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1、微电影的概念界定..............................1
2、微电影的发展历程.............................1
（二）教育题材微电影起源与发展历程...................1
（三）教育题材微电影剧本的概念界定与本论文研究范围界定2
二、教育题材微电影实例分析...............................2
（一）教育题材微电影《红领巾》剧本分析...............2
1、《红领巾》基本情节.............................2
2、影片故事结构..................................2
3、影片角色分析..................................2
4、影片情节构成分析..............................3
5、影片的情感构造和与思想分析....................4
（二）教育题材微电影《谎》剧本分析...................5
1、基本情节......................................5
2、影片故事结构..................................6
3、影片角色分析..................................6
4、影片的情感构造和与思想分析....................7
三、教育题材微电影剧本特征分析...........................7
（一）主题类别分析...................................7
（二）故事结构以及情节特征分析.......................8
（三）角色设定分析...................................9
1、角色设定......................................9
2、角色设定对剧情的影响..........................9
3、角色设定对表达主题的作用.....................10
参考文献：
..............................................11
教育题材微电影剧本的研究及创作
摘要：
微电影是近几年来流行起来的一种传播模式，引起短小并且内容精彩而广受大众的喜爱。
教育是国家的根本，随着时代的进步，教育的模式越来越丰富，越来越多样化。
在微电影盛行的今天，也涌现了很多优秀的以教育为题材的微电影。
本文对教育题材的微电影进行了概述，然后通过《红领巾》和《谎》两个具体的微电影剧本具体分析了微电影剧本的创作和特色。
最后从主题类别、故事情节及结构以及角色分析概述了微电影的创作，以其为教育题材微电影的创作贡献小小的力量。
关键词：
教育题材微电影剧本创作
一、教育题材微电影的概述1500
（一）微电影的概念界定与发展历程
1、微电影的概念界定700
微电影，顾名思义，即微型电影，XX百科给出的解释为：
专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的“微时”放映、“微周期制作”和“微规模投资”的视频（“类”电影）短片，内容融合了幽默搞怪、时尚潮流、公益教育、商业定制等主题，可以单独成篇，也可系列成剧。
[1]微电影特指专业制作，以电影手法讲述（品牌或个人）故事，消费者主要通过以微博为代表的移动互联网平台收看、分享和传播的短片。
