展示课水浒传阅读交流课修改版Word格式文档下载.docx
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四、水浒知识竞赛
首先仍旧是咱们的竞赛环节，我们分两组，现在请两队队长向大家打个招呼吧。
大家好，我们是博览群书队，我们的口号是：
我读书，我快乐。
大家好，我们是天天向上队，我们的口号是：
书香伴我成长。
有请主持人姜成硕：
大家好，我是主持人姜成硕，咱们的阅读大比拼又和大家见面了，今天比拼的内容是：
水浒知识知多少
1、首先进入第一关，人物猜猜看。
比赛规则：
两队轮流作答，每队只猜一个，根据提示猜人物姓名，并说出猜测依据。
每猜对一个得1分。
（图片6个，6个人物绰号、人物绝技2个）两队分别答题，老师公布分数
2、下面我们进入第二关。
人物故事故事知多少？
两关之后，两队得分分别是（）、（）。
现在（）队暂时领先，（）队仍有机会。
3、现在进入风险题。
根据提示判断下列人物是谁，猜到后即可直接站起来说出答案。
答对一题得10分，答错一题倒扣10分。
4、三关过后，我们来看两队得分情况，两队得分分别是（）、（）。
所以今天的优胜队是（）队，有请班主任宋老师为优胜队颁奖请队长上前领奖。
下面，把时间交给李老师
5、师小结：
首先向（）队表示祝贺，（）队也不要气馁，下次阅读漂流争取获胜。
通过刚才的比赛，老师发现同学们对《水浒传》中的人物了解很多，看来同学们读书很用心。
水浒传是我国第一部描写农民起义的古典小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭竿而起聚义梁山，直至接受招安致使起义失败。
他的存在有着时代的印记，放在我们现在平等、公平的社会主义大家庭中，它们的结局就会不一样，我们同学们要珍惜现在的美好生活。
五、课外延伸：
课堂有限，阅读没有终点，最后送给大家几句话共勉：
齐读：
阅读，成就人生。
腹有诗书气自华。
最是书香能致远。
布衣暖，菜根香，读书滋味长。
希望你们铭记在心，我们都来做个快乐的读书人。
板书设计：
人物
情节
环境
第二篇：
《水浒传》阅读交流课主持稿
《水浒传》主持稿
A：
兄弟相逢B：
三碗酒A：
兄弟上阵B：
一群狼A：
兄弟护国B：
三军壮A：
兄弟安民B：
万世夸A、B：
万世夸
好一群勇猛无畏、重情重义的梁山兄弟！
B：
他们为何聚在一起？
又为何情深意重？
今天让我们一同走近《水浒传》，去会会这些不同寻常的水浒兄弟。
同学们在暑假一定很好地品读了《水浒传》，现在让我们进入《水浒知识我知道》环节。
B：
一千个读者就有一千个哈姆雷特。
《水浒传》中塑造了一大批栩栩如生的人物形象。
请你从中选出你喜欢的一位，用一句话概括与他有关的一个故事并简述喜欢的原因。
现在是《水浒剧场》时间。
首先有请VIP对全体队员为我们演唱《好汉歌》
感谢VIP队的倾情演唱。
下面由智圣队为我们带来《水浒传》经典的故事《武松打虎》
有请创新队和虾米队给我们表演《智取生辰纲》
学霸队：
《林冲风雪山神庙》
A:
荣誉队《吴用智取玉麒麟》
团结队《鲁智深大闹野猪林》
万能队《巧戏孙二娘》
A、B:
尊敬的老师，亲爱的同学们：
《水浒传》是中国四大古典名著之一，在中国文学史上有着重要的位置。
它以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争。
《水浒传》让我们认识了众多个性鲜明的英雄形象，这些英雄好汉成了中华文学宝库中的经典形象，让后人难忘。
书籍是人类进步的阶梯，是我们登上知识殿堂，开启心灵智慧之窗的金钥匙。
读一本好书，就象看一幅好画、听一首名曲，能使你陶冶情操，身心健康；
读一本好书，就象品一杯香浓的咖啡，能使你感觉生活丰富多彩，浪漫多情；
读一本好书，就如同和一个高尚的哲人谈话，能让你如沐春风，受益匪浅。
A、B：
让我们继续努力，把读书当作我们的第一需要，第一乐趣吧！
今天的读书交流会到此结束，谢谢大家！
再见！
第三篇：
优秀课例展示交流总结
