三年级上册音乐教案全资料文档格式.docx

三年级上册音乐教案全资料文档格式.docx

《三年级上册音乐教案全资料文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册音乐教案全资料文档格式.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

2讨论表演片断

3进行表演

（三）补充欣赏

《孤独的牧羊人》《雪绒花》简单介绍电影故事

教

学

反

思

三年级

唱歌《快乐宝贝》

1、学唱歌曲《快乐宝贝》；

2、能够根据歌曲的旋律、节奏，为歌曲编创律动。

用正确的方式来唱歌，咬字清晰；

能够编创律动。

钢琴、录音机、课件

一、导入

师：

今天，我给大家带来了一首动感十足的歌曲，请同学们一边听一边跟着音乐节奏来为歌曲打节拍。

生：

听音乐活动一下

这首歌的名字叫做《快乐宝贝》

二、初听歌曲、感受歌曲

1.初听歌曲

请同学们听歌曲，听后回答，歌曲演唱形式是那种（给出选择：

独唱、合唱、领唱加齐唱）？

歌曲的情绪是怎样的？

2.再听一听，大家可以跟着音乐动一动吗？

3.这首歌曲的节奏有什么特点？

4.按照歌曲的节奏，手打节拍，师生接读歌词。

三、学唱歌曲

（1）师：

请同学们随老师按节奏朗读歌词

（2）同学们自学两遍歌曲

（3）纠正

用优美的声音，不要大声喊唱

用声音表现不同的情绪

咬字清晰

（4）唱准切分节奏

（5）师生接唱歌曲，帮助学生记忆歌词

（6）随歌曲伴奏有表情地演唱

四、拓展

请同学们分小组讨论一下，将歌曲加上那些动作来展示一下。

五、小结：

这节课的最后一个问题：

歌中的“快乐宝贝”是指的谁啊？

对，是在说大家，希望同学们都能快快乐乐的成长。

《放马山歌》

11、能用高亢、明亮的声音演唱

32、了解这首歌曲属于山歌体裁。

11、二分音符的学习、了解轮唱。

2、体会与感受歌曲情境，能相互配演唱准确。

一、导入新课

（1）播放《茉莉花》《哇哈哈》听辨两首歌曲是哪个地区的民歌？

（2）听到的歌曲《茉莉花》是江苏民歌，《哇哈哈》是新疆民歌，引出今天要学习的云南民歌《放马山歌》

2、初听歌曲

1、听范唱思考：

歌曲的情绪是怎么样的？

歌曲的隐去比较高，情绪高亢、明亮。

2、简单介绍歌曲：

这是一首流传于云南的一首著名的山歌，叫做《放马山歌》。

山歌是民歌中的一种体裁，即人们在山野劳动生活时演唱的抒情性民歌。

山歌的节奏一般比较自由，音调高亢、嘹亮，有时为了更好地抒发感情，使歌声传的更远，常常加上呼唤性的衬词。

3、引导学生听出歌曲中的衬词。

3、学唱歌曲

1、引导学生找出歌曲中其他的旋律是如何重复的，然后完整演唱歌谱。

2、演唱歌曲

（1）提示一字多音的演唱，提示衬词

（2）提示反复跳跃几号的唱法，以及第四段结尾的演唱

（3）接准前奏与间奏

3、表现歌曲

（1）总结山歌的特点

（2）学生分组讨论设计不同的演唱形式，知道学生衣领中和的形式演唱歌曲

播放不同版本的《放马山歌》，听一听他们的演唱有什么不同。

民歌的演唱朴实、具有地方特色，流行唱法具有动感，有的加入了RAP，具有现代感，可视性较强。

五、小结

《老爷爷赶鹅》、二分音符

11、学会唱《老爷爷赶鹅》歌曲；

32、初步了解二分音符。

一、导入新课

听引导人，弹奏前三小节的音使学生听辨。

逐步完整听唱歌去主旋律。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲

（1）初听歌曲感受歌曲情绪

