人教版物理第九单元《课题3溶质的质量分数》教学设计Word下载.docx

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课题

第九单元

溶液

课题3溶质的质量分数教案

课型

新

授

教学媒体

多媒体、实验器材

教

学

目

标

知识

技能

1、掌握溶液组成的一种表示方法——溶质的质量分数。

2、能进行溶质质量分数的简单计算。

3、初步学会配制一定质量分数的溶液。

过程

方法

1、通过动手

实验、观察现象以及思考问题使学生掌握一种表示溶液组成的方法——溶质的质量分数。

2、通过溶质质量分数的简单计算，使学生掌握基本的解题方法，提高学生的解题能力。

3、通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤。

情感

态度

1、学会严谨求实的科学学习方法，培养学生的合作精神

2、培养具体问题具体分析的能力。

3、让学生在练习计算的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务。

教学重点

溶质质量分数的概念、计算及配制一定质量分数的溶液

教学难点

有关溶质质量分数的计算及配制一定质量分数的溶液

教学内容及问题情境

学生活动

设计意图

创设情境引入新课

【展示】三饮料瓶的不同颜色的学生自配的红糖水

【设问】你观察到了什么？

由此你将作出哪些猜测？

【设问】对如何验证糖水颜色越深浓度越大的这一猜想，你有哪些好办法？

以第

3名学生的方法来验证

建立溶质质量分数的概念

【活动探究】

（投影展示）

在三支试管中各加入10mL（1mL水的质量大致为1g）水，然后

分别加入约0.5g、1g、

1.5g固体红糖，振荡静置。

比较三种红糖水的颜色。

（将学生分成8组）

观察

思考发言：

1、三瓶溶液

颜色深浅不同，颜色浅的没那么甜。

2、颜色最深的一瓶可能是饱和溶液，其它两瓶一定是不饱和溶液3、它们的浓度不同，颜色较深的浓度大，颜色较浅的浓度小。

讨论交流、相互质疑

几名学生做总结发言1、将三瓶糖水蒸干，比较得到糖质量的多少。

2、没有必要将整瓶糖水全部蒸干，只须取一部分等量的三种糖水蒸干，比较即可。

3、可以在等质量的水中，加入不同质量的糖，制得的糖水的颜色不同，加入糖多的颜色深。

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