大班教案竹Word格式.docx
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一、活动目标
1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》，初步了解傣族音乐的风格特点。
2、通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈，多通道感受乐曲柔美、流等特点。
3、积累合作舞蹈的智慧，体验其中的乐趣。
二、活动准备
1、乐器（葫芦丝、笛子、陶埙），录音带。
2、教师用的少数民族服装，幼儿用的自制羽毛腕饰。
三、活动过程
1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室，完整欣赏录音乐曲第一遍，感受乐曲的美妙、动听。
2、幼儿欣赏乐曲第二遍，教师引发幼儿注意听辨主奏乐器------葫芦丝。
3、教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏，请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
4、教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。
5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息，如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。
6、两名教师穿上傣族服装，合作舞蹈。
7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演，分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演，教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演艺术1-2遍。
四、活动结束
1、
2、
竹3
设计背景
我们一年一度的元旦春节即将来临，大家都知道燃放烟花爆竹是我国传统的民间风俗习惯。
但是在燃放烟花爆竹的过程中我们应该让幼儿注意以下两点：
第一，冬季干燥是容易发生火灾的季节，孩子们要有较强的防火意识。
第二：
燃放烟花爆竹存在一定的不安全，要让幼儿知道燃放烟花爆竹的安全常识，做到能够自我保护。
通过这两点的了解减少不必要的隐患。
活动目标
1、让幼儿了解燃放烟花爆竹是我们国家传统的民间风俗习惯，也是表达人们喜悦的心情，营造欢乐的氛围，一般是在庆典，重大喜事，节日时然饭烟花爆竹。
2、让幼儿知道燃放烟花爆竹的安全常识，增强自我保护的能力。
3、培养幼儿反应的敏捷性。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
5、培养幼儿对事物的判断能力。
重点难点
在教学过程中要让孩子知道一般什么时候燃放烟花爆竹，知道燃放烟花爆竹的安全常识。
活动准备
1、画有在多个地方燃放烟花爆竹及燃放烟花爆竹燃放方法的挂图。
2、录有热闹庆典，节日的录像带。
3、烟花鞭炮。
活动过程
一：
引导幼儿观察热闹庆典，节日的录像。
教师引导：
“燃放烟花爆竹是我国民间的传统习俗，是一项很有特色的娱乐活动。
人们除了辞旧迎新在春节，元旦燃放烟花爆竹外，每逢重大节日及喜事庆典，比如国庆节，元宵节和婚嫁，建房开业等，都喜欢燃放烟花爆竹以示庆贺。
”引导幼儿说一说大年夜燃放烟花爆竹的情景，说一说自己燃放烟花爆竹的经历。
二：
教师引导：
“逢年过节，小朋友都喜欢快快乐乐地燃放烟花爆竹。
可是，如果不注意安全，快乐就会变成痛苦。
”
请幼儿观察燃放烟花爆竹的挂图，说说挂图中的小朋友在做什么，图中的小朋友为什么会受伤；
火灾是怎么引发的，人们的生命财产受到了多大的损伤。
三：
在挂图中那些地方燃放烟花爆竹是不对的那些是可以的，那些是正确的燃放方法那些是不正确的，并说出简单的理由。
四：
教师以“健康博士”的身份，与幼儿共同交流燃放烟花爆竹时应该怎样做才能保证安全。
五：
教师带领幼儿到户外做游戏“放鞭炮”。
教学反思
通过学习，让孩子们有所认知。
“烟花爆竹里有火药，火药与火就会爆炸。
因此，我们在购买和燃放烟花爆竹的时候一定要注意安全。
购买烟花爆竹一定要去正规的专营店，最好只选购药量相对少的烟花爆竹。
要在指点的地点燃放烟花爆竹。
在燃放烟花爆竹时要同爸爸妈妈一起，千万不要自己一个人燃放。
要把烟花爆竹放置妥当后早燃放。
点燃烟花爆竹的引线后，立即要转移到安全的地方去。
千万不要在不安全的场所如室内，楼梯口，加油站，棚户区，公共场所，有电线的地方燃放烟花爆竹。
燃放后还要仔细检查，有没有余火，发现有余火的残片碎纸要及时清理，方可离开”。
竹4
活动目标：
1、欣赏乐曲，体验民族风情，增强对少数民族的喜爱之情。
2、感受傣族舞蹈的优美、朴实，学习简单的孔雀舞。
3、享受音乐带来的快乐，体验舞蹈的美。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
音乐、Flash、羽毛、葫芦丝、二胡。