（2）复听歌曲，引导学生听辨歌曲的演唱形式（轮唱、齐唱）

2、学唱前四乐句

（1）出示歌谱，完整视唱

（2）可采用单个学生唱、师生接唱的方法，让大家参与视唱。

（3）注意口型“a”，声音要控制，不能咧嘴唱

（4）练习轮唱，提示准时进入演唱。

强调声音相互配合。

3、学唱第五六乐句

（1）齐唱部分的节奏较复杂，是本课的难点

（2）出示节奏指导学生画拍读节奏，提示前十六后八和前八后十六的节

奏，以及前八分休止符的空拍。

（3）先慢速唱，唱熟后再会原速

三、表现歌曲

（1）要求：

轮唱部分的准时进入，齐唱部分的节奏平稳

（2）分组讨论，引导学生相互配合演唱

四、小结

《森林水车》《打枣》

1准确掌握波音和二分休止符的用法。

2用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和二分休止符的用法。

一、聆听《森林水车》

1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。

聆听后回答：

音乐让你想到了什么？

你仿佛看到了什么？

心情是什么样的？

2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。

3、分段欣赏

（1）引子

引导学生从力度、速度和弦乐曲的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨的景象。

（2）“水车”主题

（3）第一插部

（4）第二插部

4、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。

教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。

二、欣赏《打枣》

1、初听歌曲

引导

学生听辨乐器的音色以及音乐情绪。

2、认识唢呐

在图片和音响的相互配合下了解乐器。

乐器开始时唢呐高亢、明亮的音色和自由的节奏、货品具有河北民间音乐风格的旋律，将大家带到了一个欢乐的农村庭院。

（2）第一部分

引导学生感受欢快的情绪

（3）第二部分

引导学生听辨大、小唢呐的不同音色，以及唢呐与乐队的交替演奏

（4）第三部分

速度逐渐加快，情绪也更加热烈，其中有模仿人们的“笑声”

4、完整欣赏

《中国少年先锋队队歌》《小号手之歌》

1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》

2、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。

1、在唱歌和听赏音乐时要引导学生注意和理解进行曲的特点。

2、在各项音乐活动中，注意动作与音乐的协调。

一1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

二学唱《小号手之歌》

1、听赏《小号手之歌》，提示这是一首雄壮有力的进行曲。

2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。

歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。

3、随录音轻声学唱《小号手之歌》

4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这首歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。

