关于《养成教育》发言稿docWord格式.docx

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无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。

教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。

2.要结合课堂教学理论知识，对学生进行理论渗透

（1）结合思想品德教育教材以及社会热门实例对学生进行理论教育，用文字来烙印道德标语。

课堂教学是德育教育最主要的阵地，教师要充分利用有限的课堂时间充实理论教育，并开展有关行为习惯、思想品质的讨论活动;

（2）在课堂教学中融入学生生活，通过社会实例，并结合自身进行比较，在讨论与自我教育中了解其他学生的想法，是否做得比比人好，在比较中发掘德育潜能，逐步产生自我道德意识;

（3）转换评价形式与标准，做到自我评价与外物评价相结合。

教师要教学学生对自己进行评价（自省），因而教师要及时肯定学生做的好的言行举止，积极赞美诚实、好问、友爱、助人、文明、礼貌、守纪、爱惜公物等的道德习惯，以此来引导学生获得心理体验并调整自己的道德行为。

3.要通过班集体对学生进行道德教育引导

班集体对学生的思想行为影响十分巨大，教师应抓住班集体建设这个关键点来实施德育教育。

（1）通过班级文化建设，逐步培养学生的集体荣誉感。

班集体荣誉感能够使学生形成合力，激励全班学生向目标奋进，教师要积极支持和鼓励学生参与班集体活动，为学生设立奋斗目标，从而培养学生的班集体荣誉感;

（2）通过班委干部和少先队组织对学生开展而对于教育。

最后，创建德育教育氛围，帮助学生适应德育教育思想。

教师在开展德育教育时，为了让学生尽快进入角色，就需要改善与学生之间的关系，建立平等、互信、包容的师生互动关系。

同时，教师要以身作则，通过自己的言传身教来引导学生形成正确的价值观，做出符合社会文明风范的行为。

另外，教师要充分与学生家庭沟通，通过教育期待来表达对学生的关心，使师生在情感上保持一致，为德育教育创建有利的氛围。

4.借助教材培养价值观

教材是教学的依据，它具有科学性和思想性，不同时代、不同社会的思想都会在教材中得到反映。

教学既要传授严谨的科学知识，又要引导学生领悟做人的道理。

我们说教材具有思想性，并不是说把所有的内容都牵强附会地用来进行道德教育，而是要根据教材的内容和施教的对象，设计好教学情景，适时进行教育。

这也是人们常说的因材施教，因人施教。

故事是道德教育的材料，各门学科都可以采用。

例如：

在自然科学课堂上可讲述科学家的传记和科学小说里的故事;

在社会、文史思想类课堂上，好的文学作品与历史事件，都具有很强的感染力和道德价值观。

我们不是说，所有教学内容都有明显的道德教育题材，但只要我们注意去挖掘，有些隐性的东西就会给我们的教学带来意想不到的效果。

我曾听过一节小学生英语单词教学课，随着课堂教学的展开，我被师生问的教学互动所吸引，一个简单的单词chocolate，居然被老师发挥的那么淋漓尽致。

她在讲述了这个单词的发音、拼写和汉语意义后，让每一个学生，以这个单词的字母为开头，拼写出九个英文单词。

同学们不一会就写出了各种不同的单词，老师对同学们的积极参与精神给以了表扬。

随即，老师也写出了九个单词（care，heart，ori.e.ntation，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence），让同学们评议。

同学们从一个单词学会了几十个单词，这是学科教学的成功。

当老师进一步解释它们的词义时，把关怀、心灵、方向、合作、选择、爱心、态度、任务、卓越，与现代社会人应具有的素质及做人的道理融为一体，同学们不仅感受到了英语学习的乐趣，还领悟到了深刻的做人道德规范。

这样的教学一定会使学生一记忆犹新，终生受益。

以上的综述说明，各科教学的道德教育因素是客观存在的，正如人们所说的"

教师免于对学生进行道德教育和精神影响的途径就是关闭学校"

