第九课教案Word文档下载推荐.docx

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•下面老师带领你们学习对话，看看阿丽娅和王丽都喜欢什么？

•板书课题《我会跳舞》，齐读课题。

二、学习课文：

1、师范读课文。

2、以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。

师再领读时，边读边用母语翻译句子的意思。

然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。

养成用手指着读书的习惯。

3、全班齐读；

对话读；

自己读；

（表扬表现较好的学生，给予奖品鼓励）

4、学习口语：

今天是星期几？

（同桌之间互问互答）

（1）、学习有关的词：

tià

owǔchà

nggē

跳舞唱歌

huà

huanǚhá

i

画画女孩

ná

nhá

男孩

a师用卡片让学生读，拼读音节再认读。

b让学生来认一认，再引导学生读一读。

（2）、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解它们的意思。

能看着图片会认、会读。

（3）、让学生用词语进行简单的造句。

三、拓展练习

1、看图想一想，说一说：

图中的小朋友在干什么？

我会·

·

2、同桌之间说一说你喜欢干什么？

3、拿出卡片让学生认读，这节课你都认识了哪些词语？

四、你来说

小朋友们，你能告诉我你这节课学到了什么吗？

板书设计

iná

画画女孩男孩

教后反思

第二课时

一、知识目标：

感知词语:

跳舞，唱歌，画画，女孩，男孩，学习句式：

会·

能模仿课文，结合实际，进行交际。

二、情感与价值目标：

唱歌，画画，男孩，女孩

学习句式：

（1）·

（一）看图导入

1，出示教科书第五十一页插图，让学生说说，图上都有谁？

他们在干什么？

2.教师小结，引入课文学习。

板书课题《我会跳舞》，齐读课题。

二,教学步骤

（一）听老师朗读课文，学生感知课文。

老师示范读课文，让学生再次整体感知课文，听懂课文内容。

1.学生试着拼读，把不会拼读的字圈起来听教师的读音模仿发音。

2.教师示范朗读课文，使学生再次整体感知课文，听懂课文内容。

（三）.模仿说话，实践感受

1.学生跟着录音学说话，或者教师逐句教学生说话。

学生尽可能做到发音清楚，表达流利。

重点掌握“·

会干什么·

”“·

会做什么·

”这两句式。

同时结合对话内容，理解“唱歌，画画，男孩，女孩”的意思。

2.教师提问，请学生回答。

（1）妈妈问王丽什么？

（2）王丽是怎么介绍自己的同学？

（3）王丽的同学有什么特长？

（4）王丽的同学叫什么，他会做什么？

3.学生在小组中先按课文内容进行对话练习，在进行上述问题的提问和回答。

在练习过程中做到互助合作互相学习尽可能做到发音清楚表达流利。

（四）创设情境合作表演。

让学生在小组中先按课文内容进行对话练习让后再结合实际说说自己会做什么?

2.小组展示表演成果学生进行评价。

看哪一个小组的同学表演的最好分别给每个小组计分。

（五）看图学词：

唱歌，画画，男孩，女孩，

1.引导学生看图，学习词语。

2.由教师领读词语，学生跟读，准确掌握词语的读音。

学生自读，并在小组中进行交流，相互问候并提问“·

”同桌之间互相联系，一个展示词语卡片，一个说出词语，让后互换角色，直到熟练掌握为止。

3.结合自己学过的词语“学生，同学，教师”用“男，女”这两个词语分别与之组合。

，让后分别介绍他们干什么。

（六）课堂小结，布置课外学习任务。

1.教师对上述教学活动进行全面评价表扬表现好的学生和小组，以调动所有学生学习汉语的积极性。

2.课外学习任务。

和全家人一起、吃饭时向家人介绍自己会做什么。

如果父母会汉语，就尽量用汉语提问，问父母喜欢干什么。

第三课时

学会前鼻音“an”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yuan”