5、随《小号手之歌》的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。

6、复习少先队《出旗》的音乐。

7、加入大小队鼓几镲的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。

少先队的出旗号声可用先期的录音代替。

8、分组进行列队表演，边唱《出旗》旋律，边演奏各种打击乐器。

在热烈的气氛中结束本课的学习。

《土耳其进行曲》、《号手与鼓手》

1、能随《进行曲》的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。

2、对进行曲的特点有初步认识。

1、在各项音乐活动中，继续注意培养学生的创造力。

2、由于《进行曲》兼有舞曲特点，中段音乐形象有所改变，音乐语言也不为学生所悉故听赏时会有一定困难。

，

一欣赏

1、从《土耳其进行曲》过渡到《进行曲》，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。

2、《进行曲》是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。

3、听赏两遍《进行曲》后要求学生随音乐奏出XXXXXX│XXX0│和X.XX.XX.XX.X的节奏。

4、分段聆听

（1）欣赏A段

边听音乐边动手打拍子，并说一说感受

（2）欣赏B段

听听与A段的不同

5、表现乐曲

教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。

二欣赏

1、初听

思考：

这首乐曲与《土耳其进行曲》有什么不同？

2、再次聆听

听到小号的声音就用手表演吹号的动作：

听到鼓的声音就表演出打鼓的动作

3、复听乐曲

思考：

号声和鼓声是同时的还是分开的？

4、感受乐曲

5、体验乐曲

（1）认识小号和鼓，学习号手和鼓手的动作

（2）复听，注意乐曲中两种乐器声音的大小

三拓展

1、对作品以及作曲家贝多芬的简介。

2、对作曲家比捷的介绍，以及《号手与鼓手》的由来。

张秀娟

五单元《动画城》

1、欣赏动画片〈〈米老鼠和唐老鸭〉〉、〈〈黑猫警长〉〉、〈〈葫芦兄弟〉〉、〈〈宝莲灯〉〉中的音乐。

2、动画人物联欢会

3、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

1.通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

录音机、电钢琴、歌片、彩笔、动物头饰

一、导入：

1、播放音乐《大风车》，请学生们拍手做律动。

2、播放一组音乐，请同学们分辨出是哪部动画片里的音乐，并回答动画片里的主要人物是谁？

二、欣赏

1、 

分别播放《人们叫我唐老鸭》和《米老鼠之歌》，学生猜是什么音乐，主人公是谁？

2、小结：

米老鼠和唐老鸭是美国迪斯尼乐园里的代表动画人物，现在我们来观看一下他们的精彩表演。

（插播一段动画，进一步激发学生兴趣）

3、再播放几首动画片的音乐，看看大家还能不能猜的出来。

（播放《啊哈！

黑猫警长》、《小小葫芦娃》、《天地在我心》）

4、 

学生 

听音乐拍手做动作，并回答

三、创作表演

同学们可以准备一首动画片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以画画你喜欢的动画人物装饰我们的联欢会，大家可以单独表演也可以联合演出，咱们开始行动吧！

播放《蓝猫三千问》主题曲《天有多高》。

（学生 

随音乐演唱并做表演）。

四、感受“动画城”

二、 

1、11观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。

五、学唱歌曲《动画城》

1、谈话。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,（p书26页音阶图，认唱7I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱（p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？

跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们根据歌曲的内容，创编动作。

六、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。

（分组进行）

七、小结

五单元《动画城》：

1、活动：

丰富多彩的动画人物

2、欣赏：

哪吒再生

1、通过动画中的音乐吸引学生，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

充分发挥每个学生的特长，培养学生的音乐表现力和音乐记忆能力。

2、通过童话故事对学生进行分辨真善美和假恶丑的教育，从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。

1、能活泼有趣的演唱《机器猫》这首歌曲。

2、会讲述一段机器猫的故事。

教学过程：

一、组织教学

播放音乐〈大风车〉，请学生们拍手做律动。

二、欣赏《哪吒再生》

1、（教师出示图片或动画音乐），提问：

讲的是谁，说的是什么故事。

2、小组讨论后，请学生讲述这段故事。

3、初听：

音乐是怎样表现这段故事的？

4、分段细听：

（1）金光洞里：

乐曲一开始，扬琴奏出轻快的震音，似云雾蒙蒙的金光洞。

（2）哪吒苏醒：

木琴奏出连串固定音型，仿佛看到荷花透出青气，哪吒在抬手，伸腿。

（3）师徒相见：

2/2拍的节拍和全乐队的强奏，抒发了哪吒见到师父时的悲喜交加、感慨万分的心情

（4）出发抱仇：

三连音节奏的层层推进，体现了哪吒奋发操练，为民处害的决心。

（教师可边讲，边听，边议，以引导学生想象，进一步提高他们对音乐表现手段的认识）

5、完整的听全曲。

6、由学生来复述音乐的内容。

要求随音乐的出现顺序简单讲述。

其他学生可边听边画出你喜欢的曲中人物或情节。

四、创作表演

1、学生以小组进行合作学习，编创动作。

2、小组成果展示。

3、教师进行总结、评价。

五．学习演唱《机器猫》

1、播放《机器猫》片断引入教学。

2、完整欣赏原唱版《机器猫》，熟悉旋律。

3、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

4、用听唱法逐句学习这首歌曲。

5、教师指导学生有感情的演唱。

展示，并讲述自己知道的机器猫的故事。

第八单元金钥匙1.唱歌《地有多厚，天有多高》2.介绍欣赏乐曲《种太阳》、《星空》3.学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉

能够富有想像力的演唱歌曲。

认识顿音记号，知道他的作用，能正确在歌曲中应用。

通过学习歌曲，激发学生探索大自然的兴趣。

4、通过学唱歌曲〈老水牛角弯弯〉，体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望，启发学生树立远大的理想。