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
刚才各校的代表对省骨干教师本次课例展示、交流课—黄臻老师的课“生活中的负数”进行了精彩的点评，对于黄臻老师别出心裁的教学设计，业务领导、老师们都给以了高度的评价，让老师们觉得“课”原来可以这样上，起到了很好的示范作用。
这也充分说明省骨干老师黄臻老师丰富的个人实践经验和知识积累，展示了他很好的专业素养和很强的驾驭课堂教学的能力。
是我们此次交流活动的最大亮点之一。
此次省骨干教师跟岗学习优秀课例的展示活动，从10月27日开始至10月29日，经过三天的交流展示研讨，现已圆满结束。
这8节观摩课，展示了省骨干教师们近二十天对各种不同的课例进行有效教学的研究和探索，是他们（她们）所取得的研究成果。
他们的课堂教学可谓风格各异，精彩纷呈。
（一）这8节观摩交流课的主要特点，我认为有五大亮点。
1.课堂教学的整体水平高
这8节观摩交流课，无论是教学质量，教学效果，教学的组织与设计，还是教学的理念，观念的体现上都有很大的突破。
可以说每一节课都是成功的课，每一节课都有自己的特点，主要表现在：
第一，这八位教师在课堂教学中展示了很好的专业素养和很强的驾驭课堂教学的能力。
由于他们丰富的个人实践经验和知识积累，使我们看到，在教学过程中，他们不只是按教案教学，在课堂中遇到一些冲突和事件时，他们展示出了良好的深层次处理问题的能力。
第二，教学的设计成熟、合理，符合课程改革的理念，并且落实在每一个教学环节之中。
整体上每节课都比较扎实，我们看到了教师在每一个教学环节的努力，看到了这些教学环节落实在学生身上的发挥的作用，效果。
第三，教学注重实效。
每节课在教学中，无论是让学生思考、发现、练习，还是为学生提供探索的机会，交流的机会，都能关注学生在课堂教学中的表现，使教学的各个环节落实在每一个学生的发展上。
这8节观摩交流课，我认为可供老师们借鉴、参考，甚至模仿的地方有很多。
2、教学内容的选择体现多样性。
第一，课程改革以来的新内容继续受到关注。
在新一轮小学数学课程改革中所提出的新内容近些年来成为普通关注的热点，本次课例展示了对《课程标准》新增加的内容，特别是一些具有挑战性和探索性内容的教学研究。
例如，今天上午黄臻老师执教的“生活中的负数”，昨天谢艳敏老师执教的“图形的旋转”，前天吴树良老师执教的“观察物体”和周荣华老师执教的“图形的放大与缩小”。
这些内容需要很深层的理解，很不好把握，更不容易让学生掌握。
对这些内容的理解、教学目标的确定和教学方法的选择等方向，他们都处理的很好，较好地综合利用多种教学资源，关注课堂的生成。
例如：
谢艳敏老师在执教“图形的旋转”
时，利用“千手观音”的舞蹈录像、吴树良老师执教的“观察物体”利用学生身边的学校的景物，周荣华老师执教的“图形的放大与缩小”利用两张形状、大小完全一样的梅州景点照片；
黄臻老师执教的“生活中的负数”，利用开办“数学超市”为主线，“对联”等多种教学资源，去关注课堂的生成。
第二，选择“传统”或“常规”的教学内容也有。
如：
苏咏老师与植伟霞老师执教的课“平行四边形的面积”、陈汉媚老师执教的“比的意义”、林锡辉老师执教的“倒数的认识”。
虽然这些内容是大家多年来进行教学的，非常熟悉的内容，也有了比较成熟的做法，但这样一些内容也同样具有挑战性。
通过这些观摩课可以看出，经过十年的课程改革，虽然是“传统”或“常规”的内容的课，却展示出了很多新意，如现实的情境，学生的参与、探索与合作，更重要的是使学生扎扎实实地掌握概念、运算、技能和方法。
苏咏老师和植伟霞老师同上一个内容“平行四边形面积”。
同课异构，一方面展现了两位老师对文本解读的个性和教学设计能力。
另一方面是执教者在相互碰撞中激发灵感，收获启发，从而进入课堂实现自己的教学设计，都上的很好。
还有林锡辉老师执教的“倒数的认识”，看似很简单的一节课，他创设情景，利用课件进行拼字游戏（杏、呆、吴、吞），为揭示求一个数的倒数的方法作铺垫。
陈汉媚老师执教的“比的意义”，她的教学特色是善于利用很多激励性的语言，如：
