认识钟表案例分析Word文档下载推荐.docx
《认识钟表案例分析Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《认识钟表案例分析Word文档下载推荐.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![认识钟表案例分析Word文档下载推荐.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/3/51278f1c-6a6e-440f-869e-4831ac71ca17/51278f1c-6a6e-440f-869e-4831ac71ca171.gif)
兰兰7点起床了
兰兰起床了,妈妈在旁边笑眯眯地看着她,表扬她是一个早睡早起的好孩子。
我们也要像兰兰那样,听到闹钟响,就马上起床,不睡懒觉,养成好习惯。
3、揭题
你从哪儿看出是7点?
电子表、小闹钟上。
是啊,钟表可以帮助我们认时间,告诉我们几时了,它在我们的生活中经常用到,它的本领可大了,今天,我们就一起来认识钟表。
(板书课题——认识钟表)
(齐读课题)
【赏析:
从学生熟悉又喜欢的声音及兰兰7时起床的生活情境揭示课题,使学生兴致勃勃地主动参与到学习中,真正感受到数学来源于生活。
】
二、交流预习,探究汇报新知
1、小组交流预习情况
昨天,我们已经按照预习案预习了这个内容,现在就让我们按照预习案,在小组内交流你们预习的情况吧!
2、课件出示预习案
①找一找,说一说,在生活中,你在哪见过钟表?
②仔细观察钟面,你有什么发现?
③以小组为单位在下面的钟面里选一个你们最喜欢的时间,试着认一认,在小组内说说你是怎么认的,并说说那时你们在干什么?
④还知道那些关于时间的知识
3、师读预习案。
4、学生小组交流预习情况,师巡视。
学生通过预习对钟面已经有了初步的认识,让他们在小组内交流自己预习的情况,给了每个孩子表达的机会,不仅提高了他们的交流意识,也培养了他们合作学习的意识。
5、小组汇报,探究新知
(1)解决问题①(课件出示问题①)
我们先来解决第一个问题吧,生活中你在哪见到过钟表?
瑷安组:
火车站有一面大钟表,钟表超市有许多钟表,我家的小闹钟提醒我每天按时起床,电视上、电脑上也有电子钟。
(据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表)
从学生的生活经验出发,说说生活中的钟表,使他们感受到数学来源于生活,又为生活服务。
(2)解决问题②(课件出示问题②)
你们观察的很仔细,看来钟表在我们的生活中应用很广泛,咱们的生活离不开它,现在就让我们仔细观察钟面,说说你的发现吧!
名界组:
钟面上有数字
有哪些数字啊?
你们能带大家数数吗?
(据学生汇报,课件出示1-12个数字,学生一起读一读。
)
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
师板书:
1-12的数字
你们真棒,还有什么发现?
妍兮组:
有2根针,一根又短又粗、一根又长又细的。
师:
那你们知道钟面上这两根针的名字吗?
丽羽组:
短又粗的叫时针,细又长的叫分针
师板书(时针、分针)
同学们都认识时针、分针吗?
指指你们学具钟面上的时针,再指指分针(学生在学具钟面上指时针和分针,师巡视)
你们也很棒,除了这些,你们还有什么发现?
科位组:
钟面上还有一些细小线。
是啊。
那叫刻度,还有吗?
航宇组:
我还知道大格,我爸爸告诉我的,两个数字之间的那个格子就是大格
你真了不起,通过预习还知道了大格,那咱们数数钟面上有多少个大格?
生通过数知道钟面上有12个大格,师板书(12个大格)
同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密,真棒,那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的?
你能用手势表演它们的走向吗?
学生用手势表演时针和分针的走向。
这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。
以小组汇报的形式说钟面上的结构,使学生体会到这是通过自己小组研究得出的结论。
再让学生读读这些数字,指指时针和分针,数数大格数,从而强化了对钟面结构的认识。
(3)解决问题③(课件出示问题③)
现在我们来解决第三个问题吧。
你们最喜欢这上面的哪一个时间,说说你们是怎么认识这个时间的,那时你在做什么?
歆茹组:
我们最喜欢第一个钟面,是8点,时针指着8,分针指着12,就是8点
你们真棒,会认8点了,你们所说的8点在数学里读作8时,板书(8时),那么8时你们在做什么呢?
8时,我们已经在学校上课来了,如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。
邹伟组:
我们要补充一下,如果是晚上的8时我们应该准备睡觉了。
你们真不错,还能分辨早上8时和晚上8时,如果用电子表记录8时,你们会记录吗?
浩瀚组上黑板板演电子表8:
00
同学们不仅会读8时,还会写8:
00,你们还认识哪个钟面,那时你们在做什么?
婉莹组:
我们最喜欢第二个钟面,是3时,时针指着3,分针指着12,是3时,师板书(3时)下午3时我们在上课,晚上3时我们已经睡觉了。
对啊,晚上3时已经是第二天的凌晨了,那时我们睡的正香呢!