学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习“ü

”上两点的省写规则。

情感价值目标：

认识4个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

1.掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

　2.掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

　3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

引导法、点拨法

图片，多媒体

一、谈话导入

师：

小朋友，我们到目前为止学习了哪些复韵母？

能按顺序说说吗？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ü

e、er）。

今天我们一起来再来认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。

这课书的内容比较多，有信心学好吗？

下面我们先来学习前２个韵母及音节。

教师给学生呈现PPT内容，并问学生：

你发现了什么？

　　师：

小朋友，今天我们要学习的这几个韵母，和前面学习的韵母又不相同了，它们的名字叫鼻韵母，什么叫鼻韵母呢？

在单韵母后面加个鼻韵母n做小尾巴，这样的韵母就叫做鼻韵母，要学好鼻韵母，小朋友首先得先学会发好n这个音。

　　二、看图学习韵母an

　　1.学习韵母an

　　⑴教师出示PPT资源中“an”的内容。

师问：

图上画的是什么？

　　⑵教师先请学生自己试着发an（安）

　　⑶教师指导学生发音把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

　　⑷学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

　　⑸同桌同学互读，纠正发音。

　　⑹教师指名读，开火车读。

三、书写韵母an

　　1.教师请学生观察an韵母，说说占格位置。

　　2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。

学生观察：

　　3.学生书写。

教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

　　4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an组成的音节

１.教师带学生学习dtnlg与an组成的音节：

⑴教师出示PPT资源内容,让学生自己练习拼读。

⑵同桌小伙伴互相读一读。

⑶指名读,教师给予及时的纠正指导，帮助学生正确掌握所学。

3.学习介母是ü

的三拼音节：

拼一拼。

　⑵同桌小伙伴互相拼。

⑶指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1.教师出示yuan图，图上都画了什么呀？

什么形状的？

2.教师把“圆”的第二声变成第一声，让学生试读。

3.指名读，教师示范并帮学生正音。

4.师讲yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。

yuan是由（yu）和（an）组成的5．采取多种形式读，巩固读音。

5.学习词语。

六、教师小结

教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。

帮助学生正确掌握所学。

11月10-14日

第四课时

1.学会前鼻音“en”，读准音，认清形，正确书写。

学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节。

认识4个词语，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

2.掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。

3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。

字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

二，.学习韵母en：

⑴教师出示PPT资源中“en”的内容。

你们看这个人在干什么？

⑵借助“摁”的第四声教学生练习发en的音。

⑶师：

en是由哪两个字母组成的？

（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

ēné

něnè

n

　　běnshà

mé

nfà

nzhzhen

chenchen

shshen

三、书写韵母an和en

1.教师请学生观察an、en２个韵母，说说占格位置。

2.教师范写，强调两个字母要写紧凑。

3.学生书写。

4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

běnshà

nzhen

chenchen

shen

第五课时

知识与技能目标：

　1.学会前鼻音“in”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yin”