2、微电影的发展历程
当前，微电影发展迅速，引起了各方的关注。
除了具有传播信息、升华艺术等特点外，微电影在市场经济发展阶段的最重要意义就在于其潜在的巨大的广告价值和商业利润。
微电影作为一种新兴传播方式，区别于传统的传播方式的广告宣传，其最大的特点就是将微电影的整体与品牌相结合，利用故事化的手段、情节化的宣传来展示某种产品的意义和内涵。
这种方式打破了传统的广告宣传的灌输手段，而是潜移默化地将品牌更深刻的内涵和品牌价值植入到整体叙事中，
既不突兀又作用明显。
实现了和受众的互动和心灵的共振，更容易将品牌的理念、价值观、内涵等深层次的广告价值传递给受众，发挥巨大的广告效应。
可以说，微电影开创了一个用品牌宣传广告的新时代。
（二）教育题材微电影起源与发展历程
（三）教育题材微电影剧本的概念界定与本论文研究范围界定由于微电影出现时间较短，尚处于发展阶段，没有形成完整的体系，因此对于微电影剧本的研究较少。
国内对于微电影研究的焦点主要聚集于微电影的盈利、宣传推广、内容质量三大问题。
微电影出现时间较短，其研究多是对于微电影整体市场以及业界发展的研究，缺少对于某一题材微电影的研究，因此急需随着微电影的发展涉足题材微电影的研究来弥补这一研究方面的不足。
目前教育题材微电影并没有确定的概念界定，但是教育、题材以及微电影都是我们非常熟悉的概念，综合这三方面的因素，我们可以认为教育题材微电影就是以教育为主题拍摄的微型电影。
本论文主要研究了微电影教育题材，对于微电影的传播并不做过多的解释。
教育电影题材是电影题材中一个重要的分类。
本文主要选取了教育题材微电影中经典的例子来加以说明微电影剧本创作的特点。
二、教育题材微电影实例分析
（一）教育题材微电影《红领巾》剧本分析
1、《红领巾》基本情节
微电影《红领巾》刚开始就描绘了一个名叫张援朝的英雄斩杀敌人并夺得敌人军旗的故事，用伟大的历史向我们铺垫了一个看似玩笑却非常沉重的事实。
张小明，张援朝的孙子，因为在早读看漫画，未满足同桌大队委的占书欲望，张小明被举报罚站，后因大队委的摔倒，换了自己一个办公室之旅，并失去了自己挚爱的红领巾，到办公室的小明，还未来的及解释，就被各科老师围攻，改卷老师，英语老师，数学老师，思想品德老师，被罚去写检讨的小明，无辜的承担了老师自我编排的一整套完整的“犯罪过程”，刻画小明的新身份——坏学生。
2、影片故事结构
（1）序章
影片开头以抗美援朝的画面开始，然后逐渐引出影片的主角——革命烈士的后代张小明。
张小明一开始立志要做像爷爷那样的一个英雄。
故事开头首先交代了张小明是一个积极上进的学生。
然后画面转到了课堂，教师正在讲课，而小明被身为大队长的同桌告发再看漫画，被老师罚站听课。
然后再大队长故意摔倒后，又受到了老师更严厉的批评。
（2）进展
张小明被请到了办公室，收到了各科老师各种批评。
从此小明在所有人的心中都变成了负面人物的代表。
小明想做好事来证明自己还是好学生，小明成了没有好朋友的“孤家寡人”。
最后在帮助一个老婆婆未果后，小明决定去买红领巾。
（3）高潮
为了戴上珍贵的红领巾，这部微电影为我们戏剧性的描述了一幕小明买红领巾的故事，为下文老师没收小明多条红领巾埋下了伏笔，理所应当小明又一次被赶出来了，这次他碰上了所谓的真正坏孩子，于是小明决定像自己的爷爷一样，爬上了伟岸的五星红旗，最终跌了下来，也上了当天的报纸。
（4）结局
一个近乎“完美”的谎话，当小明跌下来后在医院与老师面对面，老师态度依旧，得知小明的父亲是教育局局长的时候，颜上露出了虚伪的笑容，以及不值钱的荣誉和披上狼皮的红领巾，在同样的事情发生第二次，大队委举报小明时，一个看似意想不到却恰恰能料到的结局出现了，被罚的是大队委，电影最后，小明露出了一个说不清道不明的微笑。
3、影片角色分析
