说课标说教材演讲稿Word下载.docx
《说课标说教材演讲稿Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《说课标说教材演讲稿Word下载.docx(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![说课标说教材演讲稿Word下载.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/4/096ef6bc-9552-4533-aadb-259e3a35438b/096ef6bc-9552-4533-aadb-259e3a35438b1.gif)
3.具有日常口语交际的基本能力。
4.学会使用常用的语文工具书。
写字姿势正确,有良好的书写习惯。
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
(三)情感、态度、价值观目标
1.培养爱国主义情感、社会主义道德品质和健康的审美情趣。
2.形成积极的人生态度和正确的价值观。
3.提高文化品位和审美情趣。
我今天所说的内容是人教版八年级上册第四单元的内容,民俗是人类文明积淀中的一个重要组成部分。
本单元的内容标准为:
1、引导学生加强朗读训练,读出语气、语调、读出韵味,培养语感
2、感受美好的民风民俗,感受日常生活中的诗意,感受普通百姓内心中的人性光辉。
3、学习本单元多角度、多手法描写事物的方法。
4、学习揣摩文中精彩的段落和关键词句,体会语言丰富的表现力。
接下来我就当前我校使用的人教版教材进行分析,主要从教材的编写意图、编写体例、教材的内容结构以及立体式整合几方面来说教材。
(一)教材的编写特点:
1、注意体现基础性和阶段性,关注个学段之间的衔接。
都是按专题组织单元,专题内部自成系统。
2、体现了时代特色和现代意识,关注人类,关注自然。
3、继承弘扬中华民族的优秀文化
4、适合学生身心特点和认识水平。
5、选取篇目文质兼美,具有很强的典范性,富有文化内涵,难易适度,适合学习。
6、教材内容安排注重情感态度、知识能力之间的联系,致力于学生语文素养的整体提高。
7、教材体例和呈现方式灵活多样,体现语文特点。
(二)教材编排体例
人教版八年级下册教材编排主要是由“写在前面”、“阅读(6个单元)”“综合性学习”、“古诗文背诵”、“名著阅读”、“附录”几部分构成。
“写在前面”给学生亲切感,具有极强的针对性,能够给学生的学习指明方向。
“阅读”包括略读、精读、资料链接、读一读、写一写、写作、口语交际、研讨与练习等,注重了语文与生活的联系,注意阅读能力的培养。
“综合性学习”贴近生活,淡化技巧,强化学生的实践。
“古诗文阅读”侧重积累背诵理解。
“名著导读”目的是拓宽学生视野。
“附录”主要是书法知识了解与语法知识。
(三)内容结构:
第一单元主题是“人与自我”,二三四单元为“人与自然”,五六单元为人与社会。
从教材的内容上都是围绕这三个主题来编排设计。
人文性内容和工具性内容的统一,都突出知识与能力,过程与方法、情感态度价值观三个方面,把阅读、写作、综合性学习整合在一起,对学生能力的培养和知识传授整合在一起,并且把科学教育与人文教育整合在一起,各个环节的设计,关注了学生的个性差异和不同学习需求,为学生提供了各自的发展空间。
(四)、知识和技能的立体式整合:
本单元一共五篇文章,均属于叙事散文,单元的重点、难点:
1、学习本单元描写事物的手法,掌握此类文章的写法。
2、品味文中的思想情感
3、赏析词句在文中的作用
4、感受民风民俗,加深对民族的了解和感情
所选的这几篇文章的内在逻辑关系为:
1、主题相同,内容宽泛。
2、学以致用提高能力,以“学会读书”为主线,统摄读、写、口语交际、语文实践活动,引导“综合学习与探究”。
《云南的歌会》用精妙的文笔描绘了三种不同场面的民歌演唱。
三个场合在内容上各有侧重,在手法上也各不相同,文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与欣赏。
《端午的鸭蛋》以平淡悠然的笔调,津津有味地介绍了高邮的端午习俗,家乡鸭蛋的名声和特色以及端午的鸭蛋。
写作特色是结构精巧,语言平淡有味。
《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”,质朴简单,但趣味良多。
