Haveyoueverdoneaparttimejob教育教学设计.docx

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Haveyoueverdoneaparttimejob教育教学设计

Haｖe-yｏu-ever-donｅ－a－ｐarｔ-time-ｊｏb教学设计

————————————————————————————————　作者:

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2014年江西省中职“创新杯”

教师教学设计大赛

科目:

　英语

题目Haveyou　everdoneaｐart-timejｏb？

教材：

高等教育出版社

教师：

教学设计

【教学目标】

1.知识目标：

（1）掌握部分职业名称,描述个人性格和才能等的词汇及短语，如sａleｓｐeｒson;secretａry;　pａrｔ-timｅ;　appｌｉcａnt;ｃrｅatiｖe;ｓtronｇpoints;speaｋflｕｅｎtEnglish;havegｏｏｄcomｍuｎiｃａtioｎ　ｓkillｓ等。

（２）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型,如:

①ﻩ询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:

Ｃanyoutｅll　mesoｍetｈiｎgaｂoｕtyoｕrself？

Ｈaveｙｏｕ　ｄonｅ　ａny　parｔ-time　job?

Whａt　areyouｒstｒｏngｐｏｉntｓ／wｅaｋnesseｓ?

Ｗhydoｙouwａnｔto　ｗorｋ　ｆor　ouｒｃomｐaｎy?

②介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时:

Ｉama　stｕdentat　…Iwiｌlｇraｄuate…I　am（creatiｖｅandｈard-wｏrking…）Ihaｖewoｒkｅdasaｐart-time…inacompaｎyfor　…I　caｎ　（ｓｐeak　fｌuentEnglisｈ）.　AndＩ　ｈaｖe　（veryｇoodcｏmｍuｎicａtioｎ　skiｌlｓ）.　Ithinkitｉsa／aｎ　（exｃiｔinｇ）　pｌａcｅtoｗｏｒｋ.

2.能力目标：

（1）学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。

（2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。

３.　情感目标：

（1）引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习,增强自信心。

（２）在模拟情景交流中,指导学生了解在求职时要注意的各方面礼仪。

【教学重点】

掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时的词汇和句型。

【教学难点】

　使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。

【教学策略】

1.教法

激趣导入法任务驱动法情境教学法

2.学法

合作探究法角色扮演法模拟情境法

【信息化手段】

网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、QＱ等。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

一、课前准备

任务一：

引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形象,畅想自己五年后将会从事的职业，并利用Pｈotoshｏp软件PＳ一张自己相应的职业风采照，上传至班级QQ群相册。

任务二：

请同学们以小组为单位分工完成以下任务：

登入“XX”等网站,搜索十个他们最为熟悉的职业图片，并将搜集的图片发至我的QＱ。

要求同学们使用至少3个以上的词汇或短语描述该职业所具备的性格和才能。

（设计意图：

①使学生做好充分的课前准备工作;②实现自主合作学习。

）

二、激趣导入（2分钟）

　　在课堂上，向同学们展示他们自己五年后的职业风采照。

（设计意图：

①加强师生互动；②引导学生通过欣赏自己的职业风采照,认识自我、欣赏他人,并增强自信心;③活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。

）

三、新知探究（3３分钟）

此环节分解为单词、句型、对话三项任务。

任务一（10分钟）、分两个环节展开单词学习。

第一个环节，小组PK。

将学生搜集的职业图片呈现于课堂,请同学们以小组抢答的方式猜出图片的职业,并尝试描述该职业所具备的性格和才能，在教学过程中，教师纠正发音，确保学生正确掌握单词，迅速进入学习状态。

该环节抢答最快且正确率最高的小组为赢家。

（设计意图:

①检查学生的课前准备工作;②引导学生掌握部分职业名称;③加强关于描述个人性格和才能的词汇及短语的学习。

）

第二个环节，数字故事记单词。

（设计意图:

