省一等奖《三峡》课堂教学设计Word格式.docx

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襄陵 

沿溯 

御 

素湍 

飞漱 

属引 

哀转 

2．默读，对照注释，借助工具书，读懂文意。

结合课后练习三，解释重点词语：

重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。

） 

夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。

乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。

素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。

绝山献（极高的山峰。

飞漱（急流冲荡。

清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。

3．吟读，要求读准节奏，感受文章的音韵美。

教师引导学生发现本文语句特点：

本文多用四字

强的意志，给山水之间投进了一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。

三峡的猿声美，你听，高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。

空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。

三峡的渔歌美，你听，渔人在唱：

"

巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"

，这歌声唱出了哀婉的猿声中旅人的悲凉心境，更加烘托出秋景的凄凉。

2．品读课文，说理解性的话：

同学们，三峡很美，文章分四段为我们展现了三峡的山，三峡的水，三峡的春夏秋冬。

你能各用一个词概括出每一段所体现出的美的意境吗？

学生品读、讨论、发言。

如：

第一段大笔勾勒，总写雄峻壮美的山势，体现的是一种"

雄壮"

美。

第二段写夏，描写凶猛的水势，体现的是一种"

奔放"

第三段写春与冬，描写秀美的山水，体现的是一种"

清悠"

第四段写秋，描写凄清的秋意，体现的是一种"

凄婉"

3．品读课文，说想像性的话：

三峡的美哪里是文字能穷尽的！

它还存在于我们的想像之中。

同学们，下面我们来展开想像，感受心中的三峡美景，说一句想像的话。

学生品读课文，展开想像。

三峡的云美，你看，那漂浮在十二峰上的白雾，似烟非烟，似云非云，多么婀娜多情，多么幽深秀丽。

三峡的石美，你看，被中外地质科学家誉为"

天然地质博物馆"

的长江三峡，简直就是大自然恩赐的一个五彩缤纷的石头世界。

每一枚三峡奇石都形神毕肖、色彩斑斓，每一枚三峡奇石都是一首无声的诗，一幅不朽的画。

三峡的传说美，你听，"

白帝城刘备托孤"

，"

巫山十二峰"

神女峰的故事"

„„美丽的传说为美丽的三峡增添了神秘色彩，让人心驰神往。

4、为什么作者能把三峡描写的如此美丽多情，因为 

抓住景物特点，从各种不同角度写景。

抓住不同的季节，以动物、静物相结合的方法来写景。

凝聚自己深厚的感情来写景。

写山，抓住了连续不断、遮天蔽日的特点；

写水，抓住了不同季节的不同景象进行描写，写出了三峡的奔放美、清幽美、凄婉美。

5、作者在文中表达了怎样的思想感情？

（欣赏赞叹。

对祖国壮丽河山的热爱之情） 

6、再次诵读课文：

.因为如此美的山水,如此美的文字,如此美的手法,同学们在赏析之后定会有更深刻的体会.比赛当堂背诵. 

7、结尾引用渔歌有什么作用啊？

写出了三峡山高岭连峡窄的特点，更反衬、渲染了三峡秋天凄凉萧瑟的气氛。

在行文的过程中，如果恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。

8、文章最后的渔者歌谣体现了三峡秋景怎样的特点？

寂静凄清。

3 

五、赏析靓点 

1．著名语文教育家王尚文先生曾说：

学语文不能"

得意忘言"

，也就是说，一般人读文章，只注意文章说了什么，而不注意作者是怎么说的。

我们学习语文既要领会作者说了什么，还要注意他是怎么说的。

下面我们合作探究《三峡》在写作上妙在何处。

用“《三峡》真妙，妙在 

你看 

的句式简要说明理由。

提示学法。

（1）可以从词语、句式、修辞等方面品味语言。

（2）可以从表达方式、写景角度等方面欣赏方章独特的写景方法。

示例：

（1）《三峡》真妙，妙在结构精巧，你看：

全文按总安排内容，先述三峡总体概貌，后分季节绘三峡风光，层次清晰。

（2）《三峡》真妙，妙在描绘角度变化多姿，你看：

素湍绿潭，回清倒影"

这是俯视，"

悬泉瀑布，飞漱其间"

这是仰视。

（3）《三峡》真妙，妙在正面描写与侧面烘托相结合，你看：

两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂"

这是正面写山的"

高"

和"

连"

隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月"

是侧面烘托山的"

、"

陡"

。

（4）《三峡》真妙，妙在语言凝练，你看：

清荣峻茂"

，一字一景，令人回味无穷，妙不可言。

（5）《三峡》真妙，妙在意境丰富，你想：

朝发白帝，暮到江陵，"

这是奔放；

这是清幽；

高猿长啸"

哀转久绝"

这是凄婉。

（6）《三峡》真妙，妙在节奏鲜明，你听：

整句与散句结合，齐整而不呆板，错落而不凌乱。

六、背读，读出情味。

1．体会文章的情感：

一山一水总关情，透过文章对山水的描绘，我们的心也同作者的心一起跳动。

请同学们说说体会到的作者的心情。

良多趣味"

一句的意思"

实在心中有无穷的趣味啊"

，作者面对春冬之时山光水色的秀丽奇绝，实在掩饰不住内心的欣赏、喜悦之情，而从笔下自然流露出来。

2． 

请同学们带着对三峡美景的欣赏、对祖国山河的赞美之情背诵课文。

七、拓展提高 

1、背诵李白的《早发白帝城》，说说它和本文的联系。

早发白帝城 

李白 

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

文章的第二段与这首诗的一、二句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；

文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；

文章的第一段则和诗中“万重山”相应。

2、假如你是一位导游，请为三峡写一段解说词，可以加上举世瞩目的三峡水利枢纽。

请尽量用上郦道元文中的句子。

（提问交流，要求有感情） 

各位旅客，欢迎你们来三峡观光。

七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。

春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；

夏季水涨，江流汹涌；

秋景凄寒，猿鸣哀转。

走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；

登上三峡大坝，感受磅礴气势。

多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。

3、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。

下联：

天高地厚华夏情。

上联：

山险水急三峡景 

；

山峻水清三峡美等。

4、对对联——上句：

小石潭凄寒幽静 

下句：

岳阳楼壮美雄奇（桃花源和平宁静） 

七、总结：

1、这节课，我们学习了一篇优美的古代散文，领略了三峡的秀美风光，品味了

4 

诗人精美的语言，这趟三峡之旅，大家感觉如何？

（“爽！

”） 

2、是啊，在文字中遨游真是怡然自得。

老师真想对三峡说一声：

（屏幕显示） 

读山，读水，读你千遍万遍也不厌倦！

三峡风光无限好，留待大家明日游。

最后，让我们在高声诵读中结束这趟轻松愉快的三峡之旅吧！

板书设计 

《三峡》郦道元 

山 

山高岭连，中间狭窄 

——高峻美 

夏季 

水势浩大、流速迅猛 

——奔放美 

水 

春冬 

水退潭清、风景秀丽 

——清幽美 

秋季 

水枯气寒、猿鸣凄凉 

——凄婉美