量设计得新颖、独特、美观。
可以加上以下内容:
我的属相,我的血型,我的爱好,我最喜欢的体育运动,……
(四)作业布置:
设计并制作5张名片,同学之间相互交换。
四、板书设计
第二课、认识新伙伴
一、克服闭锁心理
1、什么是闭锁心理
2、闭锁心理的危害?
二、养成热情开朗的性格
1、热情开朗的性格有什么作用?
2、热情开朗的性格怎样培养?
①每天保持好心情,对老师同学态度友好
②与会交往主动、豁达,不斤斤计较个人得失……
第二课《认识新伙伴》第2课时
仙都中学郑君俊
一、教学目标:
1、通过系列活动感受到积极交往的乐趣,对“好伙伴”的标准形成共识,从而珍惜同学友谊,,主动积极与同学、朋友交往。
2、学会正确处理同学间的矛盾。
二、重点与难点
重点:
如何通过积极的交往在同学中建立友谊
难点;如何正确处理同学间的矛盾
三、预设教学流程:
导入;
名片展示,加语言介绍,在最短的时间内,让班里的同学记住你
活一:
写一写、讲一讲
课本P15,写成长记录
讲一讲你在新集体中的交友情况
广泛提问
活动二:
名言解读
至今为止,在你们的朋友中,交往得最久的有多长时间?
(学生回答)
我们可能都有所体会,认识了一个人,不一定能成为朋友,成为了朋友,不一定能维持长久。
有不少的好朋友由于各种的原因而最终分道扬镳……伟大的革命导师马克思和恩格斯是一对好朋友,他们的友情从青年时期开始延续到生命的尽头,为什么他们的友谊之树能保持长青呢?
马克思名言:
P39
友情需要忠诚去播种,热情去灌溉,原则去培养,谅解去护理。
——马克思
伟大的名言似乎已经给了我们明确的指示
怎样才能使友谊之树长青?
(要做到忠诚、热情、分清是非原则、对人宽容谅解)
活动三:
角色扮演
小品一:
王霞和沈菲是同桌。
快放学了,王霞对沈菲说:
“小霞,下课了,我要去商店买本练习簿。
陪我一起去好吗?
”
沈菲说:
“好呀,我的笔坏了,我也正要去商店买支笔。
一起去吧。
然后我们—起回家。
”
王霞说:
“星期六下午有场好看的电影,我们—起去看电影吧!
”
沈菲说:
“星期六我得要做作业,不然,妈妈会怪我的。
”
王霞说:
“那到我家来做作业吧,做完作业,我们去看电影。
”
放学后,王霞和沈菲高高兴兴地一起去商店买东西,她们一直是很要好的朋友。
小品二:
下课了,李文在做作业。
小明抱着球走过来对李文说:
“喂,李文,踢球去。
”
李文说:
“等一下,我还有一道数学题不会做。
你的作业都做好了吗?
你教我怎么做这一题,好吗?
”
小明说:
“数学题呀,我早做好了。
你真是太笨了,那么简单的题都不会做。
”
李文说:
“你才笨呢!
你不教就算了,小气鬼!
”
小明说:
“你骂谁?
我就是不教你,就要说你大笨蛋。
大笨蛋,大笨蛋。
”
李文说:
“你不告诉我怎么做,还敢骂我笨!
看我不教训你。
”说着,李文就要打小明。
小明说:
“你就是笨蛋,看我先教训你!
”
小明和李文因为一道数学题的原因而伤害了同学感情,而且还打架,从此他们不再是好朋友了。
思考问题:
为什么王霞和沈菲一直是好朋友,而李文和小明却不再是好朋友了?
(因为王霞和沈菲能互相尊重对方的意愿,互相帮助;小明以自我为中心,不懂得尊重朋友,伤害了别人的自尊心,发生矛盾时两人没能相互宽容)
活动四:
各出其谋
课本P14分组讨论:
(一)①评价高璐璐的表现,为高璐璐出金点子
②评价赵谦的表现,并为赵谦提几点建议
(二)我的烦恼:
请同学将自已的交友烦恼写在纸上交给老师,教师选择有代表性的问题,让学生共同解决。
学生发言后,教师总结并板书
歌曲欣赏:
《我们的纪念册》
四、板书设计
与同学友好相处的金钥匙
1率地敞开自己的感情7开场合不互相指责
2朋友需要时,自觉自愿地提供帮助8朋友以情感上的支持
3朋友的意愿9流时注意力集中,不要心不在焉
4守朋友的私人秘密10妒朋友与他人交往
5方互相信任11矛盾时互相宽容……
6友不在场时,同样维护其正当利益
第三课《融入新集体》第1课时
实验中学徐旭清
一.教学目标
①了解个人离不开集体,班集体是我们成长的摇篮
②通过开展“谈谈个人与集体的关系”活动,体会良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。
③知道集体团结的重要性,自觉维护班集体的荣誉和利益,共同担负起建设新集体的责任。
二.教学重点和难点
如何促进学生认识到个人的成长离不开良好的集体。
三.预设教学流程
一、活动“连一连”
1、词组出示:
树木草原
水珠森林
小草大海
请学生连一连线,并说说对应词组之间有什么关系(个体离不开集体;集体是成长的家园……)
2、词组出示:
我们
请学生说说“我们”的集体,“我们”成长的家园是哪一个?
