《南京长江大桥》教学设计4篇.docx

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《南京长江大桥》教学设计4篇

《南京长江大桥》教学设计4篇

《南京长江大桥》教学设计1

第一课时

教学目标：

1、认识南京长江大桥，初步感受大桥雄伟壮丽的特点。

2、学会15个生字及新词，2个多音字。

练习给多义字据词定义。

3、通读全文。

教学重点、难点：

1、重点：

练习据词定义。

学习积累一些词语

教学准备：

课文朗读录音，课件

教学过程：

一、谈话激情，引导学生入文

（1）说说中国最长的江名称。

（2）简介:

中国人们南北交流，要过长江，自古以来都用了哪些方法?

（3）在所有长江大桥中，南京长江大桥是让中国人们最感骄傲的一座桥。

看图，观赏体验。

二、初读课文，整体感知

1、边听课文录音，边看录象：

游览南京长江大桥。

2、说说自己的感受：

这是怎样一座桥？

三、自读课文，学习字词

1、要求：

（1）读准生字，读通课文。

（2）有重点的分析字形，记忆字形。

2、学生自学。

3、检查生字学习情况：

A读音难点：

多音字：

铺、扁（piān）舟倾征

B。

字形重点：

媚、铺、倾、滔、

4、练习检查。

A。

多音字

扁biǎn（）铺pū（）

piān（）pù（）

B。

形近字

倾（）饿（）俄（）

顷（）蛾（）峨（）

义（）仪（）仗（）

蚁（）议（）杖（）

5、读课文中词语。

练习课后2：

据词定义。

1、明媚①谄媚、逢迎；②美好、可爱。

2、挺立①笔直；②撑直；③量词。

3、顶端①端正，不歪斜；②东西的一头③用手平整地拿着。

4、检阅①看、察看；②经历。

四、通读全文

指名分节朗读

光荣题：

拓展练习：

积累词语（学有余力的可拓展）

惊涛骇浪无孔不入滔滔不绝波澜壮阔光彩夺目

倾家荡产南征北战穷途末路海阔天空旗开得胜

教学后记：

课文一开始，让学生边听录音边看录象进行感知，效果比较好，学生一下子进入情景体验。

另外由于生字教学花了比较长的时间，所以后来据词定义没有很好完成。

第二课时

教学目标：

1、学习课文1、2自然段，找出作者观察点的转移，理清描写的顺序。

2、通过有关词句的理解，感受南京长江大桥雄伟壮丽的特点。

3、培养学生按一定顺序观察事物的能力，懂得本文是按观察点的转移，有条理地描写大桥的。

教学重点、难点：

1、重点：

通过词句理解体会大桥的雄伟壮丽。

2、难点：

学生对这座大桥缺乏感性经验，课文综合运用各种描写顺序，学生不易把握。

教学过程：

一、复习引入

1、练习看拼音组词（见作业本）

2、见第一教时的比一比组词，口头练习，再作为回家作业进行练习。

二、通读，知大意

快速默读，找找课文哪几节是在写作者在游览、观赏大桥。

三、习课文第一节

1、自读第一段，用课后问题和自提问题思考课文意思，读后反馈自提的问题。

2、提取重要问题开展学习交流。

①这一段写作者在什么地方看大桥？

（引桥）结合板书

②再读，8个句子中哪几句介绍南京长江大桥？

③细读3—8句，说说大桥个部分是怎样的？

（课后3）