《红领巾》这部微电影中，主要的人物角色有三个，一个是小明，一个是教师，还有一个就是大队委。
（1）一号主人公：
小明是最主要的主人公，其身份是革命烈士的后代，“红领巾”是用先辈的鲜血染成的，具有神圣的意义，故而红领巾在小明生活的时代代表着一种积极的象征，拥有红领巾就意味着自己的是一个好学生，是一个光荣的学生。
小明虽然上课不认真听讲，看漫画，但是通过学校一系列的“教育”之后，小明最后在医院的时候漏出意味深长的笑，这表现出小明的内心已经被深深的影响了。
小明不仅代表自己，更代表着广大受学校教育的莘莘学子。
（2）二号主人公：
小明的老师是影片主要讽刺的对象，小明的老师代表着
一大批素质不高的人们教师。
教师是“人类灵魂的工程师”，明显的小明的老师是不配拥有这个称号的。
从一开始对小明糟糕的态度，到后来小明摔下来之后的作为，到最后见了小明爸爸的反映，这一系列的变化都表现出小明教师的不合适。
（3）三号主人公：
小明的同桌，大队长。
大队长第一次向教师告状，然后假装摔倒，都表现出其不单纯的一面，到后来“抢着”帮老人拿东西和第二次告状，都说明了她是一个趋炎附势的人。
孩子成为什么样的人，更大的因素是由于教育失败的结果。
4、影片情节构成分析
《红领巾》中故事情节分析如下：
主线剧情：
小明是一个内心积极向上的优秀的少先队员——小明被戴上了“坏学生”的帽子——小明“救”红旗，并且在老师知道小明的父亲是教育局局长后，小明又成为了光荣的护旗手。
欲望：
小明想成为像他爷爷一样优秀的人
激励事件：
主动做好事、自己买红领巾、为了不与坏同学同流合污而怕旗杆。
那鲜血染红的旗帜，唯美一角的红色丝带，就是那条串联全文的红领巾了。
若要真的追究小明在早读看其他书的责任，不得不提发现这件事的那个班委，一番得瑟的挖苦后，最终的目的是满足自己的欲望，为此不择手段，宁为玉碎，不为瓦全的手段，在老师的询问中，跌倒后，可怜楚楚的目光，善于伪装的外表还带有红领巾的装饰，老师就轻易的相信，可谓，得上司者，得军权。
当老师处理事情的时候我们不难发现，老师全凭自己的感觉判断，一味的亲信自己的宝贵班委，不去追问事情的缘由，事情的经过，披露着现实工作中，一把手决定他人的命运跟客观事实往往南辕北辙。
5、影片的情感构造和与思想分析
导演非常的聪明，了解中国的特征，用看似玩笑的方式披露者本应该最重视的教育都出了问题，可见我们的路还很长，红领巾化成真的五星红旗飞扬空中（来自:
WwW.:
剧本分析论文）的路还很长。
当老师没收小明的红领巾，我们看到了小明明显的失落，以及班上几乎全部同学的嘲笑声，可见红领巾在孩子们心中的神圣，而老师确轻易的诋毁了小明在国旗下宣誓入队后的红领巾。
就像决策者否定你的时候往往从你灵魂最深处去否定你。
那些犀利的笑容出现在那些事不关己高高挂起的同学身上，就如鲁迅的的
篇三：
毕业论文：
小说《人生》中人物分析
毕业论文
路遥《人生》
中刘巧珍的人物形象分析
201X秋汉语言文学
本科专业
内容提要：
在《人生》这部小说中，刘巧珍这一人物形象是路遥对于女性形象塑造的顶峰，是作者所着力颂扬的一个农村新女性，她是农村里最为完美最为神圣的代表。
刘巧珍对高加林的爱已经超越了传统的婚姻观念的限制，她对高加林的爱，深沉而又纯洁，在传统的爱情道德上又折射出对具有文明表征的新生活的追求。
刘巧珍痴情地爱着高加林。
高加林提出分手时，对加林的行为给予体贴和理解，被人们称为是金子般珍贵的感情，而实质上所体现的乃是母性之爱的伟大。
她不是想通过高加林来证明自己的价值，而是希望通过高加林来实现自己的价值。
可以说，在精神上，她是富有而又贫乏的，她的纯真，善良的外表内也掩藏着一些简单和愚昧的东西，她的谦让和自卑实际上也是对自我价值和否定。
刘巧珍爱情追求虽然不成功，但也给后来者追求地久天长的爱情提供了可资借鉴的典型的现实意义。