高高举起你自信的手，选择倾听、真棒等，来激发学生的学习。
3、深入落实课程改革的理念与目标。
这8节展示、交流课，教师对《课程标准》中所提出的理念和所规定的目标有较深入的理解，并且落实在自己教学的各个环节中，具体表现在以下几个方面。
（1）以学生为本，让学生经历体验数学的学习过程。
教育改革的一个基本的目的和理念就是关注学生，关注学生的整体发展。
在本次课例的展示活动中我们看到，教师关注学生在课堂中的参与，给学生活动讨论、合作表达的机会，尽量让学生表达自己的想法，并且注重学生作为课堂资源在课堂中所生成的内容。
每节课，学生参与的程度都很高，一方面表明在教学设计时有这样的理念，另一方面也表明教师驾驭课堂的能力很强。
（2）多元目标的落实。
《课程标准》提倡多元目标，知识技能、教学思考、解决问题、情感态度和价值观。
从本次课例展示我们看到，他们对制定了可操作的教学目标关注的程度很高，很好的把握了有效教学的灵魂。
对基础知识和基本技能的落实的关注程度更高，通过设计一系列有过程的数学活动，让学生经历数学化的过程，把新课程的新理念、新方法体现的淋漓尽致。
苏咏老师和植伟霞老师执教的“平行四边形面积”。
通过让学生经历“实践操作活动：
剪一剪，拼一拼——体验发现探索——转化——获取平行四边形面积计算公式”的过程，又如：
将学生对知识技能的掌握落实在课堂的每一个环节里面。
她们通过一系列的数学活动的设计，充实有效教学的内容，使学生理解算理，掌握计算方法，形成基本技能。
总之，注重了学生学习的过程，注重了在过程中让学生去体验，去经历。
数学学习不仅是结果的学习，更重要的是过程，在经历数学学习的过程中积累数学活动的经验，抓住了有效教学的根本。
（3）体现了数学思想方法。
“平行四边形面积”，两位执教老师都突出了转化思想，通过精心的设计，让学生经历探究的过程，帮助学生很好地理解转化的过程。
（4）注重联系学生生活实际。
如黄臻老师的“生活中的负数”比较好地联系了学生的生活实际，从学生的生活实际出发，让学生去认识，去理解有关的内容。
4、教学设计呈现多样性和实效性。
八节课有一个突出的特点。
教学设计百花齐放，各有特色，有的设计比较严密，层层深入，有的设计比较开放，学生广泛参与，表现在以下几个方面：
（1）常规性教学内容的教学注重既有新意，又扎扎实实。
我们课改的目的不是追求几节有色彩的，有亮点的课，而是为整体提高教学质量，扎扎实实地上好每一节课，是提高整体教学质量的关键。
每节课要关注一些常规的教学环节，课初有旧知识的复习，课中有学生看书，课后有家庭作业，这样的上课方式是我们平时教学常用的，使老师们觉得这样的课离他们近，中间又有一些环节的设计是有新意的，可以学习来改进自己的教学。
（2）注重课堂教学的实效性。
本次课例展示，我们也看到有朴实无华、讲求实效的课，他们认真钻研教材，研究学生的认知规律，体现了教学的基本程序和方法，并且注重实效，注重把所学的内容落实在每个学生身上。
（3）探索、合作与交流等方法运用合理。
在这些课中，合作与交流不再是形式的，热闹的合作与简单的表面的交流，而是更加注重实效，教师对学生的合作与交流提出了具体、明确的要求，努力追求合作与交流的实际效果。
如：
周荣华老师执教的“图形放大或缩小”中老师的小提示，又如:
苏咏老师执教的《平行四边形的面积》在学生讨论时，出现一些前置问题。
5、注重有效地利用多种教学资源。
教科书、教具、学具、多媒体，包括黑板都是教学资源。
这8节课恰当地、有效地，运用这些教学资源，为教学服务。
首先，合理地运用教材这一资源。
一方面，教师把握教材中的内容，并且关注教材的使用，例如：
让学生看书，做书上的练习题。
另一方面，教师不仅利用一种教材，而是以一种教材为主，再参考其他教材。
因为骨干老师，来自不同的各市，他们使用的教材与我们不同，潮汕用的新人教版，惠州、韶关用的北师版，揭阳用的北师版，而我们
五、六年级用的西师版。
他们充分利用各种教材资源，通过比较、研究，重新组合，是很难得的一种方式，这方面他们做了很好的探索。
