一年级语文下册教学工作计划文档格式.docx

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第十二、十三周

第六单元

1识字六

2课文22-25课时

3语文园地六

第十四、十五周

第七单元

1识字七

2课文26—29课

3语文园地七

第十六、十七周

第八单元

1识字八

2课文30—34课

3语文园地八

第十八周至末

复习全册所有内容，迎接期末测试。

一、教材分析：

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限。

每组包括１课“识字”、４—５篇课文和１个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括四个栏目：

我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；

日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；

口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；

展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。

全册要求认识490个常用字，会写290个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表

（一）列出了全册要求认识的字，生字表

（二）列出了全册要求会写的字。

二、教学目标

1、学会290个字，认识490个字。

要求会写的字，要读准字音，认清字形，了解字义。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁。

2、通过课文教学，进行朗读、背诵训练，积累词语，受到思想品德的熏陶，逐步培养学生的读书兴趣和良好的阅读习惯。

3、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良好的语言态度和语言习惯。

三、教学重点、难点

1、教学重点

（1）、会写290个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

（2）、认识490个常用字，认清字型，会口头组词。

（3）、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

2、教学难点

（1）、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

（2）、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

四、教具学具：

课件、卡片、磁带、录音机等。

五、教学课时分配

1、识字1

111、识字二

2、课文5—8课

3、语文园地二

1、识字3

22、课文9----12课

33、语文园地三

1、识字四

2、课文13-17课

3、语文园地四

六、学情分析

1、智力情况：

本班有52名学生，学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。

但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。

2、学习成绩：

本班学生成绩起伏较大，优等生较少，学困生大约8人左右，接触知识慢。

七、教学方法及措施

1、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

八、教学中应注意的问题

1、认真学习教学标准，明确教学重难点、认真钻研教材研究教学方法，认真备课，认真上课，认真批改。

2、加强课堂教学效率，运用谈话法、启发法、问题意识法、合作探究法等精讲多练的教学方法让学生学会学习方法，进一步提高学生各方面素质。

3、加强对学生的辅导和优等生的培养，做到面向全体，全面提高。

4、开发多样化的课程资源，多采用相关的教学资料。

做到为教学服务，不求花样繁多，但求切合实际。

5、尽可能运用灵活的，现代化教育技术与本科教学有机结合，丰富课程资源。

八业务学习、教学活动安排

1、加强业务学习，留有业务理论笔记，同时写好体会和论文4—5篇。

2积极参加教研活动，虚心学习先进的教学思想、教学方法，每学期听课不少于20节，同时做好听评课记录，上好每学期的展示课。

九教改实研、课题研究

积极参加教改实验，在校教研组织的安排下，为适应新课改精神，确定好自己的课题研究内容和谐高效思维对话

第一单元备课

一、本单元在教材中的地位

本单元是一年级下册语文的第一单元，包括《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓爷爷植树》、《古诗两首》、《春风吹》5篇课文和语文园地一，都是围绕春天来写的，要让学生在欣赏美丽景色的同时，受到美的教育；