④朗读有关句子，谈谈自己感受。

⑤重点理解：

仿佛一条钢铁巨龙横卧在大江上面。

在学生自己提问的基础上，理解：

公路两侧、宽阔、穿梭似的、双轨

3、读这一段：

引导思考：

正桥接引桥、上层到下层，分别说明作者是怎样观看大桥的。

（横看、竖看）

4、读3—8句：

看第3句和后5句的关系。

5、根据提纲介绍南京长江大桥。

《南京长江大桥》教学设计2

一.谈话导入：

（教师）同学们，你们知道在我们国家千姿百态的桥梁中有一座跨越长江的著名的大桥吗？

它就是南京长江大桥。

（课件）你们看，这就是南京长江大桥。

这座大桥是1960年开始修建的，它是我国自行设计和建设的铁路公路两用的钢梁桥。

历经8年时间于1968年底全面建成通车。

南京长江大桥不仅是连接南北的交通要道，更是一处旅游胜地，每年要接待200多万中外游客呢！

（教师）今天老师就和大家一起游览南京长江大桥。

二.初读课文

1.（课件）请你们一边参观一边听读课文

（播放影片）

2.（教师）课文读过了，下面我们来学习生字。

这课书一共有16个生字。

有的字同学们通过自学就可以掌握了。

今天呢，老师和大家一起学习一些容易读错和写错的字。

咱们先来看看哪些字容易写错呢。

（课件）：

字词

你们知道这四个字哪儿容易写错吗？

我们先看，第一个字是“卧”

这个字要注意什么呢？

同学们可能都想到了。

第一点是左边中间部分是“横折——横”，不是“口”。

要注意的第二点呢，是第六笔。

这第六笔呀，是“竖折”。

你们都伸出小手，书空一遍吧。

第二个字是“塑”

有的同学一看就知道了，这个字不仅容易写错，还容易读错呢。

对呀，这是“塑料”的“塑”、“塑像”的“塑”、“雕塑”的“塑”。

你们也来读读

那这个字哪儿容易写错呢?

你们观察得很仔细，是下边这一部分是个“土”字。

为什么是个“土”字呢？

因为“塑像”、“雕塑”都是用泥土陶制而成的，所以这个字的下边是个“土”字。

这个“塑”字呀，一共有13笔，你一边书空一边数数看吧。

好，下一个是“轨”

“轨道”的“轨”，左右结构，右边是“九”，不要多一点儿，写成“丸子”的“丸”。

最后一个字是“滔”

同学们一定知道这个字右边上下两部分都容易写错。

咱们先看右边上半部分：

这是个“爪”字头，不要写成“刀”字头。

下半部分呢？

请同学们认真看，这可不是“白”字。

另外这部分的笔顺可千万别写错了。

应该怎么写呢？

请你看仔细：

“撇——竖——横——横折——横——横”

你们都会写了吧？

那能用这个字组个词吗？

对，这是“江水滔滔”的“滔”。

那这个字能组成“波涛”吗？

你们一定说，不行！

“波涛”的“涛”是这个“涛”字。

这两个字呀，虽然读音相同，可是意思却不一样。

“江水滔滔”的“滔”，意思是漫，大水漫流。

“江水滔滔”是说江水漫流的意思。

“波涛滚滚”的“涛”呢，是大波浪的意思。

清楚了吗？

（教师）好，以上这四个字呢，咱们在学习的过程中要特别注意掌握字形。

3.（教师）那么这篇课文中呀，有些字的字音也要特别注意。

咱们一起来读读吧。

（课件）

似（shì）似的同学都知道这是一个多音字

“似的”的“似”还读sì，“相似”的“似”、“类似”的“似”