活动过程：
一、进入教室
师自我介绍：
大家好！
我是一位傣族姑娘，你们知道傣族吗？
幼：
知道。
你真聪明，你怎么知道的呀？
不知道。
傣族是我们中国的一个少数民族，主要聚居在云南省西双版纳，是一个历史悠久的民族。
今天我给大家带来了一首傣族音乐，我们一起来欣赏吧！
二、欣赏音乐
听了这段音乐你们有什么感觉？
好听、开心，感觉象在妈妈怀里睡着了一样。
恩，好的，还有什么不同的感受吗？
那你感觉怎样？
有不同的意见吗？
师小结：
这段音乐听上去感觉很宁静、悠扬，心里感觉很舒畅，象小河流水一样。
三、再次欣赏，分辨乐器
那这段音乐用什么乐器演奏的呢？
你们知道吗？
二胡、葫芦丝、喇叭......
我们来听一听是不是这些乐器演奏的？
试一试乐器。
有的小朋友说二胡，有的说用葫芦丝，那到底是不是呢？
我们再来听一听音乐。
葫芦丝。
真聪明，你怎么知道的呀？
出示葫芦丝，师：
这段音乐主要是用葫芦丝演奏的，是我们傣族的一种民族乐器，你们猜猜看它为什么叫葫芦丝呀？
因为上面有个葫芦。
恩，还因为它吹奏出来的声音就象抖动丝绸那样飘逸、轻盈，所以称它为葫芦丝。
我们一起吹一吹吧！
（等待前奏再开始）
四、欣赏Flash
我们傣族除了有葫芦丝，还有很多美丽的风景呢！
我们一起欣赏吧！
看完后提问：
你在里面看到了什么？
有很多竹子。
师：
对，这是我们傣族很有代表性的竹子，叫作凤尾竹。
有人在吹葫芦丝。
师：
你看的真仔细。
有房子。
那是我们傣族的竹楼。
月亮。
恩，月亮高高地挂在天上。
好几个人。
对，还有傣族的姑娘小伙子们。
在我们傣族，月亮高高地挂在天上，月光柔和地照在地上，一片一片的凤尾竹，美的象那绿色的雾。
那刚才这首好听的音乐就叫做《月光下的凤尾竹》。
这么美的景色，这么好听的音乐，瞧，还引来了谁呀？
小孔雀。
师一边换裙子一边：
傣族人民把孔雀看作是智慧、吉祥、幸福的象征。
五、教师表演舞蹈
我们来看看小孔雀在这首音乐里干什么？
教师表演完，提问：
小孔雀在干什么？
散步。
它是怎样散步的？
恩，它走路的时候是很轻盈、飘逸的，我们一起学一学它轻盈地散步。
（表扬：
这个小孔雀很轻盈）
喝水。
小孔雀喝水的时候也是轻轻的，很优雅的，一起学一学。
理毛。
恩，出发前，小孔雀还理理毛呢。
我们一起学一学。
跳舞。
它跳舞的时候是非常开心的，扬起了羽毛，我们一起学一学。
恩，夜幕降临，柔和的月光洒在小孔雀身上，小孔雀理理羽毛，准备出发了，小孔雀静悄悄地散步，真轻盈；
走走很高兴，跳个舞；
跳舞累了，轻轻地喝喝水。
六、再次听音乐做动作
那小孔雀是在音乐的什么时候理毛？
什么时候散步？
什么时候会跳舞？
什么时候会喝水呢？
我们再听一听音乐，想一想。
师随着音乐提问：
这时候小孔雀干什么？
幼做动作：
小孔雀梳梳羽毛，准备出发了；
这时候它在做什么？
月光多美呀！
恩，小孔雀散散步；
那这时候呢？
天气真好，跳个舞吧；
最后呢？
小孔雀累了喝喝水吧！
七、跟音乐表演
我们跟着音乐来做一回优雅高贵的小孔雀好吗？
（注意要听好乐句变化噢！
）
好！
表扬：
我很喜欢这个小孔雀，因为她刚才散步的时候很轻盈；
我也很喜欢这两个小孔雀，她们喝水的时候是静悄悄的。
八、戴上羽毛表演
小孔雀表演的真好！
我还带来了很多孔雀羽毛，小孔雀们快来戴上了表演吧！
这个小孔雀打扮的真快，这个小孔雀还会帮助其他小孔雀呢！
真好！
打扮好了，师：
我找了一个小伙伴一起表演，小孔雀们也可以找个小伙伴。
我们来到了月光下的凤尾竹林里，准备好了吗？
准备好了。
表扬：
这里有一对小伙伴，恩，这个小孔雀已经找好小伙伴啦！
幼儿表演。
活动延伸：
今天我和小朋友一起欣赏了好听的音乐――《月光下的凤尾竹》，还带来了美丽的孔雀舞，其实我们傣族还有其他很多风情呢！
瞧，还有传统的节日――泼水节！
走，我们一起去参加泼水节吧！
活动反思：
1、收获：
这是一次学习机会，通过自身的努力，并在领导、同事的帮助下，顺利地展示了这节课。
从准备到上课，这是个提高自我的过程，例如写详案，把小朋友可能说的话也写出来，把所有联接语都写了出来，这样就能更流畅地进行教学。
其次，通过几次试上，让自己更准确地找到自己的不足，每一次上完，都有很大的提高。
总之，通过这次上课，提高了自身的教学水平，更让我体验到了成功的快乐。
2、不足：
在这堂课中，我认为不足之处有三点。
第一、在分析乐器这个环节，有一个小朋友听出这首音乐中有小提琴这个乐器，但我没有对他进行表扬，也没有深入开展，而是继续我的教学活动，没有考虑到个别小朋友的感受。
第二、最后请小朋友戴上羽毛表演这个环节，应该将音乐播放完整，小朋友这样可以戴着羽毛再继续再表演一遍。
这样，这个音乐的完整性就能体现出来。
第三、在很多个小朋友举手的情况下，我没有请更多的小朋友回答问题，考虑到时间的关系，我每次提问后，只请到了三到四位小朋友回答问题，这种随机反应的还需要我继续努力。
竹5
1、在高10――20厘米的斜坡上练习间隔走、双脚行进跳，注意动作的灵敏协调。
2、积极愉快、大胆勇敢地参加体育活动。
3、团结合作，有克服困难的勇气。
1、竹梯四把、轮胎若干。
2、装水的塑料瓶子和大塑料筐若干。
3、音乐磁带。
重点与难点：
在高10――20厘米的斜坡上练习间隔走、双脚行进跳，注意动作的灵敏协调。
