电大09秋心理学期末复习综合练习题参考答案Word格式.docx
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ABD
11.以人的整个生命历程作为研究对象的是（）。
A．生理心理学B．实验心理学
C．发展心理学D．人格心理学
参考答案：
12.“一心二用”即注意的分配是（ ）。
A．有条件的 B．无条件的
C．不可能的 D．以上一个也不是
13.注意是心理活动对一定对象的（ ）。
A．指向和选择B．集中和紧张
C．指向和集中D．集中
14.教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，以引起学生的注意是利用知觉的（）。
A．选择性B．整体性
C．恒常性D．理解性
15.在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（ ）。
16.将知觉分为空间知觉、时间知觉、运动知觉，其依据的标准是（）。
A．知觉能否正确反映客观事物
B．在知觉过程中起主要作用的感觉器官
C．知觉反映事物的特性
D．知觉是否有目的、有计划
17.“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（）现象。
A．适应B．对比
C．后象D．感受性
18.在人为的控制条件下操纵某种变量的变化，研究该变量对其他变量所产生的影响，这种心理学研究方法是（）。
A．观察法B．访谈法
C．测验法D．实验法
19.精神分析理论是由（）提出来的。
A．艾利斯B．弗洛伊德
C．马斯洛和罗杰斯D．斯金纳
20.母性动机是一种（ ）。
A．社会性动机B．生理性动机
C．物质性动机D．交往动机
一、不定项选择题
（2）
1.人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（）。
A.定型B.第一印象
C.刻板印象D.光环效应
C
2.智力是指（）。
A.思维能力B.特殊能力
C.理解力D.认知能力
D
3.以下属于一般能力的有（）。
A.观察力B.记忆力
C.抽象概括能力D.色彩鉴别能力
ABC
4.“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（ ）
A.社会性B.独特性
C.稳定性D.整体性
B
5.（ ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。
A.气质B.能力
C.性格D.情绪
6.高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（ ）
A.多血质B.粘液质
C.胆汁质D.抑郁质
7.思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（）。
A.胆汁质B.多血质
C.粘液质D.抑郁质
8.人格特质理论最早是由（ ）提出的。
A.盖伦B.希波克拉底
C.柏尔曼D.奥尔波特
9.影响职业选择的因素主要有（）。
A.性格B.能力
C.职业兴趣D.职业价值观E.环境因素
ABCDE
10.个体对自己存在状态的认知称为（）。
A.自我B.镜中自我
C.理想自我D.社会自我
A
11.（ ）被称为精神病中的“感冒”。
A.抑郁症B.焦虑症
C.恐惧症D.强迫症
12.在人生的某一时期，因缺少引发某一心理特征或行为的环境，而致使这一心理或行为永远不能产生，这个时期称为行为的（）。
A．印刻B．最近发展区
C．敏感期D．关键期
13.下列属于成人心理不健康的表现有（ ）。
A.适应现实生活
B.自尊、自爱、奋发向上
C.乐于交往，有良好的人际关系
D.仍像幼儿那样天真幼稚
14.按照皮亚杰的观点，童年期儿童的思维处于（）。
A.前运算阶段B.具体运算阶段
C.感知运算阶段D.形式运算阶段
15.柯尔伯格的儿童道德发展第三阶段是（）。
A.以服从与惩罚为定向B.以“好孩子”为定向
C.以法律和秩序为定向D.以法定的社会契约为定向
16.心理动力理论是由（ ）创建的。
A.艾森克B.弗洛伊德
C.麦独孤D.拉扎洛斯
17.行为疗法有（ ）等方法。
A.放松疗法B.释梦
C.系统脱敏法D.厌恶疗法
ACD
18.人本主义心理治疗最有代表性的疗法是（ ）。
A.理性情绪疗法B.代币法
C.来访者中心疗法。
D.阻抗
19.下面哪种疾病属于躯体形式障碍。
A.焦虑症B.强迫症
C.人格障碍D.疑病症