。

但教育者的任务不是任其自然，而是应该更自觉地根据教材本身的教育因素，充分发挥各科教学的道德教育潜能。

5.学校方面策略

小学生喜欢模仿老师的言行，因此教师要注意严格要求自己，不断加强学习，提高自己的思想认识水平，牢固树立热爱教育、献身教育的信念。

教书育人，为人师表。

学校对教师的评价要建立科学的评价机制，把政治理论水平、育人效果、师德作为衡量教师的重要内容，而不要单一凭分数论高低。

教师对学生的评价应该把班主任单独评议改成与自评、互评、家长评议相结合;

缩短评议时间，及时与家长沟通。

保护学生自尊心，培养集体荣誉感。

发现好的学生及时表扬鼓励，对差生不体罚、不歧视，尊重爱护他们，使他们克服自卑心理，在集体中充分肯定他们的点滴进步，让他们看到希望，感到有了前途，有了奋斗目标，有了人生价值，认识到个人成长离不开集体，要为集体的荣誉而奋斗。

良好的环境，正确的班风、学风对小学生的道德行为习惯的形成很重要。

当然，学校良好的环境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者长期不懈的努力，采取"

积土成山"

"

积水成渊"

的教育方法，使学生"

积善成德"

，形成良好的道德品质和行为习惯。

6.社会方面方法

校内校外教育结合，加强社会实践活动。

认真组织好社会实践活动，把社会实践活动作为加强德育工作的重要途径，并把实践活动作为考评的依据之一。

让学生走出去，设立校外德育基地，开展社会实践活动。

如带领学生参观民兵营，让他们在跟军人交流中理解德育道理。

去看望孤老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会做为一名少先队员最起码要做些什么。

还可以组织学生广泛开展"

社区假日小队"

、"

扶助残疾儿童"

参观污水处理厂"

使学生在各种活动中受到良好的教育，切身感受到自己必须做什么。

学校只有开展好这些活动，才能减少学生接触社会不良分子或受到不良的教育的机率。

《养成教育》发言稿2

语文学习习惯养成教育包括哪些内容呢?

综合语文学习习惯的相关理论，结合现行语文课程标准的要求和现代人生存和发展需要，把它具体分为以下方面：

1、听话方面

专注听话的习惯;

边听边记的习惯成;

边听边想的习惯;

边听边辨的习惯。

2、说话方面

说话习惯的培养不在于说话本身，更重要的是使学生的心理承受力、应变能力得到提高，思维哗，从而提高学生的整体素质。

指养成能准确、周密、有条理地说话的习惯。

归纳起来为：

说话普通话的习惯，说话注意对象的习惯，用语文明得体的习惯;

讲述具体、有条理、有感情的习惯;

回答问题扼要、简洁的习惯;

讨论发言先考虑好提纲的习惯;

公众演讲语音清晰音量适中、语速适中、态度自然的习惯。

3、阅读习惯

朗读不添字，不掉字，错字，倒字，学会略读、精读、默读、速读;

做到边读边思、边读边记，边读边背、边读边查;

养成爱读好问的习惯、读书看报的习惯、咬文嚼字的习惯和制作读书卡的习惯。

4、写作习惯

勤观察、勤思考、勤练笔的习惯;

写作清楚、规范、整洁的习惯;

讲究书写姿势的习惯;

读写结合的习惯。

不写错字的习惯，正确使用标点符号的习惯，联想和想象的习惯，作文先拟提纲的习惯，作文先仔细阅读、认真修改的习惯。

《养成教育》发言稿3

小学教育是一个人一生中最早接受到的正规教育，搞好小学教育对孩子从小培养崇高地品德和良好的素质具有重要的作勇?