苏咏老师执教的《平行四边形面积》，用的就是新人教版的主题图。
其次，他们能恰当地运用多媒体，我们也看到了一些非常精彩的课件。
当老师的讲解和演示很难用简单的操作来实现的时候，教师就借助多媒体进行展示，帮助学生理解，取得了较好
的效果。
吴树良老师执教的《观察问题》中的A点、B点；
谢艳敏老师执教的《图形的旋转》绕O点旋转90℃的演示等等。
以上这些是我对本次课例的认识。
（二）值得我们大家共同关注的问题。
1.进一步提高自己的专业素养。
教师是一位专业人员，教师的专业素养有很多。
第一，个性品质。
爱学生的心，好学精神，探究精神，宽容和鼓励学生的态度等等。
这些心理品质是教师最重要的东西。
第二，是基本功。
普通话水平，板书的设计，语言的组织能力和感染力等等。
这些教学基本功对保证课堂教学的顺利进行时非常重要的。
第三，是学科素养。
即要有良好的教学素养和深厚的教学底蕴，能把握教学中一些很重要的东西，个性品质的形成和养成，基本功的训练和教学素养的提高，是提高自己教学水平，提高教学质量的保证。
这一点提出来与大家共勉。
2.加强课堂教学中的启发性，提高问题的思考性。
课堂提问的质量是直接影响教学质量和效果，注意课堂提问的设计和运用，对每一位教师都是一个考验，一些课堂提问，如何有过细过小的倾向，也就是把问题分割的非常小，问题就会变得很简单，学生回答起来就会很容易，这样的课堂看起来很顺利，却没有深度。
我们希望看到课堂中的冲突，看到真正的富于思考的问题，教师提出的富于思考的问题应该需要学生思考
一、两分钟才能回答，而且可能会有各种各样的想法。
我们需要的课是扎扎实实，富于学生思考和探索的课。
3重视教学过程中生成的资源。
教师对课堂中生成资源的关注和处理是展示教师的能力和素养的表现。
在本次课例展示看到的一些冲突，虽然教师有关注，但还不够。
总之，课改需要激情，需要动力，更需要广大教师在自己的教学实践中扎扎实实课，需要不断地反思、总结和提高。
只有扎扎实实地上好每一节课，认认真真地研究每一个问题，才能不断提高专业水平，进而提高教学质量。
还有许多需关注的地方，因时间关系就不再一一表述，以上是我不成熟的看法和思考。
我的发言讲完了，谢谢大家！
第四篇：
一年级课外阅读交流展示课教案
一年级课外阅读交流展示课教案
一
（1）班
活动目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读各种不同方面知识，感受语言文字的美，积累语言。
活动重点：
培养孩子的阅读兴趣。
活动难点：
各小组能根据自己小组读的资料进行汇报交流。
活动理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；
在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：
课件教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1、出示猜物图（学生试猜）
通过一步步揭秘，出现“奖杯”。
2、为能得到“奖杯”，给孩子提出本节课的要求。
二、各小组阅读交流展示1.宣读班级口号
2、小组交流、汇报读书成果。
全班交流。
（指名汇报，师引导，学生互动。
）
认真听哦，她讲的这段话里，藏着几个我们中国的节日，看哪组同学最会听。
A书香小组张温童（传统节日）
从刚才张温童的这段话里，你们知道了几个传统节日呢？
（清明重阳节春节）
是啊，过几天就是清明节了，清明节在每年的4月4日到4月6日，清明节是祭祖扫墓的日子。
重阳节是在9月9日，我们国家把九九重阳节定为老人节，让我们要懂得关爱老人。
）
谁还能说出中国的其他传统节日有什么特色呢？
（端午节吃粽子，划龙舟；
元宵节猜灯谜。
中秋节也叫团圆节，赏月吃月饼。
）B童话小组项凌菲（讲故事）
你们组员，这段时间还看过什么好看故事，给其他组的小朋友介绍介绍？
（卖火柴的小女孩白雪公主等）C博学小组姜至涵（少数民族）听了这组的维吾尔歌曲，我想很多同学还想知道，我们的少数民族还有哪些？