20.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做
（ ）。
A.从众B.服从
C.去个性化D.依从
二、名词解释
1．心理学p32．认知过程p43．观察法p154．实验法p16
5．差别感受性p266．感觉适应p277．知觉的恒常性p378．注意的转移p63
9．随意注意p6410．倒摄抑制p7911．元认知策略p8912．原型启发p105
13．聚合思维p9814．迁移p10215．成就动机p14516．气质p185
17．人格p17918．偏见p21419．依从p23820．从众p236
21．社会惰化p24522．心理健康p26623．工作倦怠p26624．人格障碍p263
25．心理治疗p27326．心理发展p29327．生涯辅导p334
三、简答
（一）心理学研究的对象是什么？
解答要点：
心理学是研究心理现象的科学，心理现象就是心理学研究的对象，人类的心理现象包括以下几个主要方面：
（1）认知过程与学习：
认知过程是人类认识客观世界，揭示事物的意义、作用和规律，使人获得知识的过程。
这是人类最基本的心理过程，与人类心理过程紧密相关。
（2）动机与情绪：
人们的任何活动都是有内部原应的。
动机是推动人们活动的内在动力，情绪是对客观事物的态度，人们对事物的不同态度，产生了满意，厌烦等情绪。
（3）心理特征：
就是体现心理差异的现象，包括能力与人格，能力是直接影响活动效率高低的心理特征。
（4）社会心理与心理健康：
人作为社会成员体现了很强的社会性，个体中的人和社会中的人存在不同的心理现象。
（5）心理发展与职业规划：
心理发展涉及人生从出生到衰竭过程中的心理规律，年龄特征及心理发展关键期是发展心理的主要特点。
（二）简述精神分析、行为主义、人本主义三大心理学派的主要观点。
P14
（三）什么是感觉?
什么是知觉?
感觉和知觉的关系是什么?
（1）感觉是大脑对作用于感觉器官的事物其个别属性的反映。
（2）知觉是大脑对作用于感觉器官的事物的各个部分和属性的反映。
（3）感觉和知觉的关系：
感觉和知觉密不可分。
感觉是对事物个别属性的反映，而知觉是对事物整体的反映。
因此，感觉是知觉的有机组成部分，是知觉的基础。
但感觉和知觉之间也有很大区别：
首先，从生理机制看，感觉是单一感官活动的结果，而知觉是多种感官协同活动的结果。
其次，由感觉到知觉要经历一个主观选择的过程。
最后，感觉和知觉是两种不同的心理过程。
（四）良好注意的品质有哪些?
P61—63
注意的品质包括注意广度、注意的稳定性、注意分配、注意转移，那么，良好注意的品质就应该包括：
1．大的注意广度；
2．好的注意的稳定性；
3．良好的注意分配；
4．注意转移的快。
（五）怎样用信息加工的观点解释记忆的过程?
从信息加工的观点来看，记忆就是人脑对外界有关的信息进行编码、存储和提取的过程。
（1）编码。
编码是记忆的第一个基本过程，它是指个体在将各种感觉器官获取的外界信息，转换成各种不同的记忆代码在记忆中存贮，以备日后提取的心理表征。
编码的方式、编码的强弱直接影响着记忆的效果，影响记忆的存贮和以后的提取。
（2）存储。
存贮是指将已经编码的信息留存在记忆里，以备日后必要时提取。
（3）提取
提取是指在必要时将存贮于记忆中的信息取出应用的心理过程。
（六）举例说明影响问题解决的心理因素。
影响解决问题的因素既有客观因素（主要是指问题本身的性质）,也有主观因素。
影响解决问题的心理因素主要有以下几方面：
（1）动机；
（2）定势；
（3）知觉情境；
（4）功能固着；
（5）迁移。
（七）简述如何培养创造性思维能力?
P104_107
解答要点:
（1）重视发展发散思维,通过教学有意识地训练，可以发展学生思维的流畅性、变通性和独特性；
（2）丰富想象力，促进创造性思维的发展。
想象是人类创造活动所不可缺少的心理因素，与创造性思维有密切关系,只有发展想象，特别是创造想象，创造性思维才能较好地得到发展。
（3）利用原型启发；
利用原型启发发展创造性思维，首先要对学生进行思维方法的训练，使他们善于从错综复杂的现象中发现事物的相似性，在不同学科间建立起横向的联系。
其次要丰富学生的生活经验，使他们广泛接触现代科学技术和文化艺术各方面的新成就。
在学生们的课外小组活动中，也可以用原型启发来激发他们的创造性思维。
（4）培养创造性的人格品质。
如：
独立型人格、灵活型人格、容纳型人格、主动型人格、痴醉型人格。
（八）举例说明非言语情绪表达方式有哪些?