二、忆一忆
1、分小组,学生各自谈谈自己曾经呆过的集体,忆一忆这些集体生活中记忆最深刻、最难忘的事。
2、全班交流,体会“班集体是我们成长的家园”。
三、活动“谈一谈”
1、出示故事“小彤的变化”(内容是小彤进行了“保尔班”后在同学们的帮助下从身体虚弱、性格内向逐渐转变成一个活泼开朗、体质增强的女生。
)
2、学生阅读后思考:
①小彤前后出现了什么变化?
②小彤出现了可喜的变化,原因是什么?
③“小彤的变化”,你有何感悟?
3、出示“只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段——马克思”
请学生思考“良好的班集体对我们的成长有着怎样积极的影响?
”
四、课堂练习
辨一辨“下列构成集体的是ABCD?
”
四、板书设计
班集体是我们成长的园地
1、什么是集体
2、班集体是我们成长的园地
3、良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。
第三课《融入新集体》第2课时
实验中学徐旭清
一、教学目标:
①集体的建设离不开个人,班集体需要我们共同参与建议。
②知道集体建设和重要性,自觉、积极担负起建设新集体的责任。
③通过开展“建设集体从我做起”的活动,培养对集体的归属感,尽快融入到新的班集体中。
二、教学重点难点:
如何帮助学生尽快融入集体
三预设教学流程:
一、活动“阅读与思考”
1、文字材料出示“五官争功”(内容是相声艺术大师马季的讽刺相声)
提问思考:
①五官罢工对主人的正常生活有何影响?
②为何五官罢工,它们自己也会吃亏?
③五官应如休做,才有利于主人,又有利于自己?
④结合班集体,谈谈“五官争功”对你的启示。
2、文字资料出示
“孤独的小英”(内容是小英由于一些坏习惯——班集体活动常找借口不参加;捐款献爱心指斥为“假惺惺”;参加学习“一帮一”活动她自己怕耽误自己而拒绝……成了一个孤独的人。
)
提问思考:
①小英为何会成为一个孤独的人?
②你认为还会有哪些坏习惯,也会使一个人成为集体中的孤独者?
③你认为小英今后应该怎么作?
二、活动“建设集体从我做起”
组织学生完成课本教材中的实践与评价——建设集体从我做起。
板书设计:
融入我们的新集体
1、增强班集体的凝聚力
2、自觉维护集体荣誉
3、让个性在集体中张扬
4、……
第二单元
第一课《悦纳自己》第1课时
实验中学 李妙窕
一、教学目标:
知识与能力;
通过这节课学习,让学生明确自我概念,了解认识自我的途径和方法,学会正确认识自己,能够正视自己的缺点与不足,客观评价自己,悦纳自己。
过程与方法;
结合教材探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟各个板块,创设情景、设计活动进行教与学,使学生认识自我,形成比较清晰的自我整体形象。
情感、态度和价值观:
通过学习,引导学生树立积极的自我概念,正确对待自己和他人的评价,敢于正视自己的弱点,愉悦接受有优点和缺点、有长处与不足的自己,了解昨天的我,认识今天的我,激发热情,增强自信。
二、教学重点难点:
重点:
如何认识自己
难点:
如何悦纳自己
教学流程:
(一)教学活动:
探究园《给自己画个像》
结合教材内容,分小组,师生参与、生生互动,围绕“我是谁”进行“自画像”活动,比一比自己在生理自我、心理自我、社会自我方面与别人有什么不同。
活动目的:
让学生从有趣的活动中认识自己、评价自己。
教师适当指导以帮助学生认识自我。
(二)切入课本心灵导航板块,引导学生学习“认识你自己”相关知识内容,了解“认识自己的内涵”。
(三)接着进一步深化,引导学生思考“悦纳自我的途径和方法有哪些?