好的小学教育可以促使孩子将来顺利读完小学，中学，甚至大学。

俗话说的好，“万事开头难”小学教育是人生教育的“头”这个头如何开好至关重要，它有时可以决定一个人的人生以后走什么样的道路，决定一个人今后的品行如何。

当女儿上一年级时，我总就得这段时间应该是培养她良好学习习惯的时机。

上学后，我每天陪她一起完成回家作业并要求做完后一定要查看，并钻∶复习和预习。

我总觉得如果养成这种习惯以后她就不会就得学习有什么困难了。

说起来容易，做起来却很难。

刚开始，我女儿动作非常慢，写字慢，做题目慢，一个字写了擦，擦了写。

一篇课文没几个，生字，可她却要写上半个小是，甚至一个小时。

有一次语文测验考了55分，后来老师打电话来说我女儿不是不会做，而是动作慢，来不及做，叫家长在家里多锻炼她。

于是，每天放学回家做作业我在她写字台上放了个闹钟，让她有时间观念，让她在规定的时间内完成作业。

经过一段时间的锻炼，女儿写字的速度明显加快，回家作业的质量也很好，女儿也有了自信心。

我还帮她买了一些课外作业，让她利用双休日在家多练习，钻∶以后我像老师一样用红笔帮她批改，并写上分数，错的帮她讲解，直到她弄懂为止。

从一年级到现在五年级快毕业了，一直保持这种习惯。

我想小学这些知识都是基础，不外乎就是多做题。

题目类型看得多，做的多，考试恳定能考好所以她的成绩一直名列前茅。

培养小孩良好的学习习惯很重要，是成材的关键。

习惯形成的后天性和稳固性，我们必须从小抓起，严格要求，严格训练，为孩子日后成材和全面发展打下基础。

要持之以恒，分步训练，不可急功近利。

使低年级孩子有预习功课，想读书的习惯。

在阅读中遇到不认识字，让孩子自己查字典,多思多想多启发，立足让孩子自己解决问题。

到高年级，着重培养孩子动笔的习惯，就是只要读书，就得动笔，要把书中的好句子，重点划下来，要把自己对文章内容的理解和体会及时的写出来。

这样循序渐进，持之以恒，学习就会提高。

要培养孩子坐得住，学得进的习惯。

学习要静下心来，坐不住是学不好的。

要学一点理解一点，学一课理解一课，或者做一道题，理解一道题。

及时巩固，不能有“夹生饭”，这样长期进行下去，必有好处。

要培养孩子自立自强精神。

在刚学走时，就主张跌倒自己爬起来。

不能惯，不能宠，要什么给什么，长期下去就会滋生依赖心理。

要伴以教育孩子有磨练精神，要进行挫折教育，在失败中成长成熟。

一个人在一帆风顺的人生中，也是不会成材的。

古人云：

“先苦后甜”，是有道理的。

现代家庭，每个家长都想“望子成龙，盼女成凤”成为国家栋梁之材。

从幼儿园开始就提出不要输在起跑线上，可在自己的孩子开始上学后，一些家长并不懂得对孩子进行合适的教育。

家长应该做的是，时刻关注孩子的学习状况，而不必额外增加作业及辅导班（也许中学以后需要）;

不分关注考试分数，而要时刻了解并不断纠正孩子的学习习惯。

对孩子来说，小学时段最重要的并不是分数的高低，而是智力的开发、习惯的培养。

习惯的培养包括：

良好的生活习惯、学习习惯。

学习习惯包括：

专心听课的习惯、认真及时做作业的习惯、独立思考的习惯等。

这些习惯的形成既不会天生而成，也不能不顾孩子的实际情况拔苗助长。

对孩子的文化课辅导，我认为家长们应养成参与孩子学习的意识，在参与中融洽感情。

孩子回家后应督促其先完成当天的作业，帮助孩子对第二天的课目进行预习，与孩子共同讨论学习中的问题。

做好调动积极性和开发智力的工作，让孩子逐渐形成独立完成学习任务的习惯。

在课外练习、补习方面，我认为语文学科不妨有选择的给孩子买些课外读物，指导孩子看一些电影、电视、新闻或谈话节目，让孩子讲述领悟故事的内容和思想性，与孩子共同谈心得体会，扩大知识面。