1、幼儿在雄壮的音乐声中进行队列队形的练习，展示良好的精神面貌。
2、幼儿自由结伴玩竹梯活动。
（1）利用梯子的横档和空格，我们可以怎么玩？
教师观察幼儿活动，并提醒幼儿走横档或跳空格时候要遵守秩序，不抢先，要注意安全。
（2）建议幼儿用一个或两个轮胎垫高竹梯一头成斜坡，鼓励幼儿再次进行活动，提醒幼儿想一想：
在斜坡上走横档应注意什么？
3、游戏：
“送水”
（1）教师：
这里有大小不同的装满水的瓶子，路上要经过不同的高度的斜坡，还要跳过小沟，将水运到运动场的水箱里，并且要把水瓶摆放整齐，送完以后回到队伍中，继续再送，看哪一队先把水送完。
（2）幼儿进行“送水”游戏。
教师注意保护幼儿的安全。
活动结束：
幼儿听到特定的音乐后，迅速将竹梯摆好，然后做放松动作。
竹6
产生背景：
竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了方便。
竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。
就连诗人画家也把竹做为他们常常赞颂的对象。
可见竹的情节无所不在。
当孩子们从观察竹子到寻找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神充满了好奇的热情。
因此，我们决定与幼儿一起探访我们身边既熟悉又陌生的朋友――竹。
教学目标：
1.引导幼儿认识各种竹，了解竹的生长过程和用途。
2.引导幼儿探索竹对我们生活所起的贡献。
3.培养幼儿热爱自然、热爱生命的情感，发展幼儿的动手能力。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
开展准备：
1.家长资源，请家长协助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。
2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：
公园、竹器店等。
3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。
4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。
活动内容记录：
1.社会：
《参观竹林》、《参观竹器店》
2.语言：
《谈话：
节节高》《谈话：
竹子的生长过程》《故事：
小猫钓鱼》《表演：
熊猫一家》
3.科学：
《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹――浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》
4.计算：
《数竹筏》《测量》《高矮长短比较》《５以内的加减》
5.美工：
《绘画：
竹子》《吹画：
翠竹》《竹叶贴画》《制作：
风筝》《制作：
扇子》《欣赏：
竹篾制品》
6.音乐：
《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣赏：
筷子舞》
7.体育：
《竹高跷比赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》
8.家园开放日：
《调查：
有用的竹竿》《班会：
竹子发布会》《亲子游戏：
跳竹竿舞》《品尝：
竹筒饭和竹笋菜》活动具体
开展过程：
子活动一：
《社会实践：
参观竹林》设计思路：
方案活动的第一天，教师带幼儿参观了附近公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。
孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。
孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有很多孩子跑来问了很多问题。
于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可仔细了。
活动进展：
教师联系附近公园的竹林，带领幼儿玩一玩。
在玩的过程中提出相应的问题，发现认识竹的外形、构造（笋、竿、叶、竹节、竹膜等）听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。
幼儿表现：
孩子们边玩边提出了许多关于竹的问题：
洋：
为什么竹子是一节一节的啊？
飞：
这棵竹子好高啊，它有多大呀？
丽：
我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢？
超：
叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊？
陵：
我知道竹笋可以吃的，我最喜欢吃竹笋烧肉了。
教师回应：
听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发现孩子们对于我们大人平时很常见的竹观察很细致，充满了好奇。
在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。