生活，除了物质生活，还有那不容忽视的男女双方与时俱进的精神生活。
人生刘巧珍形象。
路遥《人生》中刘巧珍的人物形象分析
路遥的《人生》问世后，刘巧珍这位家喻户晓的乡村少女，几乎成了中国农村妇女传统美德的代名词。
在路遥的小说中，对于女性形象的塑造，既渗透了作家内在情感的体验，表达了对人生的独特发现和深刻思考，又具有普遍的社会内涵，同时还寄寓着作家展翅欲飞的幻想。
路遥对女性形象的塑造，除了一小部分涉及到她们的劳动、工作外，大多“镜头”放在了她们对爱情、婚姻的态度，以及围绕这一中心事件所采取的行动上。
刘巧珍这一人物形象是路遥对于女性形象塑造的顶峰，她身上几乎凝聚了传统女性的一切优秀特征，是作者心血之所聚，通过分析这一形象，我们可以清晰地把握作者的思想倾向。
本文从刘巧珍身上所存在的背离和归顺传统两方面进行人物形象分析。
一、执着爱情，背离传统。
在《人生》这部小说中，刘巧珍是作者所着力颂扬的一个农村新女性，路遥一直在用并不华丽的笔调，娓娓道出一段朴实而又凄美的爱情悲剧，而这段悲剧之所以凄美，就是因为有刘巧珍的存在。
她是农村里最为完美最为神圣的代表。
尽管她没有文化，但是她具备了一个农村人在那狭隘的天地里所能具备的一切甚至很难具备的一些品质。
她是那样一个美丽的姑娘，她有着那样朴素的一视同仁的观念，她有着向往知识的强烈愿望，她有着炽烈奔放的爱情取向，她有着承受一切的土壤般的厚度。
不可否认，在新时代改革开放大潮的冲击下，人们思想里滋生出新的价值观念，而刘巧珍也在某些时候表现出有悖于传统思想的东西。
比如，她冒天下之大不韪，坚决反对父母给撮合的婚事，对身边那些追求者不屑一顾，表现出一定的个性。
她作为一个没有文化的农村姑娘，内心有着丰富的幻想，执着地渴望寻求一个有文化，在精神上有追求的男人做自己的人生伴侣。
于是，有着漂亮外型、潇洒风度，特别是浑身散发着现代文化人气质的高加林，成了她心中的向往。
当高加林处于困境时，她大胆向其表白。
一个人若想超脱于现实是要付出代价的，高加林是这样，巧珍一样如此。
她爱高加林，如痴般地爱着，但绝不向爱乞求，她自始至终没有失掉自己的尊严。
她可以为他而死，但必须以对方的爱情作为前提。
她恨高加林，但更多的是怨而不怒。
她曾对妹妹说，
“二姐没念过书，但心里喜欢有文化的人。
”理想如同一个个肥皂泡，如同天空中的白云遥不可及，巧珍没有追寻理想的双翼，只有捧着为高加林纳的新鞋，流着泪水嫁给了别人。
刘巧珍出现在高加林面前时，正是高加林落魄无助的时候，这位在陕北高原土生土长的姑娘，虽没有上过学，但感受和理解事物的能力很强，因此在精神方面的追求很不平常，加上她那颗“金子般的心”，就形成了她“极为丰富的内心世界”。
在她身上凝聚着中国农村女性的传统美德：
纯真、善良、热情、谦让。
在她身上既没有乡村姑娘的庸俗，也没有城里姑娘的虚荣，对待爱情，她敢爱敢恨，多情但很有理智，有坚定的立场和原则，虽然求婚者络绎不绝，她却不为所动，她的芳心就像上了一把锁，里面锁着的就是本村“穷得满窑没一件值钱东西”的高玉德的独生子高加林。
这种对象，巧珍在高家村、大马河川能接触到的就是高加林。
喜欢他潇洒的风度，漂亮的体型和那处处都表现出来的“大丈夫气质”。
喜欢他的那一身本事?
?
总之，巧珍眼中的“风流少年”，就应该具备这些现代意识，富于文明气息和男人味的男人。
但问题是她在有文化的人面前，有一种深刻的自卑感。
她也常在心里埋怨她父亲不供她学，等她明白过来时，一切都已经为时过晚了。
因此，在高加林还没落难成地地道道的农民前，巧珍对加林的爱一直都在“暗恋”：
找一切机会接近加林，如果不能靠近，她也会目送着加林从那条被学生娃踩得白光刺眼的小路上向学校走去；
又望着他从那条路上向村里走来?
