认识钟表案例分析Word文档下载推荐.docx

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兰兰7点起床了

兰兰起床了，妈妈在旁边笑眯眯地看着她，表扬她是一个早睡早起的好孩子。

我们也要像兰兰那样，听到闹钟响，就马上起床，不睡懒觉，养成好习惯。

3、揭题

你从哪儿看出是7点？

电子表、小闹钟上。

是啊，钟表可以帮助我们认时间，告诉我们几时了，它在我们的生活中经常用到，它的本领可大了，今天，我们就一起来认识钟表。

（板书课题——认识钟表）

（齐读课题）

【赏析：

从学生熟悉又喜欢的声音及兰兰7时起床的生活情境揭示课题，使学生兴致勃勃地主动参与到学习中，真正感受到数学来源于生活。

】

二、交流预习，探究汇报新知

1、小组交流预习情况

昨天，我们已经按照预习案预习了这个内容，现在就让我们按照预习案，在小组内交流你们预习的情况吧！

2、课件出示预习案

①找一找，说一说，在生活中，你在哪见过钟表？

②仔细观察钟面，你有什么发现？

③以小组为单位在下面的钟面里选一个你们最喜欢的时间，试着认一认，在小组内说说你是怎么认的，并说说那时你们在干什么？

④还知道那些关于时间的知识

3、师读预习案。

4、学生小组交流预习情况，师巡视。

学生通过预习对钟面已经有了初步的认识，让他们在小组内交流自己预习的情况，给了每个孩子表达的机会，不仅提高了他们的交流意识，也培养了他们合作学习的意识。

5、小组汇报，探究新知

（1）解决问题①（课件出示问题①）

我们先来解决第一个问题吧，生活中你在哪见到过钟表？

瑷安组：

火车站有一面大钟表，钟表超市有许多钟表，我家的小闹钟提醒我每天按时起床，电视上、电脑上也有电子钟。

（据学生汇报课件出示欣赏生活中的钟表）

从学生的生活经验出发，说说生活中的钟表，使他们感受到数学来源于生活，又为生活服务。

（2）解决问题②（课件出示问题②）

你们观察的很仔细，看来钟表在我们的生活中应用很广泛，咱们的生活离不开它，现在就让我们仔细观察钟面，说说你的发现吧！

名界组：

钟面上有数字

有哪些数字啊？

你们能带大家数数吗？

（据学生汇报，课件出示1-12个数字，学生一起读一读。

）

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

师板书：

1-12的数字

你们真棒，还有什么发现？

妍兮组：

有2根针，一根又短又粗、一根又长又细的。

师:

那你们知道钟面上这两根针的名字吗？

丽羽组：

短又粗的叫时针，细又长的叫分针

师板书（时针、分针）

同学们都认识时针、分针吗？

指指你们学具钟面上的时针，再指指分针（学生在学具钟面上指时针和分针，师巡视）

你们也很棒，除了这些，你们还有什么发现？

科位组：

钟面上还有一些细小线。

是啊。

那叫刻度，还有吗？

航宇组：

我还知道大格，我爸爸告诉我的，两个数字之间的那个格子就是大格

你真了不起，通过预习还知道了大格，那咱们数数钟面上有多少个大格？

生通过数知道钟面上有12个大格，师板书（12个大格）

同学们通过观察发现了钟面上隐藏的秘密，真棒，那你们再想想钟面上的时针、分针是怎样转动的？

你能用手势表演它们的走向吗？

学生用手势表演时针和分针的走向。

这个方向就是大人们常说的“顺时针方向”。

以小组汇报的形式说钟面上的结构，使学生体会到这是通过自己小组研究得出的结论。

再让学生读读这些数字，指指时针和分针，数数大格数，从而强化了对钟面结构的认识。

（3）解决问题③（课件出示问题③）

现在我们来解决第三个问题吧。

你们最喜欢这上面的哪一个时间，说说你们是怎么认识这个时间的，那时你在做什么？

歆茹组：

我们最喜欢第一个钟面，是8点，时针指着8，分针指着12，就是8点

你们真棒，会认8点了，你们所说的8点在数学里读作8时，板书（8时），那么8时你们在做什么呢？

8时，我们已经在学校上课来了，如果是周末的8时我可能正在吃早餐呢。

邹伟组：

我们要补充一下，如果是晚上的8时我们应该准备睡觉了。

你们真不错，还能分辨早上8时和晚上8时，如果用电子表记录8时，你们会记录吗？

浩瀚组上黑板板演电子表8:

00

同学们不仅会读8时，还会写8:

00，你们还认识哪个钟面，那时你们在做什么？

婉莹组：

我们最喜欢第二个钟面，是3时，时针指着3，分针指着12，是3时，师板书（3时）下午3时我们在上课，晚上3时我们已经睡觉了。

对啊，晚上3时已经是第二天的凌晨了，那时我们睡的正香呢！

那你们还能用电子表记录一下3时吗？

婉莹组上黑板板演3:

