关爱大自然从我做起.docx
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关爱大自然从我做起
关爱大自然从我做起
教材分析：
本目主要让学生了解人与自然的道德规范，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
本目分三个层次讲述了这一内容。
首先"尊重生命，保护生命多样性"。
主要帮助学生理解保护生物多样性的意义，能够从自身做起保护地球上的每一种生物；其次，"善待自然，作大自然的朋友"。
主要引导学生感悟人与自然之间的关系，理解善待自然的意义，以及如何善待自然。
最后"美化自然，让大自然美丽永存"。
主要让学生其原因及做法。
学习目标：
情感、态度、价值观：
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观，自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处
能力：
爱护、保护、善待大自然，提高与大自然和谐相处的能力。
知识:
了解人与自然的道德规范，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点：
重点：
善待自然，作大自然的朋友
难点：
理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。
学习过程：
环节一、新课导入初步感悟
大自然是我们的朋友，在上一节的学习中，我们听到了许多人类与大自然的不和谐之音，那么？
我们应该怎样关爱大自然，做大自然的朋友。
下面我们来学习"关爱大自然从我做起"。
环节二、自主探究全面理解
学习任务一、请同学们阅读教材P41----P43页，思考：
为什么保护生物多样性，就是保护人类自身？
（1）正确理解"珍贵物种消失"损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命"？
（2）生物多样性的意义：
保护了生物的多样性就等于保护了和的基石，就等于保护了多样性的基础，就是保护了我们。
（3）我们该如何对待自然界的各种生物？
（4）阅读：
拒把"朋友"端上桌。
思考：
为什么要拒食野生动物？
学习任务二、请同学们阅读教材P43----P47页，思考：
如何与大自然和谐相处？
（1）阅读课本P44西藏人民与自然和平相处的事例，体会人与自然互相依存、和谐发展的道理。
（2）我们该如何与大自然和谐些相处？
①人与自然的密切关系：
大自然是我们人类赖以生存和发展的，是生命的，是我们共同的。
②如何善待自然善待自然就要，不破坏自然，做大自然的朋友；就要；就要
③人类善待自然的意义共同归纳：
人类是自然界的一部分，善待自然就等于善待人类自己。
（3）从全国"保护母亲河日"到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？
（4）我们应该为保护大自然做点什么？
环节三、思维互动解难释疑
1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2、我们一起分析判断：
⑴保护生物多样性就等于保护我们人类自身。
我的理由：
。
⑵善待大自然，只要做到保护自然，不破坏大自然就行了。
我的理由：
。
⑶保护好自然景观，也是美化自然。
我的理由：
。
环节四、知识整合系统小结
尊重生命，保护生命多样性（意义？
）
关爱自然从我做起善待自然，作大自然的朋友（方法？
意义？
）
美化自然，让大自然美丽永存（做法？
）
环节五：
夯实基础及时反馈
1."我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。
"对恩格斯这句话理解正确的是（）
①我们不应该改造自然②人类与自然界要和谐相处③人类的活动对自然界没有影响④我们要保护人类共有的家园
A.①④B.①②C.②④D.②③
2、当我们看见小草翠绿，树影婆娑，听见虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到鲜花芳香时，我们感到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
如果我们希望生活在这样一个丰富多彩的世界里就要（）①不断改善我们的生活质量，将其他生命赶跑②去关爱和呵护周围的生命③尊重生命，保护生命的多样性④关爱自己，关爱社会，关爱自然
A.①④B.②④C.①②D.②③
3、上海世纪公园新近开辟了"心愿林"、"爱心林"、"相约林"三块树木认养林，引导人们参与公园的绿化和植物的养护。
