大班科学蝴蝶和蛾.docx

大班科学蝴蝶和蛾.docx

《大班科学蝴蝶和蛾.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学蝴蝶和蛾.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

大班科学蝴蝶和蛾

大班科学：

蝴蝶和蛾

科学：

蝴蝶和蚕蛾

故事背景：

在开展科学活动《认识蚕宝宝》的过程中，当我出示了蚕的一生要经过“卵、幼虫、蛹、成虫”四个发育阶段的图片后，孩子们立刻被图片上的有翅膀的昆虫吸引了。

这时，一一说：

“看，蝴蝶！

”旁边的孩子赞同地附和起来。

边上又冒出了一个不同的声音：

“这哪是蝴蝶，毛毛虫长大才会变成蝴蝶，而且蝴蝶比这种昆虫漂亮多了！

”在我的介绍下，孩子们了解到原来这是蚕蛾。

“老师、老师，蚕蛾和蝴蝶有哪些不同？

”“蝴蝶和蚕蛾都会结茧吗？

”带着孩子们的一系列问题，我们开展了科学活动《蝴蝶和蚕蛾》。

活动目标：

1、了解蝴蝶、蚕蛾生长发育的变化过程，感受自然界的神奇与美好。

2、通过比较认识蝴蝶和蚕娥，了解蝴蝶和蚕蛾不同的外型特征和生活习性及它们的共性。

3、愿意大胆表达自己的想法，有积极探索大自然的兴趣。

活动准备：

1、蝴蝶和蛾PPT

2、幼儿课前和家长一起看书、上网去了解有关蝴蝶和蛾的相关知识。

活动过程：

1、谈话导入活动。

上次有小朋友说蚕蛾就是蝴蝶，那到底是不是这样呢？

今天我们一起来看看、说说蝴蝶和蚕蛾有什么不同。

2、欣赏蝴蝶和蚕蛾图片，初步感知蝴蝶和蚕蛾的相同与不同。

3、区分蝴蝶与蚕蛾的相同与不同。

（1）引导幼儿观察蝴蝶和蚕蛾外形上的相同与不同。

相同：

A、成虫体表及翅上有鳞片，口器虹吸式。

有用的鳞片

蝴蝶和蛾的翅膀上，大都长满细小的鳞片，一层压一层，组成各种图案，颜色鲜亮，可以吸引异性或者警告敌人。

鳞片含有好多脂肪，它最大的作用是保护翅膀不被水打湿。

不同：

A、触角不同，蝶为棒形触角，蛾为羽毛状。

B、休息时，翅膀放置方式不同。

蝶在背上竖起，蛾平展。

C、腹部不同。

蝶长条形，蛾较蝶肥大。

（2）了解蝴蝶和蚕蛾生活习性上的相同与不同。

相同：

A、幼虫大都是植食性，颇多为农业害虫。

B、完全变态。

生命过程惊人地相似：

产卵、孵出幼虫、变蛹和羽化。

不同：

习性不同。

蝶白天活动，蛾夜晚活动。

4、蝴蝶和蚕蛾的其它秘密。

个别幼儿补充。

会飞的“花朵”：

在鲜花盛开的日子里，总能看到蝴蝶扇动着翅膀，在花丛中飞舞，寻找自己喜欢的花吸食花蜜。

它那两对翅膀像花一样漂亮，飞舞时让人感觉就像花朵在空中飞。

蝴蝶的一生：

蝴蝶交配完成后，雄蝶立即死掉，雌蝶产下大量的卵，这些卵发育成幼虫，变蛹，最后羽化成蝶，完成了一次生命历程。

吐丝作茧：

蚕是有很高经济价值的蛾。

它变为成虫前，能吐丝作茧，把自己牢牢包裹起来，长大后，还能咬破自己做的茧，从里面爬出来。

伪装高手：

蛾很会伪装，能把自己打扮成与周围动物或植物相似的样子，骗过敌人的捕食，是伪装高手。

5、教师小结。

孩子们，你们现在了解蝴蝶和蚕蛾的区别了吗？

区域活动的时候我们可以一起来画一画它们。

活动照片：

科学：

蚕蛹变成了什么？

故事背景：

周一，孩子们陆陆续续地来到教室，来园后他们现在都养成习惯马上去看看蚕宝宝有什么变化。

只听到来得很早的小研惊喜地叫道：

“老师、老师，蚕蛾出来了！

”几个孩子便一起围到了养蚕的盒子周围。

原来，这是大一班的顾老师送给我们的三条大蚕宝宝，上上周它们已经先行一步结茧了，没想到这么快蚕蛾已经飞出来了。

于是，我们马上抓住这一教育契机，开展了相关的活动。

活动目标：

1、通过提问，进一步了解蚕宝宝结茧的过程。

2、初步感知蚕蛾的外形特征，能大胆声音响亮地交流。

3、喜欢蚕宝宝，乐意参与观察记录活动。

活动准备：

茧、总记录表、记录单。

活动过程：

1、观察班内养的蚕宝宝。

（1）蚕宝宝不吃桑叶了，猜猜它们要干什么？

结茧需要几天时间？

蚕宝宝会变成什么？

（2）蚕蛹还会变吗？

它会变成什么？

2、幼儿猜想并记录。

3、出示幼儿记录单，老师归类总结。

4、教师出示蚕蛾及有洞的蚕茧。

提问：

这是什么？

它是什么样子的？

5、幼儿观察蚕蛾并大胆讲述。

蚕蛾是什么样子的?