那你们还能用电子表记录一下3时吗?
婉莹组上黑板板演3:
第三个钟面上所表示的时间,你们哪些同学喜欢,哪个组来汇报?
雅源组:
第三个钟面上的时间是6时,时针指着6,分针指着12就是6时,早上6时,我们还没起床,晚上6时,我已经回到家,正在看动画片呢!
说的不错,请用电子表把这个时间记录下来吧!
雅源组上黑板板演6:
刚才同学们都选择、认识了自己喜欢的时间,还给大家介绍了那个时间自己在做什么,那么通过刚才咱们认时间,你们发现认时间的好方法了吗?
如果分针指着12,时针指着1就是1时,分针指着12,时针指着4就是4时。
是啊,分针指着12,时针指着几,就是几时(板书),你们会认时间了吗?
会!
师拨5时:
这是什么时间?
生齐答:
5时
师拨10时:
10时
……
现在请按老师的要求拨钟,6时,9时,12时
生拨钟,师巡视,检查(及时鼓励与纠正)
请一名学生当小老师,说时间其余学生按要求拨钟。
让学生选择自己喜欢的钟面上的时间认一认,说说是怎样认识时间的,那时自己在干什么。
不仅使学生知道了怎样认整时,还知道了一天有早上8时和晚上8时、下午3时和凌晨3时、早上6时和晚上6时。
同时通过引导学生观察,归纳认时间的方法从而培养学生观察和归纳的能力。
再通过认一认、拨一拨的实际操作强化了学生对整时的认识。
(4)解决问题④
老师,我有一个问题,古时候人们没有闹钟,他们又用什么来记录时间?
你是一个爱动脑的孩子,这就是我们现在要解决的第四个问题:
你还知道哪些有关时间的知识?
(课件出示问题④)
我听爸爸说古时候人们经常用香来计时,就是人们常说的一炷香时间
我妈妈还告诉我,古代是用日晷来计时的,主要是按太阳的影子
我昨天和爸爸一起上网查了古代计时的工具还有圭表、沙漏
据学生汇报展示古代计时的工具:
日晷、圭表、沙漏等(课件出示)
我还知道时间很宝贵,这一秒钟过去了,就再也不会回来了,我们应该珍惜时间,不要浪费时间。
浩瀚组:
我们知道关于时间的名言,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(课件出示关于时间的名言)
同学们,你们通过预习知道了这么多关于时间的名言,还知道了古时候记录时间的工具,更难得的是知道要珍惜时间,真不错,下面让我们来做些练习吧!
好!
学生通过预习(问家长,或上网查找)了解了古代计时的工具和有关时间的名言,不仅学到了一些课外知识,还知道了要珍惜时间。
从而培养了学生的学习能力。
三、巩固练习、课外延伸
1、找朋友(课件出示)
上一行钟面、下一行电子表,你能将相同的时间连在一起吗?
(指名连线)全体判断。
2、修理小闹钟
课件出示残缺的钟表,要学生说一说该添上什么?
3、明明的一天(课件出示明明一天的情境图)
学生根据钟面说出明明在什么时间干什么。
并提问:
明明的一天中怎么会有2个8时(早上和晚上),从而使学生知道一天有两个相同的时刻,一个在白天,一个在晚上或夜里。
所以要准确地表达时刻,还得会用上午、下午这些词语。
学生通过认钟面、拨钟面等操作活动虽然已经会认识钟面了,但过多的、单纯的练习容易变成纯粹的技能训练。
因此教师注意从生活实例入手,通过练习设计了找朋友(将钟面上的时刻与相应的电子表连起来)、修理小闹钟(给小闹钟添上时针或分针)和明明的一天(出示明明一天作息时间情境,要求学生说一说明明在什么时间干什么,从而出示早上8时和晚上8时,使学生知道要准确的表达时间,还要用上上午、下午等词语)等多种练习形式。
将知识与生活紧密相连,使学生体会到生活中处处有数学。
让学生充分体验到数学从生活中来,回到生活中去。
在整个教学过程中,注重学生主体意识的培养,提高学生的观察、分析、判断能力。
从而再次激起思维的高潮,使学生获得愉悦的情感体验。
四、课堂小结
小朋友,一节课40分时间的学习很快就要结束了,老师希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。
这节课,你有什么收获,还有什么疑问?
我会认识时间了,我就知道什么时间该做什么了。
我知道了古代人们是怎样记时间的,我觉得他们很聪明,但我们现在的人发明了钟表,我们更聪明。
我知道认整时的方法就是看分针指着12,时针指着几就是几时。
时间很宝贵,去了就不会再回来了,我们应该珍惜他。
帮助学生梳理知识,反思自己的学习过程,领会学习方法,获得数学学习的经验。