这一举措有利于（）①提高人们的保护环境意识②培养人们热爱劳动的好习惯③体现依靠群众保护环境的原则④增添人们的生活乐趣
A.①②B.①②④C.①②③④D.①②③
环节六、能力生成巩固提高
1、周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：
。
朋友请客吃饭，请你吃野生动物：
。
看见市场上有人贩卖珍稀动物：
。
发现有人偷运野生动物：
。
2、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？
实践：
美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院：
。
在自己所在的校园：
。
在自己居住的村庄：
。
环节七：
教学反思
一、教学目标：
（一）情感、态度、价值观：
热爱大自然、尊重大自然，树立正确的自然观；自觉遵守人与自然的道德规范，与大自然和谐相处。
（二）能力：
爱护大自然、保护大自然、善待大自然、提高与大自然和谐相处的能力。
（三）知识：
了解人与自然的道德规范，懂得人与自然和谐相处的重要性。
二、教学重点：
尊重生命，保护生物多样性；
善待自然，做大自然的朋友
教学难点：
尊重生命，保护生物多样性
三、教学方法：
情境式教学，启发式教学，体验式教学
四、教学准备：
五、教学过程
（一）情境导入，自主感悟
“大自然是和谐的、美丽的、富饶的、慷慨的，而这一切都源于生物的多样性。
我国能否与大自然和谐相处，能否走可持续发展之路将直接影响全球的未来，选择在你我手中。
播放《关爱自然》的视频。
设问：
1.视频中哪些方面做到了关爱自然？
2.同样的情境发生在你身上，你的选择是什么？
设计意图：
1．梁教授指出，一个比较好的课堂是“前面开，后面收”。
就像一个“倒梯形”。
本环节通过情境导入扩大学生的参与度，使学生快速进入关爱自然的主题中。
2.你的选择是什么？
起到点拨知识、激发兴趣、调动思维的作用，顺势导入课题：
关爱大自然，从我做起。
3．通过该视频的承上启下作用直接过渡到学习任务一：
尊重生命，保护生物多样性。
总之，通过该视频的使用，要让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生思考，带着情感进入新课的学习氛围中。
（二）自主学习、合作探究、交流展示
活动一：
自主学习
1．自学课本，独立完成学习任务一:
（1）通过自学你收获了哪些知识？
（2）在自学中，你还存在哪些疑问？
2．自学课本P103-107，独立完成学习任务二:
（1）人类为什么要善待大自然?
（2）人类为什么要美化自然？
（3）我们该如何自然善待并美化自然？
3．组内交流你的收获，共同解决你的疑问。
4．在班级进行展示。
友情提示（尽量用自己的语言来表述你的收获，而不是照本宣科。
）
设计意图：
1．通过自主学习尊重生命、善待和美化自然这三部分内容，让学生提出自己的问题，锻炼学生的问题意识，使学生感知关爱大自然，要尊重生命，善待自然，美化自然。
2．对于自学中不能解决的、新发现的问题，如生物多样性的意义？
在小组合作中互助攻关，让学生明白保护了生物多样性就等于保护了人类生存和发展的基石，就等于保护人人类文化多样性的基础。
3．小组成员要提出质疑甚至相反的观点，有利于促使学生思维向深度发展。
学生养成自主学习、善于思考的习惯及能力将会使学生终身受益。
活动二：
课本剧表演
背景材料：
临近中考，爸爸妈妈担心孩子用脑过度，带小李到野味饭店吃饭，桌上摆的有青蛙、野鸡、娃娃鱼、穿山甲等野生动物及国家保护动物。
1．请你猜想小李会说什么？
2．他的爸爸妈妈会怎么说？
3．饭店老板会说什么？
4．小组成员合理编写剧情。
用课本剧表演的形式进行小组展示。
设计意图：
1．选择结合学生生活的事例作为情境材料，使学生能动地、积极地、全身心地投入到尊重生命，保护动物的思考与想像中。
2．学生亲身参与课本剧表演这一活动，更能形成尊重生命，关爱动物，善待自然的深刻体验。
活动三：
走进生活
善待自然，美化自然，我们能做些什么？
l 无法阻止人们乱砍滥伐森林，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
l 无法阻止工厂污水污染江河湖海，但我可以做到＿＿＿＿＿＿；
l 无法阻止白色垃圾和汽车尾气，但我可以做到＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
设计意图：
让学生走进自己的生活，尝试运用所学的知识解决自己身边的问题，把课本上的知识迁移到生活中加以应用,以真正在行动中做到善待自然，爱护环境，美化自然.