P119_120
（九）说明情绪调节与身心健康的关系。
人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。
常听人们叹息“人生苦短”。
在一般人的情绪生活中，常是苦多于乐。
在喜怒哀乐爱惧恨中，正面情绪占3/7，反面情绪占4/7。
情绪对健康的影响作用是众所周知的。
积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。
我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载。
有许多心因性疾病就与人的情绪失调有关，如溃疡、偏头痛、高血压、哮喘、月经失调等。
有些人患癌症也与长期心情压抑有关。
一项长达30年的关于情绪与健康关系的追踪研究发现，年轻时性情压抑、焦虑和愤怒的人患结核病、心脏病和癌症的比例是性情沉稳的人的4倍。
所以，积极而正常的情绪体验是保持心理平衡与身体健康的条件。
（十）能力差异对个体的影响如何？
如何理解能力的的个体差异？
1．能力差异对个体的影响：
能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
也就是说能力实际上是指个人从事相应活动的能力。
每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项，这使得每一个人在从事某项工作或活动中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。
能力的强弱会影响到其知识、技能的水平。
一个能力强的人较易获得并掌握知识和技能，他们付出的代价也比较少；
而一个能力较弱的人可能付出更大的心理能量或资源才能掌握同样的知识与技能。
抽象概括能力差的人理解起深奥的理性知识就会困难一些。
同样是搞音乐的人，如果一个人节奏感和曲调感强，他就比另一个仅仅是视觉感强的人，更能从事好自己的音乐活动。
2．能力的的个体差异主要表现在以下四方面：
（1）能力发展的水平差异；
（2）能力表现早晚的差异；
（3）能力结构的差异；
（4）能力的性别差异。
（十一）影响人格形成与发展的因素有哪些？
影响人格形成与发展的因素主要有：
1．生物学因素；
2．家庭环境因素；
3．早期童年经验；
4．学校教育因素；
5．社会文化因素；
6．自然物理因素。
（十二）如何完善自我？
P204_206
认识自我、悦纳自我、延伸自我、创造自我是自我完善的四部曲。
（1）认识自我：
在与别人比较中了解自己；
从别人的态度中了解自己；
借助社会评价或个人成就来了解自己；
与过去自己的比较中了解自己。
（2）悦纳自我：
要客观地分析不足；
以平和之心对待自己；
保持乐观的心态。
（3）延伸自我：
自我不能封闭在内部世界，应该能向外部世界开放；
关心他人，关注社会，与人交流。
（4）创造自我：
创造自我就是要改善自己、塑造自己，实现自己的社会价值，将自己奉献于国家和人类。
（十三）怎样形成良好的第一印象？
哪种印象管理策略更有效果？
P206P208_209
Ａ、第一印象是指两个素不相识的人初次见面和接触时，在极其有限的信息的基础上，在很短的时间内形成关于对方的总体印象。
第一印象具有认知的作用，人们为了给他人留下好的印象，都会注意自己的外表和言谈举止。
人们依据他们所展示出的信息，并对这些信息进行加工，然后形成对他人的第一印象。
Ｂ、印象管理是指个体为了给别人留下良好的第一印象而做出的努力。
成功地进行印象管理在很多方面都江堰市是非常重要的。
具体可以采取：
自我美化和他人美化。
a、自我美化：
是个体努力增加自己对他人的吸引力以提高自我形象。
b、他人美化：
是通过各种方法使别人感觉很好，进而使别人对自己产生好感。
（十四）举例说明影响人际吸引的因素有哪些？
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影响人际吸引的因素主要有：
1．熟悉性：
多次见到同一个人，会增加对他的喜欢。
2．接近性：
空间上接近的人更容易相互喜欢。
3．相似性：
喜欢态度、价值观、兴趣、背景、个性与我们相似的人。
4．个人特征：
诚实、热情、能力强的人，更易引起人的喜欢。