巧珍对加林的爱可谓发痴发狂。
巧珍对高加林的爱超越了传统的婚姻观念的限制，冲破了陈旧而世俗的婚姻框架，在经济和门第上来说，刘巧珍和高加林可以说门不当户不对，她家物质丰裕，地位显赫，但这些并没有给她带来满足和优越感，特别是在高加林面前，她显得自卑而又谦让，在她眼里，高加林身上闪烁着独特的光芒—他是文化人，言行举止都有文化人特有的气质，洒脱不羁、桀傲清高，这些在刘巧珍心里显得神秘可敬。
她总认为自己与高加林之间有差距，并且把这种差距看作是爱情上不可逾越的鸿沟。
可见，巧珍虽然生长在高原，精神也扎根在传统的道德观念上，但是她却有崇拜文明的高尚心理，她对高加林的爱，深沉而又纯洁，在传统的爱情道德上又折射出对具有文明表征的新生活的追求。
高加林上城卖馍事件及其隐含的高加林再一次被抡为农民，成就了巧珍与加林爱情的形成，但这并不是两个人对生活有着共同追求的结合。
要面子、不会营生的高加林与一直痴狂暗恋的巧珍在卖馍事件中建立了友谊，巧珍在生活上，尽最大的努力来体贴他，照顾他。
正是这颗挚爱的心陪加林走过了最黑暗的人生时期。
这段时间，也成了巧珍爱情实现的人生黄金时期。
然而对巧珍的爱意，加林始而百思不得其解，继而惊讶、紧张，但巧珍“身上散发出来的温馨的气息在强烈地感染着他，那白杨树一般苗条的身体和暗影中显得更加美丽的脸庞深深地打动了他的心”。
高加林和巧珍的爱情悲剧，或许一早已经注定。
有文化的高加林始终想的是怎样走出贫瘠的山川。
高加林接受巧珍，更多的原因或许出于他在农村的困顿。
其实高加林自始至终都是一个把爱情、婚姻和事业前途紧紧结合在一起的人，“他感到这样一来，自己大概就要当农民了”。
高加林在他人生中最黑暗的那段日子里，如果没有巧珍的劝勉和抚慰，那么高加林在那段日子里还不能算是完整的人，是巧珍在他苦闷痛苦时给了他母性般的关爱，这位纯朴的农家少女在爱情面前表现得异常勇敢而无畏，这种精神在她替高加林进城卖馍并大胆表白的那个场景里已熠熠闪光：
“加林哥，你如果不嫌我，咱们两个一搭里过！
你在家里呆着，我会给咱上山劳动！
不会叫你受苦的?
”，这感人肺腑的真情流露没有任何矫揉的成份，这是痴情的巧珍真诚直率的内心独白，一个质朴的乡下女子，在她所爱的人面前，一扫少女的矜持和羞怯，打开心扉，无所顾忌的倾诉衷情，这种勇气，不仅仅是一个纤弱女子，即使是高加林这样的堂堂男儿也不禁为之汗颜。
这深情率直的表白，雷霆般震撼着高加林的心，并一度征服了他。
爱情使她无畏，使她敢于冲破世俗观念。
刘巧珍在爱情的追求上，已经打破了各种愚昧落后的旧传统，旧习俗，跳出自抑的封闭心态。
什么叫难以启齿？
什么叫羞涩含蓄？
只要能和心爱的人在一起，只要能使心爱的人幸福快乐，她是不管身边的人怎样去非议，怎样去讥笑的。
高加林叫她讲卫生，要刷牙，她就每天早上坚持刷牙?
，当她和高加林谈恋爱的事为村人知晓后，谣言以及父亲的责骂排山倒海般向她袭来，而这个美丽柔弱的姑娘，一如既往地在老槐树下等候高加林，甚至和高加林旁若无人地一起骑单车去逛县城，第二天又联手搞出了一个“卫生革命”。
引起的骚动已经让高玉德老汉“老脸臊得通红”，让刘立本像跳蚤一样坐立不安，暴跳如雷。
篇四：
经典剧作分析论文《茶馆》人物形象
《茶馆》人物形象分析
通过茶馆的变迁和在其中活动的各种各样人物生活的变化，从侧面反映当时的社会现实，透露社会的变化。
作者曾说：
“茶馆是三教九流会面之处，可以容纳各式人物。
一个大茶馆，就是一个小社会。
”剧本紧紧围绕茶馆这一典型环境，让各类人物先后登场，写他们的言行举止，写他们怎样活着又是怎样死去，折射出那个黑暗腐朽的时代，反映了人们的悲惨遭遇和命运。
1.王利发
这是一个贯穿全剧的人物。
在第一幕里，他正值年富力强，刚从父亲手里继承了经营茶馆的生意，也继承了父亲的处世哲学——“我按着我父亲遗留下来的老办法，多说好话、多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子。