（三）谈收获
首先由学生谈本节课的收获，可以是知识方面的，或情感方面或活动的体会，然后由老师进行知识梳理。
（四）拓展升华
这节课的关爱大自然，从我做起，重点是体现在从我做起，在道德上由于我们心中有爱，才会首先做到尊重生命，其次是善待自然，在做到这两者的基础上，才能再美化自然，装扮自然。
这三条是我们关爱大自然，使人与自然和谐相处的必须遵守的道德规范。
通过本节课的学习让关爱大自然成为我们的一种良好行为习惯，成为一种优秀的生活品质文章来
关爱大自然从我做起
教学内容
关爱大自然从我做起
教学目标：
1、懂得尊重生命，保护生物的多样性
2、知道要善待自然，做大自然的朋友。
3、能用实际行动美化大自然，让大自然美丽永存。
教学重点：
理解尊重生命，保护生物的多样性的意义。
教学难点：
认识怎样为美化自然，让大自然美丽永存作贡献
教学过程：
一、引入新课。
朗读课前诗歌。
二、讲授新课。
1、板书：
关爱大自然从我做起一、尊重生命，保护生物的多样性
2、学生阅读材料，思考：
论坛为什么说珍贵物种消失“损失的不仅是钱财，更严重的可能是人的生命”？
生物多样性有什么意义？
我们该如何对待自然界的各种生物？
3、学生讨论，交流，代表发言。
4、共同归纳：
因为生物的多样性给我们奉献的硕果，才有了我们今天的生活。
保护动物的多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石，就是保护我们自身。
我们应该学会平等地对待地球上的每一种生物，保护生物的多样性。
5、阅读“相关链接”
6、阅读：
拒把“朋友“端上桌。
思考：
为什么要拒食野生动物？
学生讨论、交流。
说一说：
假如自己遇到以下情况，应该怎么办？
周末与家人到郊外旅游，遇到有人在打鸟：
。
朋友请客吃饭，请你吃野生动物：
。
看见市场上有人贩卖珍稀动物：
。
发现有人偷运野生动物：
。
7、板书：
二、善待自然，做大自然的朋友
学生阅读材料，思考、讨论：
西藏人民是如何对待大自然的？
大自然又是如何对待西藏人民的？
我们该如何与大自然和谐相处？
共同归纳：
西藏人民善待自然，大自然善待西藏人民。
善待自然就要保护自然，不破坏自然，做大自然的朋友；就要采取积极的措施预防和减少对大自然的破坏；就要合理利用自然资源，保护生态环境。
我们就会感受到大自然也会善待人类。
8、阅读“给鸟儿安一个温暖的家”，思考：
我们应该向某小学的少先队员们学习什么？
在日常生活中我们该如何善待自然，做大自然的朋友？
讨论，交流。
读一读：
与野生动物牵手的女孩—蒂皮
9、板书：
美化自然，让大自然美丽永存
阅读材料，说一说：
从全国“保护母亲河日”到大学生和市民的守护行为对大家有什么启示？
议一议：
我们应该为保护大自然做点什么？
讨论、归纳：
美化自然，就爱护身边的一草一木，植树造林。
美化自然，还要保护好自然景观。
10、我们在日常生活中，如何从自身做起美化自然、保护环境呢？
实践：
美化自然，从身边做起，从小事做起，自己还准备做些什么？
在自己家的庭院：
。
在自己所在的校园：
。
在自己居住的村庄：
。
三、小结：
通过学习，我们知道，只有理解生物多样性的意义，才能善待自然界的每一种生命，只有理解了人与自然的密切关系，才能增进善待自然的情感；只有理解了自然对我们人类的重要意义，才能从自我做起保护自然、美化自然。
四、作业：
熟读课文，理解
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