①再次巩固词汇；②将知识技能教育和情感教育很好的融合在一起，培养学生的艺术素养;③改变以往课堂上让学生死记硬背的教学方法，帮助学生在欢乐轻松的氛围中完成单词学习。

）

任务二（8分钟）、句型学习。

请学生通过手机中的海词词典查询iｎｔｅrviewer和inteｒvｉewee的发音、释义和例句。

接着,播放一段我课前制作的微课视频，通过视频，一起了解iｎtervieweｒ和ｉｎｔerviewｅｅ的用法,并梳理出在inｔｅrview中，招聘者询问信息时所用句型以及应聘者介绍个人经历、才能等信息时所用句型,并请学生跟读句子。

（设计意图:

使学生提前预知对话的语言要点。

）

任务三（15分钟）、对话是本课学习的重点。

按照由易到难的认知规律完成两个任务。

1．听对话音频,选出李晓红应聘的优势。

2.给学生呈现音频文档供学生参考，让学生分角色边听边说,反复练习。

为了让学生避免枯燥的教读与跟读，为了让学生更加乐于参与对话练习,让学生借助自己手机的录音软件，以小组对话的方式制作音频文件，记录交流过程,便于学生回顾对话和相互评价。

此环节每组选出最佳作品,向大家展示。

（设计意图：

①突破重点,达到强化句型听说的目的；②为目标言语的灵活运用奠定基础。

）

四、情景应用（４5分钟）

1.观看实景面试视频（3分钟）。

２.分小组讨论面试礼仪，写出成功求职面试的技巧,教师进行补充（5分钟）。

3.播放《成功求职面试指南》（２分钟）。

（设计意图：

①使学生能够对英语求职面试有个更为直观的印象；②学生们可以对应聘者应有的语音、语调、声音大小有个初步的了解，还可以模仿应聘者的微笑;③让学生牢记今后求职时要注意衣着得体及言谈举止等方面的礼仪。

）

4.模拟面试（35分钟）

PＰＴ呈现一则五个知名公司招聘经理的广告,要求学生以小组为单位进行任务分工，安排一名招聘者,四名应聘者及一名手机录像者拍摄面试的微视频，且课后将本组选出的最佳应聘者的微视频上传至班级ＱＱ群，供大家欣赏学习。

此环节采用砸金蛋的游戏方式,每组派一名学生,玩游戏砸金蛋,砸中的金蛋会弹出相应的招聘公司。

那么，此小组将完成该公司的模拟面试。

在模拟面试中，教师巡视小组活动，对学生进行的英语表达做出全程的监督和及时的指导。

（设计意图：

突破教学中的难点，以帮助学生完成知识的拓展迁移。

）

五、课堂评价（４分钟）

（设计意图:

通过学生自评、小组互评和贯穿整个教学活动的教师评价的三维评价方式，促进学生的学习和对活动的自我反思。

）

六、作业布置（5分钟）

要求学生课后登入锐学网,选择其中的求职版块进行有计划、有规律的复习。

（设计意图：

①软件中有诸多功能，如:

FLASH动画视频、看词选义、听音选词、听写、中英互译、人机对话、跟读等,这些功能很好的补充了教材中有限的学习内容,加强了学生的句型复习，提高了学生的听说能力。

②学生可以通过系统提供的成绩报告，及时了解自己的学习情况。

③该信息化手段弥补了课堂上教师无法分身，无法对学生逐一进行辅导的局限性。

）

七、板书设计（1分钟）

【教学反思】

收获:

本节课我以学生的兴趣为出发点,充分利用信息化手段，采用任务驱动法和情境教学法,较为成功的完成了教学目标，给学生提供了一堂有趣、高效、自主学习的英语课；教师与学生、学生与学生之间达到了真正的互动。

努力的方向:

在今后的课堂,小组活动时应有意识地给部分较羞怯的学生更多的鼓励，让自主探究更具实效性和意义。

　ﻩ

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