获得美的享受；

培养美的情操。

要注意培养学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

二、教学内容：

本单元包括《柳树醒了》、《春雨的色彩》、《邓爷爷植树》、《古诗两首》、《春风吹》5篇课文和语文园地一。

三、教学目标：

1认识65个生字，会写33个生字。

2有感情地朗读课文。

3引导教育学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

4教育学生热爱春天，热爱大自然。

四、教学重、难点

教学重点：

正确书写生字有感情地朗读课文。

教育学生热爱春天，热爱大自然。

教学难点：

引导教育学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。

五、教学措施：

1制作生字卡片，反复认读生字

2指导学生写好生字

3采用多种形式朗读课文，在读中理解课文内容。

六、教学用具：

课件、录音机、小黑板

七、教学时间：

识字12课时

1《柳树醒了》2课时

2《春雨的色彩》2课时

3《邓爷爷植树》2课时

4《古诗两首》2课时

《春风吹》1课时

语文园地一3课时

九、学情分析：

1、学生了解春天，所以本单元的知识对学生来说掌握不是很难。

2、古诗对学生来说是学习的难点。

十、单元基本功训练方法和措施：

识字一

主要内容：

描绘了春天鲜花盛开，莺歌燕舞、小河流水，呈现出一派生机勃勃地景象。

思想感情：

培养学生热爱大自然的思想感情。

着重理解：

春回大地万物复苏

基本功训练：

1、形近字：

冰——水万——方

2、反义词：

融化（）复苏（）

3、填空组成语：

（）绿花红莺（）燕舞（）雪融化

（）水丁冬（）花齐放（）鸟争鸣

4、实践：

把春天的美丽景色制作成一幅美丽的画。

5、作业：

用自己最喜欢的语言将春天的景色描绘给爸爸、妈妈听。

《柳树醒了》

本文以柳树醒了线索，描写了春回大地的美丽景象。

培养学生热爱春天，热爱大自然的思想感情。

春天里还有什麽醒了？

5、多音字，加音节组词语：

藏-------（）--------（）长------（）--------（）

6、比一比组词语：

说（）枝（）

话（）梢（）

7、我会读，我会说：

小柳树呀，醒了。

——————————————

春风给小柳树梳头了。

——————————————

春燕跟柳树捉迷藏了。

8、问题：

春天在哪里？

9、实践：

到大自然中找一找春天的特点。

作业：

背诵《柳树醒了》。

《春雨的色彩》

本文讲了小燕子、麻雀、小黄莺争论春雨颜色的故事。

春雨是什么颜色的？

是——题林——淋西——洒低——底砍——软——欢

2、近义词：

争论（）有趣（）

3、反义词：

争（）落（）

4、多音字：

落地中得

实践：

说出春雨的特点。

分角色朗诵课文。

《邓爷爷植树》

本文主要讲了邓爷爷植树的经过。

体会植树绿化的重要意义。

4、形近字：

己——已

5、反义词：

直（）仔细（）

6、辨字组词：

已（）岁（）爷（）

己（）多（）节（）

兴-----（）----（）觉-----（）----（）

5、近义词：

格外（）兴致勃勃（）

6、实践：

动手栽一种喜欢的植物。

7、作业：

有感情的朗诵课文。

《古诗两首》

主要内容及思想感情：

《春晓》展现的是一幅雨后清晨的春天景象，表达了作者惜春、爱春的思想感情。

《村居》展现的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉的春天景色。

表达了作者喜爱春天的美丽景色。

着重理解的问题：

每一首诗是什么意思？

表达了作者什么样的思想感情？

1、近义词：

多——少

2、形近字：

外——处醒——醉闻——间村——对

3、多音字：

长觉少散处

背古诗，看谁背得多。

背诵一首课外的古诗，并表演给家长看。

十一、教学应注意的问题：

1、新字的书写笔画、笔顺。

2、正确书写生字有感情地朗读课文。

识字

（一）

教学目标：

1认识13个生字，会写6个字。

2能主动积累有关春天的词语。

3留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

识字写字

教具学具准备：

挂图、卡片

教学方法：

自学辅导法

教学时间：

二课时

课型：

新授

教学过程：

一． 

谈话引入，激发兴趣。

出示投影（春天景象）

1、请同学仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？

学生（按由近到远或由远到近的顺序）

2、请学生们描述图案，谈谈自己的感受。

（春天的景色真美呀！

）

二． 

借助拼音，自学生字。

1． 