”
教学方式:
1、教师选择精辟故事,例如〈歪脖树的故事〉,从中引出道理。
2、讨论得出共识。
教师引导学生,一般从三方面观察和认识自己:
(1)外表和体能;
(2)精神世界;(3)社会合作和交往中,可以对自己形成比较全面客观的认识。
(四)活动:
让学生谈谈学习了本节课,对自己的认识的加深。
同学们进行客观评价。
(五)引导学生心灵导航“悦纳你自己”相关知识点进行学习。
(六)布置作业,当堂完成。
板书设计:
认识自己悦纳自我
一、认识自己,形成客观的自我评价
1、认识自己的内涵
2、悦纳自我的途径和方法
二、悦纳自己,保持良好的自我意识
1、正视自己的弱点,悦纳自己优点和缺点、长处与不足
第一课《悦纳自己》第2课时
实验中学李妙窕
一、教学目标:
知识与能力;
承上启下,衔接上节课学习内容,让学生懂得自己由喜欢和不喜欢的方方面面构成,学会接受自己、欣赏自己,理解悦纳自己的重要性。
理解悦纳自我是心理健康的表现,学会与他人合作和共享成功快乐,并悦纳他人。
在此基础上,学会完善自我。
认识完善自我五个方面的内涵,对照自身,培养完善自我、塑造自我能力。
过程与方法;
结合教材探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟各个板块,设计相关活动、创设情景进行教与学,使学生在学习过程中,了解理想自我和现实自我存在矛盾,对自我整体形象有进一步认识,逐步明确塑造自己、完善自我的途径和方法。
情感、态度和价值观:
通过本课学习,使学生能够比较清晰看待昨天的自己,认识今天的自己,更要追求明天的自己。
要妥善处理想自我和现实自我的矛盾,提高完善自我的热情和能力。
联系生活实际,懂得中学阶段要抓紧时间弥补昨天的缺憾,争取明天的成功。
二、教学重点难点:
重点:
怎样完善自我
难点:
完善自我的重要性
四、预设教学流程:
(一)教学活动:
探究园《小小故事会》作为引题,分小组讨论活动。
活动目的:
有趣的活动激发学生学习兴趣,重要是从中引出解释这一课内容的重点——认识自我。
结合教材内容,教师要求各个学习小组先从讲故事开始,围绕以下两个问题展开讨论并各自进行反思归纳:
1、每位同学从生理自我、心理自我、社会自我方面说明自己,你是怎样看待自己的?
2、你对自己哪些方面满意?
哪些方面不满?
你是怎么做?
你该怎么做?
学生分小组活动
——让学生从中认识自己、评价自己,教师引导学生正视自身在外貌、心理、相处等方面的优和缺,要学会悦纳自我,正确对待“理想自我”和“现实自我”的矛盾心态。
(二)切入课本心灵导航板块,引导学生学习“悦纳你自己”相关知识内容,理解刚才活动蕴涵的知识点。
(三)进一步深化,引导学生懂得:
快乐接受自己,感觉非常好!
——快乐接受他人,发现别人的优点和长处,赞美和欣赏他人,感觉更好!
(四)教师深入一步引导学生:
认识自己、悦纳自己不是停留在口头上,关键还应该有完善自我的意识和行动,这样才能真正解决“理想自我”和“现实自我”的矛盾。
那么,完善自我该怎么做呢?
(五)教学活动:
实践与评价——“自我完善”的设计
活动,分前后桌小组交流、讨论、制定计划
(六)回归教材,让学生对照记忆书上列出的五个方面。
教师引导学生理解并要求付诸于行动。
(七)师生朗诵阅读与感悟《无题》诗,教师归纳本课内容。
(八)布置作业,当堂完成。
四、板书:
悦纳自我完善自我
二、(接上节课)2、正确对待“理想自我”和“现实自我”
3、悦纳自己,悦纳他人
三、塑造自己、完善自我
1、提高自我控制能力
2、发挥自己的长处
3、从别人身上吸取优点,补充不足
4、勇于接受挑战
5、学会用发展的眼光看待自己
第二课《感受青春》第1课时
实验中学李妙窕
一、教学目标:
知识与能力;
通过本课学习,了解什么是青春期。
了解青春期的生理、心理方面变化。
了解青春期的到来既有喜悦也有烦恼。
过程与方法:
通过探究园“我长大了”学习科学分析问题的方法,体验青春期发生在自己和同龄人身上的身心变化,探讨应对的方法,领悟适当的处理方式。
情感、态度和价值观:
通过教与学,使学生懂得步入青春期后所发生在生理、心理方面的变化都是正常现象,引导他们以愉悦积极的态度认识这些变化的客观性和正常性。
二教学重点难点:
重点:
认识青春期
难点:
怎样认识青春期来临所发生的身心变化
三、预设教学流程:
(一)教学活动:
探究园《我长大了》
师生探讨、交流、反馈
(二)切入课本心灵导航板块,引导学生学习“青春的喜悦”“青春的烦恼”相关知识内容,了解什么是青春期(青春期的生理、心理方面变化),青春期的喜悦和烦恼。
(三)接着进一步深化,引导学生尝试了解青春期身心变化引发的矛盾和冲突。
教学方式:
1、教师选择精辟故事讲述,从中引出青春期的生理、心