往昔生活的片段、人生的种种印象仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。
《春酒》是一片诗化的散文。
作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情,通过对“春酒”“会酒”等风俗的神情叙述,抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。
《俗世奇人》塑造了两位有着独特性格的民间高人的形象。
从一个小角度切入,一人仅写一事,却写得形神兼备,三笔两笔就勾画出人物的神韵。
语言朴素幽默传神,弥漫着浓浓的津腔津韵。
“综合性学习”以“家乡风情”为主题,设计各种活动方式,全面培养学生的能力,养成动口、动手、动脑的习惯。
接下来是说建议,首先说教学建议,民风民俗是人类文明的重要组成部分,为便于学生理解,建议学生查找资料。
教师可借助音像资料,适当增加学生的知识储备和体验。
如搜集云南民歌、吆喝的声音等。
贯彻以学生为本,以教师为主导、学生为主体的理念,积极贯彻三个维度的教学目标,立足基础,突出主干知识,重视课堂的有效教学,学习语文与实践语文相结合。
引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
应尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。
加强学生自读,注重学生阅读指导,在阅读中养成思考的习惯,引导学生从教室走向社会,从课内走向课外,积极参与实践活动。
可以结合本单元的要求安排学生搜集当地的风俗习惯,了解来历及相关的诗歌。
在教学中引入竞争机制,发挥学生主体;
实行小组合作学习,将同学六人一组,为了保证人人有事干,六人在互相合作的基础上又有不同的分工(即组织者、记录者、搜集材料者,展讲者)以组为单位讨论或展讲他们能想到的问题以及解决的措施,最后小组展开竞争,看看哪组同学想的更全面,措施更得当,获胜组给予适当的奖励。
努力改进课堂教学,积极学习有效课堂教学模式,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。
提倡多读多写,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。
充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。
其次,评价建议:
结合课程标准,根据本单元内容,我们对学生进行全方位评价,对生字练习检查,指导学生写好随笔,真情实感地表达自己的学习所得,注重合作态度参与程度的评价,每堂课对学生的预习、发言、训练等情况做好记录。
阅读的评价主要是看学生能阅读、能表达、能欣赏、会积累。
“综合性学习“主要举行民间风俗展示活动,多角度,有创意地表现内容,进行学习成果展示交流活动。
鼓励学生绿色阅读,强化积累。
最后是课程资源的开发与利用:
重视培养学生的创新精神和实践能力,积极构建网络环境下的学习平台,拓展学生学习和创造的空间,支持和丰富语文综合性学习。
充分利用身边的各种学习资源,如班内图书角,举办各种活动,参观当地的旅游景点,了解国内外重大事件等(说事拉理、谈天论地)。
积极开发校本教材,创造性地开展各类活动,多方面提高学生的语文能力。
班级中总有一些优秀的学生,他们的学习方法、学习态度、学习动机和学习效果都是有效地课程资源,将这些资源开发出来并运用好,教师可以省去不少的“教功”。
我的理想课堂:
让自己的观念转变,教学方法灵活多样,课堂设计新颖,教学程序应当是有条不紊的,建立和谐融洽的师生关系,教学气氛轻松活泼,教学内容厚重丰满,力求课堂的有效,并进一步构建高效课堂。
教学相长,充分展示语文魅力,课堂内容是拓展的、延伸的,学习过程是愉悦的、享受的……
演讲稿二:
各位评委老师上午好:
我是来自辽宁省调兵山市第二中学学的政治教师孙超,很荣幸与大家交流人教版中学政治八年级上册第四单元的内容:
交往艺术新思维。
政治蕴含在生活中的每一处,为社会、人类创造丰厚的价值。
引导学生学好政治,用好政治,创造政治的价值,就要准确把握课程标准,灵活驾驭教材。
对于本册教材,我打算从以下三大方面,六小方面分别展开论述。
首先,说一下第一点:
说课标
知识目标:
了解我与他人,我与社会,我与自然的道德规范。
能力目标:
培养爱护自然,鉴赏自然,保护环境的能力。