请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。

学生自由练习。

2． 

交流。

你觉得要注意哪个词的读法？

为什么呢？

请你领大家来读读。

谁还想说说。

（注意翘舌音，后鼻音）

3． 

刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。

谁来读准第一排，四组分四排读；

两排一读谁行？

男女生分两排读。

四排词语连起来谁行？

点名2人，齐读。

4． 

去掉拼音谁也会读？

学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。

齐读。

5． 

这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。

三． 

读词成串，边读边想。

现在我就领着大家去春天看看吧。

出示图片，春回大地。

万物复苏。

柳绿花红，莺歌燕舞。

冰雪融化，泉水丁冬。

百花齐放，百鸟争鸣。

你们觉得美么？

那就请你美美地读一读吧，谁来读？

点名读。

师范读，我读得美么？

知道我为什么读得这么美？

因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。

你们也来试试，读得慢些，要边读边想。

点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢春天吗？

）男女生读，齐读。

四． 

连串成篇，形成积累。

每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？

请四堏组分别读一排词语。

读得真好听，真上口。

2． 

听了你们读，我也想读。

师配乐朗读我读得好么？

知聓我为什么诛这么好呢？

（讹读边想请大家一边读，一边想象画面。

学生练习。

点名配乐读。

（评议：

停顿想象。

䝠读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。

读好了就回到自己的座位。

都读好了么？

那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。

配乐齐读。

示范指导，认真书写。

1练习读音，指名读，齐读。

万复苏柳歌舞冰

泉丁百齐争鸣

2、再认识独体新生字，请同学分析这几个生字，指导书写。

了解字意

万丁

出示投影（春天景象）0、请同学仔细观察，这是什么地方，图上都有什么？

（按由近到远或由远到近的顺序）

（二）自学生字词、句子，仔细观察并讨论本课的识字方法。

（三）检查自学情况

1、复习已学过的生字（投影出示生字卡片）请学生认读。

方文水白鸟

2、认读新生字词。

（卡片出示）多种形式读

3、再认识独体新生字，请同学分析这几个生字，指导书写。

了解字意。

4、指导书写：

大家仔细观察，老师把“口”和“鸟”放在一起，稍做改动，就变成了“（鸣）”。

左边的口变成了口字旁，口字变小。

谁来说说“鸣”是由什么组成的？

你怎么记住“鸣”的？

“鸣”还可以和谁组词？

你能用“鸣叫”说一句话吗？

读书上的句子，说说这句话的意思，指导笔顺；

指导书写“鸣”，边写边小结：

“鸣”由口字旁和“鸟”组成的“鸣”，左窄或宽，是“鸣叫”的“鸣”。

谁来说说“鸣”为什么是“口”字旁？

5、用老师教给的方法自学剩余的8个生字。

要求：

（1）读准字音，认清字形，了解字的组成，认识新部首，学会识记生字的方法。

（2）读熟生字所组成的新词及句子。

（3）了解偏旁与字的关系。

（五）总结：

1、谁能说一说今天的识字方法是什么？

你怎样识记这些字？

2、小结：

我们今天的识字方法是什么？

总结本节课的知识，我们能用一些词语概括出春天的美丽景色，说明大家的概括能力又有了提高，还知道了不少掌握字的方法，真是不错，下节课我们把这些方法用来学习写字，看谁能写得既认真，记得又牢固。

第二课时

一、复习导入：

1、交流自学成果，教师予以指导。

2、指名领读，逐个分析生字的组成，并再认识字的部首，说出识记生字的方法并读词、读句，练习用练习生字扩句、扩词。

3、指导书写。

讲好间架结构、笔顺规则。

二、生写字（在注音本上）

三、巩固练习：

（1）找朋友游戏。

比如：

我是口，我是鸟，我们合起来是“鸣”，鸣叫的“鸣”。

（1）生字开花游戏。

（）

|

（）——齐——（）

|

（）

（3）玩牌游戏。

（4）摆字游戏。

四、总结：

这两节课你们学到了什么？

（指名）

今后我们就可以用偏旁组字的方法来识记生字。

也可以利用学过的旧字，采用加一加，拼一拼的方法快速记住生字。

五、作业

课下试着用本节课学到的方法记忆新字。

板书设计：

识字1

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