现在的考试更是在考查学生的能力。

《养成教育》发言稿4

“行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运”。

小学阶段是人生成长过程中的一个关键时期。

养成良好习惯对人的一生有积极影响。

小学数学教师在学生的养成教育方面有着不可忽视的责任。

根据小学生心理及年龄特点，并结合自己实际教学工作中的体会，我认为小学低年级数学教师应该着力培养学生以下几个方面的学习习惯：

1、低年级学生学会学习先就是要学会上课认真听讲，专心听讲是主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。

所以老师要培养学生上课专心听讲的习惯。

2、独自思考问题是学好知识的前提，同时数学又是思考性极强的一门学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考的习惯。

3、在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于有针对性地采取措施，同时还培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

在教学中尽量培养学生学完整的话，从听同学和老师完整的表述开始。

4、书写是学生最基本的学习实践活动。

学生的书写反映了学生的学习态度和学习习惯。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

比如数字或者符合的书写这些方面，更能培养学生的学习态度和学习习惯。

总之，培养习惯应从低年级抓起，在小学低年级数学教学中，教师应运用各种方法培养学生拥有良好的学习习惯，让好习惯伴随孩子的成长!

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。

《养成教育》发言稿5

老师常教导我们，养成良好的习惯，从身边的一点一滴做起，这样我们才能做好任何一件事情，习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰的一生。

因此我们应从小起就应该养成一种良好的习惯。

有人曾问过一位诺贝尔奖得主：

“您在什么地方学到的东西最重要呢?

”，这位学者回答到：

“是在幼儿园。

”“在幼儿园能学生什么东西呢?

”“把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，拿东西要放整齐;

吃饭前要洗手;

做错事要表示歉意…….”由此，可以看出这个例子中，养成良好的习惯是多么重要。

正是这良好的习惯，成就了他的成功。

好习惯不是与生俱来的，需要一个逐渐培养的过程，一旦形成便受益无穷。

本学期已来，我们学校开展了各种各样的主题教育，3月，我校开展了《学习雷锋精神.争做美德少年》主题教育、《植树节》环保教育活动、4月，我校开展了《清明扫墓——纪念烈士英魂》革命传统爱国教育主题活动，另外，学校结合重大节庆日和养成教育活动每周安排了《每周一训》警示教育活动，通过校刊、班刊、主题班会、手抄报、征文、演讲、广播播音等宣传工作，营造了良好的育人氛围。

龙坪小学是一所有着百年基业的老校，由于各种原因，去年搬迁于原龙坪中学校址，出现很多问题，校园内家属区，有近40户外来人居住，致使我校的门卫管理、卫生工作……存在不便的管理，经过一年来，学校领导的高度重视，我校加大了对学生养成教育的管理工作，加大了对少先队工作的指导，由学生管学生，大手牵小手的活动，我很荣幸担任了少先队大队长，负责协助廖老师管理学校同学们的行为习惯，虽然很辛苦，但现在我们却取得了成效。

以前校园里随处可见垃圾、乱扔乱吐的现象相当严重、同学们私自出校门买零食、不佩戴红领巾、说脏话、骂人……，现在和去年完全不一样了，这得益于我们学校开展的各项育人教育活动，每周一训中，提到“学校兴亡、我的责任、校兴我兴、校衰我耻”，所以学校的发展与每一位师生都有关系，直接影响着我校的校风、学风。

在党的群众路线教育实践“五进五问”活动中，学校很重视同学们的养成习惯，开展了“走进学生家庭〃关爱学生成长”万名教师大家访活动，深入学生家庭，嘘寒问暖、为此入户调查、主要了解同学们的“学习习惯、生活习惯、行为习惯。

”关心每一位同学的身心健康。

“祖国我为你骄傲，龙小我为你自豪”，这是我们龙坪小学“每周一训”中提出的育人活动，我很高兴来到龙坪小学读书，让我养成了好的行为习惯，最后我用一句名言，与大家共勉——习惯形成性格，性格决定命运。

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