因此，我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展此方案活动。
活动二：
《绘画综合活动：
竹子》活动进展：
孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。
他们对竹子的直观感受如何呢？
大家决定把它们画下来。
首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的欣赏一些竹子的结构布局等，最后用水墨画表现竹子的乐趣。
《竹林写生》在校园里观察竹林，对竹子进行铅笔写生活动，要求仔细看一看竹子的叶子和竹竿的样子。
教师引导语：
小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今天我们来回忆一下竹子是什么样子的？
还记得吗？
如果有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的？
请你仔细看看竹叶的形状和竹节和竹竿有什么地方不同？
幼儿表现：
明：
我发现竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。
华：
我发现有的竹叶两边是卷起来的。
利：
我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比较绿，反面的颜色比较浅。
我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。
子活动二：
《欣赏国画：
梅兰竹菊》欣赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要欣赏一下竹子的动态和布局。
听教师讲一讲“四君子”梅兰竹菊中竹的气节。
伊：
我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。
昊：
我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子一定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。
翔：
我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊？
玮：
我喜欢那和竹笋，我觉得它在用很的力量往上长一样。
谦：
我发现竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。
子活动三：
《水墨画：
竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，注意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。
我班是国画班，对于水墨画有一定的功底。
而作为国画竹子，小朋友们一直都想尝试。
于是我就让他们先观察竹子，进行写生。
然后欣赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开始画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。
《音乐综合活动：
熊猫咪咪》设计思路：
孩子们对于竹子有了一定的认识，而且都知道熊猫喜欢吃竹子。
那熊猫什么竹子都吃吗？
竹子到底有多少种呢？
就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧！
活动进展：
这一活动中共进行了五个小活动。
首先小朋友提出熊猫喜欢吃竹子，熊猫到底喜欢吃什么竹子呀？
于是我们大家决定先来研究一下，竹子到底有多少种。
接着我们又进一步研究竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。
最后让小朋友展开想象为熊猫设计一个安全的美丽的家园。
《认识竹子的种类》请家长帮助收集各种关于竹子的资料，认识各种各样的竹子。
让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。
熊猫和竹子的关系》认识熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。
《歌曲：
熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词，学唱歌曲。
子活动四：
《角色扮演：
熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。
创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的样子，然后表演人们关心竹子保护竹子的情形，最后熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进行表演展示。
子
活动五：
《想象画：
美丽的家园》教师引导语：