第三个钟面上所表示的时间，你们哪些同学喜欢，哪个组来汇报？

雅源组：

第三个钟面上的时间是6时，时针指着6，分针指着12就是6时，早上6时，我们还没起床，晚上6时，我已经回到家，正在看动画片呢！

说的不错，请用电子表把这个时间记录下来吧！

雅源组上黑板板演6:

刚才同学们都选择、认识了自己喜欢的时间，还给大家介绍了那个时间自己在做什么，那么通过刚才咱们认时间，你们发现认时间的好方法了吗？

如果分针指着12，时针指着1就是1时，分针指着12，时针指着4就是4时。

是啊，分针指着12，时针指着几，就是几时（板书），你们会认时间了吗？

会！

师拨5时：

这是什么时间？

生齐答：

5时

师拨10时：

10时

……

现在请按老师的要求拨钟，6时，9时，12时

生拨钟，师巡视，检查（及时鼓励与纠正）

请一名学生当小老师，说时间其余学生按要求拨钟。

让学生选择自己喜欢的钟面上的时间认一认，说说是怎样认识时间的，那时自己在干什么。

不仅使学生知道了怎样认整时，还知道了一天有早上8时和晚上8时、下午3时和凌晨3时、早上6时和晚上6时。

同时通过引导学生观察，归纳认时间的方法从而培养学生观察和归纳的能力。

再通过认一认、拨一拨的实际操作强化了学生对整时的认识。

（4）解决问题④

老师，我有一个问题，古时候人们没有闹钟，他们又用什么来记录时间？

你是一个爱动脑的孩子，这就是我们现在要解决的第四个问题：

你还知道哪些有关时间的知识？

（课件出示问题④）

我听爸爸说古时候人们经常用香来计时，就是人们常说的一炷香时间

我妈妈还告诉我，古代是用日晷来计时的，主要是按太阳的影子

我昨天和爸爸一起上网查了古代计时的工具还有圭表、沙漏

据学生汇报展示古代计时的工具：

日晷、圭表、沙漏等（课件出示）

我还知道时间很宝贵，这一秒钟过去了，就再也不会回来了，我们应该珍惜时间，不要浪费时间。

浩瀚组：

我们知道关于时间的名言，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

（课件出示关于时间的名言）

同学们，你们通过预习知道了这么多关于时间的名言，还知道了古时候记录时间的工具，更难得的是知道要珍惜时间，真不错，下面让我们来做些练习吧！

好！

学生通过预习（问家长，或上网查找）了解了古代计时的工具和有关时间的名言，不仅学到了一些课外知识，还知道了要珍惜时间。

从而培养了学生的学习能力。

三、巩固练习、课外延伸

1、找朋友（课件出示）

上一行钟面、下一行电子表，你能将相同的时间连在一起吗？

（指名连线）全体判断。

2、修理小闹钟

课件出示残缺的钟表，要学生说一说该添上什么?

3、明明的一天（课件出示明明一天的情境图）

学生根据钟面说出明明在什么时间干什么。

并提问：

明明的一天中怎么会有2个8时（早上和晚上），从而使学生知道一天有两个相同的时刻，一个在白天，一个在晚上或夜里。

所以要准确地表达时刻，还得会用上午、下午这些词语。

学生通过认钟面、拨钟面等操作活动虽然已经会认识钟面了，但过多的、单纯的练习容易变成纯粹的技能训练。

因此教师注意从生活实例入手，通过练习设计了找朋友（将钟面上的时刻与相应的电子表连起来）、修理小闹钟（给小闹钟添上时针或分针）和明明的一天（出示明明一天作息时间情境，要求学生说一说明明在什么时间干什么，从而出示早上8时和晚上8时，使学生知道要准确的表达时间，还要用上上午、下午等词语）等多种练习形式。

将知识与生活紧密相连，使学生体会到生活中处处有数学。

让学生充分体验到数学从生活中来，回到生活中去。

在整个教学过程中，注重学生主体意识的培养，提高学生的观察、分析、判断能力。

从而再次激起思维的高潮，使学生获得愉悦的情感体验。

四、课堂小结

小朋友，一节课40分时间的学习很快就要结束了，老师希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

这节课，你有什么收获，还有什么疑问？

我会认识时间了，我就知道什么时间该做什么了。

我知道了古代人们是怎样记时间的，我觉得他们很聪明，但我们现在的人发明了钟表，我们更聪明。

我知道认整时的方法就是看分针指着12，时针指着几就是几时。

时间很宝贵，去了就不会再回来了，我们应该珍惜他。

帮助学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。