”
他精明、干练、谨小慎微、委曲求全、善于应酬，对不同的人采取不同的接待方式。
（1）唐铁嘴是吸食鸦片并以算命看相混饭吃的二流子，虽然经常赊欠茶钱，但王利发还是不断送茶给他，为的是不让他打搅茶馆的安宁和清静。
刻画了一个老实本分安分守己的生意人形象。
（2）他唤二德子为“德爷”，他说“哥儿们，都是街面上的朋友，有话好说。
德爷，您后边坐！
”典型的息事宁人，为茶馆的秩序着想，为讨好他的主顾着想，为着大家的“太平”着想。
他知道马五爷是谁，他对大人物的身份了如指掌，折射出了他为了茶馆“费尽心机”，他明白哪些人不能得罪，在什么人面前说什么话。
至此，一个活灵活现的精明能干而又世故圆滑的生意人形象已经跃然展现在了我们面前。
对大兵、警察、特务，他说“您圣明”“你多给美言几句，我感恩不尽！
”一副买卖人的左右逢源、八面玲珑的姿态，表现了他的圆滑世故。
（3）对难民、李三等人他说“别耽误功夫！
”“咱们的事，有功夫再研究！
”对难民态度强硬、冷漠。
对李三虽同情，却有限度，表现他自私。
老舍并没有采用浓重强烈的笔触，突兀变化的戏剧性情节来塑造王利发。
相反，他透过一些日常生活中看来得琐碎的活动，一层层的、细致入微的揭示了王利发的思想性格、风貌神态和内心情感，是这一人物形象产生了耐人寻味的艺术魅力，给人留下了深刻的印象。
在第二幕里，王利发已是中年。
为保住祖业、他克扣帮工，在房客身上刮油水；
赶潮流、力图在改良中找到出路。
他对巡警的敲诈巧于应付，对自己公寓的房客崔久峰，能很耐心地倾听他的牢骚，尽管他不一定懂，但也不时地说些逢迎的话。
作为商人，王利发具有胆小怕事和自私的特点。
从王利发忙里忙外、专心张罗的神态中，可以看出他依然保持着当年那种发财致富心里。
但他梦寐以求的发家意愿却和军阀混战的黑暗时局发生了尖锐的矛盾。
在受到洋人、
军阀、兵痞的压迫欺诈后，他表面上仍然像过去一样低声下气，内心里却产生了不平、恼火和愤慨。
时代不同了，王利发的命运变化了，性格中出现了新的东西。
老舍紧紧抓住这一人物的思想脉络来写，真是的再现了典型环境中的典型人物在旧中国的黑暗现实面前，靠自己的劳动而生活的王利发尽管善于经营、善于改良，也无法抵御各种反动势力的欺压。
他对此也抱有强烈的不满，但表达的却十分含蓄，比如当唐铁嘴说“感谢这个年月”的时候，他说：
“这个年月还值得感谢！
”这句话蕴含了他的愁苦和愤恨。
第三幕里，到了美军和国民党特务横行的年代。
王利发已老态龙钟，在茶馆里出头露面的人物，也都是子继父业的下一辈子人了。
王利发终于挣扎不下去了，旧社会吞噬了他的祖传家业，他只能绝望沉痛的呼喊：
“我可没做过缺德的事，伤天害理的事，为什么就不叫我活着呢？
”这段发自肺腑的自白，正是对王利发这个人物悲惨命运的一个生动概括。
2常四爷
常四爷的身上体现了八旗将士的多数人坚守的爱国情操。
虽曾在满清时吃皇粮.但是他对腐败的清王朝不满。
“反正打不起来！
要真打的话，早到城外头去啦；
到茶馆来干吗？
”多么尖锐犀利的言语，一针见血，他也有着洞明的眼睛，但这双眼睛却害了自己，因为他看到了太多不平的事情太多黑暗的事情，而他对这些都不能视而不见，只因为他正直他率真，才导致了他的悲剧命运。
他瞧不上“吃洋饭”的马五爷，瞧不上崇洋媚外的国人“一个人身上有多少洋玩意儿”，看到鼻烟壶也从外洋进口，他心疼“这得往外流多少银子啊！
”对国家的衰败痛心疾首，而这也从一个侧面反映了那个时代白银大量外流，半殖民地半封建社会的一个社会现实。
他是一个正直的旗人，关注国家和民族命运，他虽然也有其局限性，不知道如何拯救民族和国家，但是他却是爱着大清，爱
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