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，

1、in的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字

ou字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

小朋友，上节课大家认识了两个鼻韵母伙伴，我们一起打开课文回顾一下吧！

小朋友回家一定好好做功课了，真棒！

这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴“in、un、ü

n”。

教师随机板书in、

　　二、看图学习in和yin

　　1.学习韵母in：

　　⑴教师出示in图，问学生图上画的是什么？

　　⑵教师帮学生借助树荫的“荫”学习in的音。

　　⑶师：

小朋友，发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读，读出in的音。

　　⑷教师范读，学生随读，指名读。

　　2.学习整体认读音节yin：

　　⑴师讲韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？

（用大y来帮忙，就可以给汉字注音了。

）

　　⑵教师板书yin，请同学读一读。

小朋友你能试着读读yin的四个声调吗？

请同学找一找相应的汉字音。

如阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。

3.学习其他声母拼读：

Binpinminninlin

⑵教师板书，请同学读一读。

小朋友你能试着读读Binpinminninlin

的四个声调吗？

一2

革命古丽

第六课时

1.学会前鼻音“un”，读准音，认清形，正确书写。

字母卡片、媒体资源（动画、PPT）

这节课我们要继续认识几个前鼻韵母伙伴“un、”。

教师随机板书un、

二，看图学习un

1.教师出示un图，问学生这是什么呀？

2.教师请学生自己试着读读。

3.为了区别于ü

n的写法，教师可以开一句玩笑“千万不要让蚊子咬疱哇！

”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

三，学习其他声母拼读：

（1）Gunkunhunzuncun

四、看图学习ü

n和整体认读音节yun

1.教师出示ü

n图，这幅图画的是什么？

2.借“云”的音，教学生平读第一声就是ü

n的音。

学生练习读。

3.师：

小朋友发音时，摆好ü

的口形，然后发n音，就是ü

教师范读，学生练读，指名读。

4.师：

小朋友一定发现了un和ü

n两兄弟长得很像，那我们怎样区别un和ü

n呢？

为了区别于un，我把ü

n头上的点叫做小雨点。

可以编儿歌帮助记忆“反正门就是un，加上两点就是ü

小朋友读读试试吧！

5.师：

小朋友学习整体认读音节yun，ü

n是韵母，不能给汉字注音，要想给汉字注音，怎么办呢？

（需要大y来帮忙，ü

的两点要去掉）

6.为了让学生明白yun的右边是ü

n，教师可以创设下面的情境进行教学，带着ü

n头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说“小朋友怎么啦！

为什么哭呀！

”，小朋友哭着说“我找不到妈妈了，”这时阿姨说‘擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。

”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ü

n。

五、学习声母与in、un、ü

n组成的音节

1.教师出示两组音节让学生自己试着拼一拼：

2.同桌互拼，相互纠正。

3.教师提醒学生注意j、q、x与ü

n相拼时ü

两点省写规则。

六、书写in、un、ü

n３个字母

1.书写3个字母对学生来讲并不难，让学生自己练习书写。

2.教师巡视，个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

3.展示学生作业，进行评改。

七、教师小结

1.教师带学生回顾本节课所学的内容，根据学生的当堂表现情况，有重点的点拨。

2.请学生课下复习学过的这鼻韵母。

in、un、ü

第七课时

知识与技能目标：

能借助拼音准确朗读句子

能借助汉语拼音正确拼读句子，会读儿歌。

对所学的前鼻韵母进行复习巩固。

媒体资源（动画、PPT）

一、看拼音学句子。

1.出示教课书第五十五页的插图，观察图片，理解意思。

2.引出句子：

远有高山，白云，近处有森林，草原。

3.学生看拼音，自己式的句子。

可以个人读，也可以在小组中读。

看谁能准确地读出来。

4.教师检查指导学生读，要求读准音，体会停顿。

5.看老师或同学口性的变化猜猜看是哪个复韵母？

猜对者奖励一朵小红花。

6.看图说话：

用学过的话描述图片。

在小组中准备，然后选派代表陈述。

二，学习谜语

1.出示谜语，读一读，找一找，哪些字的音节中有我们学过的音节。

2.听老师读，学猜谜语。

教师可以用母语解释谜语的意思。

3.在教师的指导下朗读。

教师领读，学生跟读。

4.学生自读，表演读。

三，拓展巩固

1.比一比，读一读，看谁分得清。

An--en--aoou---un--vnen--ei--er

2.比较拼读音节。

Ān--ēn--yīnyǎn--yuǎn--wǎnyú

n--wé

n--yí

njuà

n--quà

n--zhuà

n--chuà

3.拼一拼，读一读。

Yà

nzidà

suà

nxuěré

nhǎitú

nhǎijūnsēnlí

nlú

nchuá

nzhuà

nyǐ

四，学习儿歌

云姐姐来了，月妹妹躲了。

云姐姐走了，月妹妹出来了

五，小结

这次课我们学习了aneninunvn五个声母的发音及书写。

要注意，它们都是由两个字母组成的，写的时候不能分开。

标声调时，anen要标在a、e上。

4.拼一拼，读一读。