发展观察、感受、体验,参与社会公共生活的能力,初步培养交往与沟通的能力。
初步认识和理解社会生活的复杂性,具有基本的道德判断和辨别是非的能力,能够负责任的做出选择。
能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能,学会独立思考,提出疑问和进行反思。
情感态度价值观:
亲近自然,爱护自然,乐于助人、诚实守信。
再来说一下内容标准:
友好交往礼为先:
“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分。
该部分的“内容标准”规定:
知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,并养成文明礼貌的行为习惯。
竞争合作求双赢:
理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活的合作与竞争,养成团结合作,乐于助人的品质。
心有他人天地宽:
“我与他人的关系”中的“交往品德”部分。
关心和尊重他人,体会“己所不欲”“勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
知道人在人格法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生。
不以家境智能等方面的差异而自傲或自卑。
体会和谐的共同生活需要相互尊重,理解宽容和相互帮助,懂得爱护公共环境和设施,遵守公德和秩序,体现着对他人的尊重。
诚信做人到永远:
懂得对人守信,对事负责是诚实的基础要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
接下来说一下本单元编写特点,体例、结构:
特点:
第一,承上启下。
本单元作为八年上册最后一部分,与前三单元内容相衔接,又为八年下,九年教学内容供铺垫。
第二,具体到抽象。
通过本册前三单元的学习,学生已经初步了解如何与父母同学们交往,本单元是对以上交往道德,的概括和升华。
是由具体到抽象的上升,意在从道德层面来进一步提升学生的思想境界。
第三。
宝贵财富。
本单元讲的各种道德,将伴随学生一生,是人的宝贵精神财富。
教材体例:
本单元体例由大到小包括单元,课,框。
单元开始提供了主题探究,以问题引领,阐述并建议本单元开展“怎样做诚信的人”这一主题开展辩论赛。
对于每课前,都有引言,用故事引入,生动形象。
框包括正文,正文设计多样而有序,辅助小栏目,插图故事,相关链接丰富了课堂。
内容:
本单元分为四课,每课至少有两框,分别是。
第七课友好将往礼为先(礼貌显魅力;
礼仪展风采。
)第八课竞争合作求双赢(竞争?
合作?
;
合作!
竞争!
)第九课心有他人天地宽(海纳百川有容乃大;
换位思考与人为善;
平等尊重你我他。
)第十课诚信做人到永远(诚信是金;
做诚信的人。
)接下来说一下教材的知识技能立体整合。
横向整合:
本书前三单元为平行单元。
第四单元是对前三单元的升华,从道德层面进一步提升学生的思想境界,涉及做人的根本问题。
渗透与前三单元,又高于前三单元。
纵向整合:
79年学段,内容标准有三部分,分别是成长中的我,我与他人的关系和我与集体、国家和社会的关系。
其中成长中的我是基础,我与集体,国家和社会关系是最终目标。
本单元所属教材则是起到了桥梁的作用。
说教学建议:
我提倡根、神、魂。
根是指坚持正确思想的引导,即中国特色社会主义核心价值体系的引导。
神是指教师要以问题引领课堂,引导学生联系生活,学会自主学习。
魂是指注重学生情感体验和道德实践。
政治教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触、学习、使用政治。
中学生学习政治主要以视听等直接感受和体验的方式为主。
因此,在中学政治教学中,除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其他课程资源,特别是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。
以上便是我对本册教材“说课标、说教材”的具体阐述,如有不足之处恳请各位评委专家给予指点,我会在今后的教学中不断完善自我,提高自身教学水平。
努力为调兵山教育事业、为祖国的教育事业贡献出自己的一份力量。