小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很珍贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好办法，怎样来保护它们美丽的家园呢？
用七彩画笔给熊猫设计一个美丽的家园，相互讲讲自己画的内容。
教师回应：
通过这一系列活动，我发现利用家长资源对与活动的开展有很大的帮助。
一些家长从网上找来了很多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子寻找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。
这些知识不但丰富了幼儿，对与教师的知识面也是很大扩充。
更主要的是通过这次活动，我发现孩子们对与熊猫，已由起初外形体态憨厚的喜爱，逐步变成对它们生存环境的担心，而产生的关爱之情。
幼儿情感上有了进一步的发展。
活动四：
《社会实践活动：
参观竹器店》设计思路:
有一天,吴婧怡小朋友问我：
“为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊？
”我回答道：
“那是因为竹子经过了加工啊？
”她有问：
“怎样加工啊？
到哪里加工啊？
是不是到厂里啊？
”她的问题给了我很大启发。
于是我就和社区的竹器加工店联系，带领孩子们去参观加工竹子的过程。
带领幼儿去社区附近的竹器店看加工竹子（用火把弯的竹子熏烤，使其变直），幼儿观察熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。
幼儿言行：
孩子们边看竹器店的师傅进行操作，边问了很多问题：
成：
为什么要把竹子放在火上烤啊？
师傅：
因为要让长的弯的竹子变直了。
雨：
让竹子变直了有什么用啊？
直的直竹子有很多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。
文：
看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。
别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。
我闻到了一股味道。
玲：
叔叔，我看到竹子“出汗”了。
哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。
那汁液为什么用罐子装着呀？
它有什么用啊？
你观察的真仔细，那汁液可是个宝，可以用来治病的。
小朋友不是会经常咳嗽痰多吗？
喝了这个汁液就会好的。
在参观
幼儿的幼儿发奖。
子活动三《亲子游戏：
跳竹竿舞》请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进行的娱乐活动。
踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。
邀请家长和我们的小朋友一起跟老师学一学跳竹竿舞的步伐。
由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。
子活动四《品尝：
竹筒饭和竹笋做的菜》请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。
请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。
请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平时吃的饭有什么不同？
雨：
我闻到竹筒饭很香，比平时吃的饭要香多了，今天我吃了两个的。
我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的，很香。
蝶：
我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀？
嘉：
我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。
活动六：
牧童短笛》设计思路：
蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢？
于是我就小朋友来探索一下，这样让笛子发出声音来。
《认识：
笛》出示各种笛的图片，让幼儿进行辨认哪一种是竹笛？
看一看竹笛的构造。
听一听竹笛的声音和其他乐器的不同？
茂：
我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很响亮。
亮：
我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。
风：
我觉得竹笛的声音听起来很高兴。
子活动二：
《实验：
不同材质的笛膜》想一想竹笛是如何发出声音的？
用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同？
想一想为什么？
杨：
笛子上那么
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