1、请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

2、体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

录音机、电钢琴

一谈论《蓝毛淘气三千问》引入。

二欣赏，熟悉旋律。

播放歌曲，欣赏，交流：

从歌曲中感受到了什么？

讨论：

歌曲用了什么样的情感演唱？

三再次欣赏，熟悉。

四学习歌曲。

领唱歌谱，学生跟唱。

逐句教学歌词。

跟着音乐一起唱，以各种形式练习唱。

认识顿音记号。

出示顿音记号，并简要介绍。

在歌曲中找，并尝试唱出来。

五教师指导运用。

指导学生有情感的演唱。

六、分别开始介绍、欣赏《种太阳》、《星空》

１、用语言或绘画表达感受，可给他起个名字

２、教师带领学生用肢体表现对《种太阳》、《星空》乐曲的感受

３、进行配乐诗朗诵比赛

七、复习歌曲〈种太阳〉

在歌曲〈种太阳〉的陪衬下，学生们用一句话表述自己的美好愿望

八、出示牛图片

1.让学生说出有关牛的联想，也可说出水牛、黄牛、奶牛的区别。

最后引导看牛角后的联想

２、引导学生听〈老水牛角弯弯〉，了解歌曲内容和情绪

３、在教师的引导下，学生总结出歌中人物的年龄、身份、当时的心情和愿望

九、学唱歌曲〈老水牛叫弯弯〉

１、分句教唱

２、及时纠正音准、节奏和倚音的唱法

３、指导学生用甜美、圆润的声音演唱歌曲，并用歌声表达一个农家孩子天真、质朴、美好的心愿

４、各组简单演唱形式背唱

５、引导学生要想成为宇航员探索宇宙的奥秘，就应该从现在不断克服自身缺点，持之以恒地努力学习，才是实现美好理想的金钥匙。

第七单元音乐中的故事

1：

欣赏《歌唱二小放牛郎》

2：

歌曲《老爷爷赶鹅》

3：

歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

4：

音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》

通过欣赏，能够激发学生对小英雄的崇敬之情。

能边听边有情感的讲述故事。

3、通过唱游歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的高贵品质；

1、能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地演唱《老爷爷赶鹅》。

2、能一边唱一边表演，不断提高协调能力和创新能力。

3.通过小小音乐剧的实践体验，提高学生们综合艺术的表现能力并贯穿思想教育，让学生知道，只要坚持不懈，就一定能战胜困难。

一、引入

1、交流自己知道的战争时期的小英雄。

2、引出王二小，学生交流有关王二小的故事。

3、引入。

二、欣赏歌曲

1、初次欣赏，思考讨论：

歌曲是以什么样的情感演唱的？

（叙事、回忆地）

2、再次欣赏，交流：

我从歌曲中听到了……

3、看书上的插图，尝试配乐讲述《英雄王二小》的故事。

4、展示，激发学生对小英雄的崇敬之情。

三、整体欣赏。

四、欣赏一首歌曲《咏鹅》。

（出示《老爷爷赶鹅》歌片）这节课我们学习一首罗马尼亚儿童歌曲《老爷爷赶鹅》。

五、整体感知，熟悉歌曲。

1、听赏，了解歌曲的情绪风格。

（欢快、风趣的）

2、跟音乐轻唱，熟悉旋律。

六、学习歌曲

1、教师指导学生有节奏的朗读歌词。

2、教师弹琴，学生逐句跟唱。

3、以各种形式练习。

七、拓展：

边唱边创编动作进行表演。

八、展示，总结

1、播放《春天在哪里》带学生走入教室。

2、引入教学：

出示蜗牛与黄鹂鸟图片。

九、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》

1、听音乐，讲故事。

“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢？

我们来听一听。

2、学生讲故事，做动作。

模仿蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。

3、（出示歌词）带有节奏的朗读，选一位同学带读，教师打节奏。

4、听音乐，模仿动作。

5、学生跟琴演唱。

6、教师范唱。

请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。

7、分角色演唱。

十、拓展

1、讨论：

你喜欢蜗牛还是黄鹂鸟？

为什么？

2、欣赏《蜗牛过桥》的组图，让学生发现蜗牛坚持不懈的精神。

十一、播放课件：

1.《蜗牛与黄鹂鸟》，教师提示学生用动作或拍手表现音乐情绪。

2、学生讲述故事。

音乐剧的编排：

1）．看一下课本中的图片，自己说一说每幅图所表现的内容，以及每幅图提出的要求。

2）、教师引导学生说一说每幅图的内容。

3）、总结：

蜗牛不怕吃苦，非常认真。

4）、欣赏老师们编排的音乐剧。

5）、学生表演:

学生分组排练；

带上头饰表演；

完整的一组一组的进行。

十二：

课堂总结：

学习小蜗牛不怕困难，坚持不懈的努力，一定能成功的。

第六单元闪闪的红星

欣赏《嘎子嘎》2.学唱歌曲《红星歌》3.欣赏《我是人民小骑兵》

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好地理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3．学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

4．体会重音记号的作用。

1．通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2．通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

录音机、电钢琴、歌片

引入。