它们有什么不同？

6、观察总记录表。

蚕蛹在茧里生活了几天?

7、教师小结。

活动照片：

数学活动：

数脚

故事背景：

美术活动《蚕之梦》孩子们想象蚕宝宝在蚕茧里做梦，把想象到的的美梦画下来，当开始画蚕宝宝时，许多小朋友的出现了问题，“老师，蚕宝宝是不是和毛毛虫一样有很多只脚?

”“蚕宝宝有几只脚啊？

”"蚕宝宝到底有几只脚”……各种各样的问题促使孩子们想去认真观察、了解蚕宝宝。

于是，我就想生成一个数学活动《数脚》让孩子们通过活动自己去探索、观察。

活动目标：

1、在观察动物形象的基础上，学习将相应动物脚的数量与数字匹配。

2、进一步感知数量的多少，按规律数数。

3、能积极主动地参与活动，体验数学活动带来的快乐。

活动准备：

知识准备：

丰富动物的相关常识。

物质准备：

教学课件；动物图片，数字卡片，幼儿的操作卡。

活动过程：

一、情景导入，数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。

（一）播放情景。

教师提问：

1、我们看这些小动物们在吵什么呀？

嘘，我们一起来仔细听听。

（教师点到上面的哪只动物，就学哪只动物讲话。

小兔说：

我是小兔，我有四只脚；螳螂说：

我是螳螂，我有六只脚；螃蟹说：

我是螃蟹，我有八只脚；蚕宝宝说：

我是蚕宝宝，我有16只脚。

） 2、原来他们在数脚啊。

（二）数数动物脚的数量，并用相应数量的数字表示。

1、出示小兔

教师提问：

（1）刚才小兔说它有几只脚的？

（2）四只脚可以用数字几表示？

我们一起学学小兔说的话：

我是小兔，我有四只脚，可以用数字四来表示。

小结：

4只脚用数字4来表示。

（请个别幼儿讲述）

2、出示螃蟹

教师提问：

（1）爬呀爬呀爬……螃蟹的脚可多了，一排一排的数一数。

（2）准备好了，先从前面的一排开始！

想想看，用数字几表示蚕宝宝的脚呢？

小结：

螃蟹有8只脚，用数字8表示。

3、出示蚕宝宝 

教师提问：

（1）爬呀爬呀爬……蚕宝宝的脚可多了，我们要看清楚，一对一对的数一数。

（2）准备好了，先从前面的一排开始！

想想看，用数字几表示蚕宝宝的脚呢？

小结：

蚕宝宝有16只脚，用数字16表示。

教师总结：

啊呀，这下我们搞清楚了：

小兔有4只脚；螃蟹有8只脚；蚕宝宝有16只脚。

我们只要看一下小动物后面的数字就知道它们有几只脚。

二、讲解操作要求，幼儿自主进行操作，讲述自己操作结果。

（一）教师黑板示范讲解操作卡。

教师提问：

还有一些小动物，也想请小朋友们帮忙数数，它们有几只脚。

1、鸭子有几只脚，数一数；找一找数字2，贴在鸭子后面。

小结：

鸭子有两只脚，用数字2表示，把数字2贴在鸭子后面的格子里。

2、这是数字几？

哪种动物有8只脚？

找一找，请个别幼儿找动物形象贴。

（二）交代操作要求，幼儿自主操作。

活动照片：

科学活动：

喂养小蚕

故事背景：

蚕宝宝引发幼儿极大的兴趣。

“蚕宝宝是怎么吐丝的呢?

”“蚕宝宝有多少只脚呢？

”"蚕宝宝是怎么变成飞蛾的”……各种各样的问题促使孩子们去认真观察、细心照料这些蚕宝宝。

在饲养的过程中，由于蚕宝宝还小，要吃嫩叶，孩子们在校园就比较难采摘到嫩桑叶来喂养蚕宝宝，越越说：

“可以让蚕宝宝吃点别的吗？

不要让它吃桑叶？

崔书研说：

“蚕宝宝一定要吃桑叶，不然它会死的。

”看到孩子们的争论，我在一旁说：

“那你们可以分两队来做实验呀，看看哪一组的猜想是正确的。

”

活动目标：

1.通过操作，在尝试中知道小蚕喜欢吃什么?

2.采用观察、比较的方法，感知动物生长的条件，学会喂养的方法。

3.通过喂养，培养幼儿的动手能力。

活动准备：

桑叶及其他树叶，小蚕，剪刀。

记录单。

活动过程：

1.出示猜想记录单。

上次小朋友讲出小蚕喜欢吃很多东西，那小蚕到底喜欢吃什么呢？

2.喂养小蚕。

（1）出示树的各种叶子及一些蔬菜，让幼儿说说它们是什么叶子。

（2）分组喂养并记录。

（3）小蚕喜欢吃什么呢？

你是怎么知道的？

（4）我们怎样喂养小蚕呢？

幼儿进行讨论。

3.老师总结：

小蚕喜欢吃桑叶，由于蚕儿个子小，在喂养时要把桑叶剪得细细的。

小蚕很讲卫生，在饲养过程中小蚕要吃卫生干净的桑叶。

活动照片：