好，咱们继续读：

堑天堑

“堑”字是什么意思呀？

请你迅速拿出字典，查查看。

通过查字典，我们知道了，“堑”就是隔断交通的沟。

“天堑”呢？

就是天然形成的隔断交通的沟。

那你知道课文中的“天堑”指的是什么吗？

很好，“天堑”在这里指的就是波涛滚滚的长江。

来，咱们再读一遍：

堑天堑

往下看：

塑塑像

扁（piān）一叶扁舟这个字在这里读做piān，扁舟：

就是小船的意思。

这个字还有一个音，读做biān。

扁担的扁、扁豆的扁

记住了吗？

看下面的词：

倾侧耳倾听

啸呼啸而过

（教师）刚才我们把课文中容易读错写错的字都学会了。

4.下面就请大家打开书。

请你浏览课文。

（课件）

读的时候要注意1.读准字音；

2.课文有几个自然段？

每个自然段主要讲的是什么呢？

（课件）读完了吧，这篇课文一共有3个自然段。

第一自然段主要讲的就是南京长江大桥雄伟壮丽。

是吧？

第二自然段主要讲的是我们走近正桥、站在大桥上时看到了哪些景物。

第三自然段主要讲的是南京长江大桥的作用。

（教师）现在我们就大致了解了课文的主要意思了。

咱们三年级的同学呀，在初读一篇课文的时候，首先应该读懂每个自然段的意思，然后我们就可以了解这篇课文主要讲的是什么了。

三.细读课文

下面咱们就细细地读一读课文吧。

（一）咱们先来读读课文第一自然段

1.读之前请大家看看老师提出的学习要求：

（课件）：

按要求默读课文：

（1）说说南京长江大桥给你留下了怎样的印象？

（2）你是从哪些语句中感受到的？

用笔画下来。

2.（教师）同学们都读完了吗？

我们先来说说南京长江大桥给你留下了怎样的印象呢？

书上有一句话概括地写出了南京长江大桥给小作者留下的印象。

（课件）就是这一句：

大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

3.这是不是也是南京长江大桥给你留下的印象呢？

（教师）那么，你又是从哪些语句中感受到这是一座雄伟壮丽的大桥的呢？

（1）你们一定画的是这一句吧。

（课件）：

（“波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

”）

那么这一句你又是从哪些词语中感受到的呢？

可能大家会想到，有“九个”“巨大的”桥墩，这可不是一般的大，是9个非常大的桥墩“稳稳地”托住了桥身。

你想想，长江水波涛滚滚，九个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身，就这样横跨在大江上面，那是何等壮观的景象啊！

你能读出这雄伟壮观的感觉吗？

老师愿意和你们一起来读：

波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。

（2）你还能从哪一句中感受到呢？

（课件）你们找的特别对，就是这一句：

正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

那你知道哪儿是正桥？

哪儿是引桥吗？

同学们请看：

正桥是九个巨大的桥墩托住的桥身的部位；而引桥呢，我们从下面这张图上看。

它是连接正桥和路堤的桥，是这一段，有22孔长呢。

知道了吗？

请大家再来看课文，我们从这一句中的确感受到了南京长江大桥的雄伟壮丽。

你们看9个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身连接着22孔引桥，横卧在长江上面，作者把它比做什么呢？

你们一定都答对了，是把南京长江大桥比做钢铁巨龙。

那为什么把它比做钢铁巨龙呢？

老师这儿有三句话，请你们分别读一读，然后联系着上下文或者是结合生活实际想一想，哪一句写得好，为什么？

第一句是：

正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条龙卧在大江上面。

第二句：

正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条巨龙卧在大江上面。

第三句：

正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

你们看看这三句话有什么相同的地方？

又有什么不同之处呢？

文中小作者为什么要把南京长江大桥比做钢铁巨龙呢？

这三句话中都把南京长江大桥比做了龙。

大家都知道，龙是我们中华民族的象征，是力量威武的象征。

它不仅长，而且气宇轩昂！

南京长江大桥它高大雄伟的姿态，横贯江面的气势，饱含神韵的壮美，无一不让我们感受到如同巨龙腾飞般的恢弘气势，不可阻挡。

下面，就请你一边想象着这钢铁铸成的如巨龙般的大桥横卧江面的情景，一边感受着它的雄伟壮观，和老师一起读读这句话，好吗？

正桥连接着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。

（老师）9个巨大的桥墩稳稳地托起的桥身与22孔引桥相连，像一条钢铁巨龙一样横卧在长江上面，那是多么的雄伟壮观啊！

（3）那这么雄伟壮观的南京长江大桥，到底是什么样的桥呀？

咱们看看文中是怎么写的。

（课件）大桥分两层：

底下一层是火车道，铺着双轨；就是说火车既可以从南向北行驶，也可以由北往南行驶。

上面一层是公路。

公路两边是人行道。

宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。

好一派车水马龙的景象啊！

你们自己都来读一读最后这两句话吧。

（课件）教师小结：

这一段课文呢，主要讲了三部分内容：

首先告诉大家“清晨，我来到南京长江大桥。

”

然后讲的是“南京长江大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。

”

最后告诉我们“南京长江大桥分两层：

底下一层是火车道，上面一层是公路。

”

下面就请你们把第一自然段连起来完整地读一读，再次感受南京长江大桥的雄伟壮丽。

（二）（老师）第一自然段大家都读懂了，下面咱们来看第二自然段。

刚才同学们说这段告诉我们走近正桥、站在大桥上时看到