都有什么特色呢？
我请他们的组员再给我们说说。
（苗族壮族高山族土家族回族等）D书虫小组杨怀智（温州小吃）
你们稚嫩的温州话，真是好听！
我们温州确实是个好地方，山青水秀好风光，我们温州还出了很多名人（数学家：
苏步青诸宸国际象棋女子世界冠军等）作为温州人，我们都应该多多了解自己家乡的文化。
E乐学小组丁以勒（古诗词）
真不错，不仅会背，还能唱出来。
那你们还能背哪些古诗呢？
（最好别人不会，你会的）F诗歌小组王奕涵（春天在这里）
刚才的儿歌中，谁知道春天在哪里呢？
看谁听得最认真，答对了，小组就可以加分了！
小结：
通过刚才的交流，老师真佩服你们，一个多月来，学到了这么多，真厉害！
表扬一下自己！
现在，我们把自己收集的资料，做成最漂亮的剪贴报。
不过，在做之前，先要看看老师给你们提出的要求。
（出示）
2．各小组把自己搜集的资料做成识字报。
3、展示评比（这个奖杯应该奖个哪个组呢？
三、读书名言交流
1、指名学生交流
2、课件出示名言
四、总结
孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴。
愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号：
一路书香伴成长
五、课后延伸——升华情制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？
读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。
第五篇：
展示课教案
《项链》教案
青岛开发区一中高一语文组曹文娟
教学目标：
1、体会作者精巧的构思
2、赏析主人公玛蒂尔德的人物形象，把握文章内涵
一、导入：
引起学生兴趣与注意
世界三大短篇小说之王是谁？
明确：
他们是美国的欧。
亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。
今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。
二、整体感知，把握情节
1、出示四幅图片，请同学一句话描述，概括文本情节。
2、引出本文班的线索
3、围绕线索用四个字概括本文的情节
4、主人公玛蒂尔德发现这个项链是假的，只值500法郎，苏联的苏曼诺夫说“艺术的打击力最重要的要放在最后，”对于这个结局来说，你觉得应该是意料之中，还是情理之外？
5、小说中哪些地方暗示出了项链是假的？
三、人物形象分析
1、玛蒂尔德为了一条假项链付出了十年的青春，经历了这次事件之后，主人公的外貌有没有发生变化发生了怎样的变化？
2、有人说这是一部关于转变的小说，那我们首先来看主人公的外貌发生了怎样的变化？
3、外貌发生了如此巨大的变化，她的性格有没有发生变化呢？
如果发生了，那前后有什么样的变化？
（从文中找到证据）
四、小说主题
1、若你是莫泊桑，你觉得莫泊桑是喜欢变化前的，还是变化后的玛蒂尔德？
（出示莫泊桑的女性观幻灯片）
2、不论莫泊桑喜欢那一个，他在文中都没有流露出来，这源于莫泊桑的创作观，莫泊桑师承福楼拜，主张作家要冷静的旁观，作家不要做结论，而是要把它留给读者。
现在作家已经把小说全部的东西都留给了我们，我们就应该从中读出更多的关于变化之外的东西，这就是关于小说的主题，你认为这时一部关于什么的小说？
（只要言之有理，自圆其说即可）
五、课堂活动
1、如果现在玛蒂尔德站在你的面前，你可以对她说一句话，你想对她说什么呢？
（更深入的把握文章内涵）
六、作业（二选一）
1、改写：
若玛蒂尔德在舞会上没有丢项链，会是怎样？
2、续写：
玛蒂尔德得知项链是假的，会发生什么？
总结：
小说的三要素分别是：
人物、情节、环境，这一节我们重点分析了《项链》的人物与情节，希望大家在今后的学习中能学会如何分析小说。
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