（十五）竞争、合作的优缺点各是什么？
竞争是指不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利。
合作是指不同的个体在工作、生活或社会关系中通过相互帮助，协同活动，来实现共同目标、享受合作结果或增进友谊的行为。
1．竞争的优缺点。
（1）优点：
竞争能激发动机，调动个体的一切力量，充分发挥能量与创造力；
竞争能使全身肌肉产生紧张感，精力更加充沛；
竞争迫使竞争各方改变自己、提高自己，只有竞争才能进步。
（2）缺点：
阻碍人与人之间友好的发展，甚至使社会关系恶化；
频繁的竞争会带来身心压力，不利于自己的身心健康。
2．合作的优缺点：
合作能促进人们之间互相帮助、共同提高；
能增进人们之间的感情交流，改善人际关系。
合作学习也有它的一些缺点：
在合作中，有时因组内成员的意见不一致、分歧太多而争论不休，造成内耗，浪费了大家的时间和精力；
在合作中，有时一些不愿意承担责任的小组组员推卸责任，或是在活动中不积极配合小组活动，表现消极，就会影响全组的士气，降低全组的效率。
（十六）举例说明影响心理健康的因素有哪些？
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影响心理健康的因素主要有：
1．生物学因素：
先天遗传影响个体的心理状况。
有些个体先天遗传获得某种致病基因或者对某些环境刺激易感，导致这些个体比其他人更易受到环境影响。
此外，病毒、细菌、脑外伤等生物学因素也会影响到心理健康。
2．心理因素：
个体的经历、创伤、对冲突和社会环境的体验对心理健康有重要影响。
3．社会文化因素：
生活在社会环境中，逃不开诸如社会压力、经济萧条、贫穷、性别差异等宏观因素的影响。
例如，恐怖主义的盛行、爱滋病的流行传播都是影响人类健康和行为的社会文化因素。
（十七）哪种人格障碍最具社会危害性？
为什么？
1．反社会型人格障碍对社会的危害最大。
2．因为，反社会型人格障碍个体对他人和社会缺乏责任感，无道德感，情感冷漠，自我中心，具有高度的攻击性和冲动性，耐受挫折能力差。
这些个体容易发生违法、违规甚至犯罪行为。
（十八）行为主义疗法有哪些实用的方法？
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（十九）如何应对孩子青春期的变化？
1.充分认识青春期对孩子成长的重要意义。
2.要尊重和相信孩子，给予孩子更多的自主性，建立父母与子女的亲密、平等、和谐的朋友关系。
3.在孩子遇到困难和失败时，家长要尽可能提供支持，帮助孩子明辨是非，正确处理。
4.要注意帮助孩子形成良好的行为习惯，不能过于迁就孩子的不合理要求和不良的行为。
（二十）皮亚杰的认知发展包括哪几个阶段？
各有什么主要特征？
皮亚杰将儿童从出生后到15岁的认知发展划分为四个有序但不连续的阶段：
感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
感知运动阶段（出生——2岁左右）：
在此阶段的初期即新生儿时期，婴儿所能做的只是为数不多的反射性动作。
这一阶段的重要特征是婴儿理解了客体恒常性。
通过与周围环境的感觉运动接触，即通过他加以客体的行动和这些行动所产生的结果来认识世界。
也就是说婴儿仅靠感觉和知觉动作的手段来适应外部环境。
这一阶段的婴儿形成了动作格式的认知结构。
前运算阶段（2——7岁）与感知运动阶段相比，前运算阶段儿童的智慧在质方面有了新的飞跃。
儿童频繁地借助表象符号（语言符号与象征符号）来代替外界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里进行“表象性思维”，故这一阶段又称为表象思维阶段。
在这一阶段儿童表现出中心化的特征。
具体运算阶段（7——12岁）以儿童出现了内化了的、可逆的、有守恒前提的、有逻辑结构的动作为标志，儿童智力进入运算阶段，能利用具体的事物、物体或过程来进行思维或运算。
形式运算阶段（12——15岁）而当儿童智力进入形式运算阶段，思维不必从具体事物和过程开始，可以利用语言文字，在头脑中想象和思维，重建事物和过程来解决问题。
（二十一）职业选择的原则和方法是什么?
P321_323
四、论述题
（一）举例说明学习心理学对人类与个人发展具有哪些意义？
（12分）P18—20
（1）认识内外世界。
人的心理表现在不仅能认识外部世界，也能认识精神世界。
人类心理的深刻性表现在，人们不仅去描述事实，还要去解释所获得的事实，从中寻找规律，建立原则或理论。
人们在认识与解释主客观世界时会表现出心理差异。
不同的人对同一事实的认识会有所不同。
例如，一个学生在一次期末考试中失误，别人可能更多地是从事件的结果来解释考试失误，但当事人会对考试失误有更多的解释，如因病缺课、复习不全面，而不是学习能力的问题。
因为当事人从主客观两方面来解释这一事实，而旁观者可能更多地仅从外部信息来解释。
（2）调控行为。
调控是超越于预测的更高层次的心理现象。
预测是表现在思维层面上的心理现象，而调控是落实于行为层面上的心理现象。
调控使人成为一个主宰者、参与者，因为调控可以支配行为的发生或不发生，决定行为的开始、持续、停止，决定行为的模式、至度与快慢。
人的调控能力是一种重要的心理品质，它对人的发展具有帮助和提升作用。
（3）预测未来。
预测未来是人类发展的重要心理功能。
人们不仅希望了解事实，解释现象，还希望能把握未来，预测前景。
人类了解及研究事物发展变化规律，是为了更好地预测未来。
预测是叙述事物发生、发展的可能性，和事物间关系出现的可能性。
例如，我们可以透过学生高中的学习成绩来预测他们的高考成绩。
美国大学入学考试中的学业性向测验，其目的在于预测学生在大学学习中的成就表现。
心理学中的成就测验、性向测验和能力倾向测验就是具有预测功能的心理学测量工具。
（4）提升生活质量。
提升生活质量是心理学研究的终极目标，心理学家工作的目标也是为了人类的自身发展，许多心理学研究成果已经贡献于人类的发展。
如教师通过掌握教育心理学知识，来提高教学能力，保证高质量地工作。
中学教师通过了解青少年的心理发展的年龄特征，来有效地帮助学生顺利地渡过青春“骚动期”。
学生通过自我心理调试，可以减轻考试焦虑，以良好的心态进入考场，获得好成绩。
通过沟通技能的训练，提高人们的人际交往能力，开拓更广阔的人生领域。
心理咨询员通过运用各种心理咨询理论和心理咨询技术，使来访者梳理问题思路，释放不良情绪，形成合理信念，建立人生目标。
认知心理学家通过研究人类解决问题的历程，为人类思维提供有效的策略与思路，提高解决问题的效率。
环境心理学家与建筑师、城市规划者等合作，为人类提供舒适的生活与工作环境。
心理学知识为人类的生存与发展提供了许多有效的方法与方案，因此学习心理学对人类发展及个人发展都具有重要的价值。
（二）举例说明如何利用错觉现象来美化生活？
（13分）
错觉：
根据知觉时能否正确地反映客观事物，把不能正确反映客观事物的知觉称为错觉。
错觉是人对外界事物不正确的知觉。
人的各种感觉中一般的说来，都有错觉现象。
各种错觉中视觉最为明显。
例如，两条等长而互相垂直的直线，在人们看来坚线要比横线长。
错觉在人的生活中有许多妙用，人们有时根据特殊需要有意识地引起他人产生错觉，以增强事物的优点或补救不足。
在美容、服装穿着、工艺美术设计中和建筑装饰设计中人们就常常利用错觉来美化生活。
联系生活实际举例。
（比如，在美容、服装穿着、工艺美术设计中和建筑装饰设计中人们就常常利用错觉来美化生活。
）
例如：
把头发剪短一点就会产生面庞变胖了一点的错觉。
化妆时，利用脂粉化妆品在脸上适当涂抹，目的是强调面容的自然美部分，遮挡面容上的缺点，增强美的效果。
在服装设计中，设计师利用“浅色可把物体放大，深色可使物体缩小；
竖直线可以把物体拉长，横平行线则会使物体增加横度”的错觉效果，用竖直线条、小花型、冷色调、浊色等来改观体型的过胖，或用横线条、大花型、暖色调、明亮的色彩来弥补瘦长体型的不足。
在穿着上，对于
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