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学号2110210116

时间2014年12月

深圳市学校体育课程开展状况及实施效果分析研究

——以南山区荔香中学为例

1.前言

全国学校体育工作会议2014年12月23日在京召开,国务委员陈至立出席会议并宣布启动“全国亿万学生阳光体育运动”强调认真贯彻党的教育方针，全面推动素质教育，大力加强学校体育工作。

深圳作为中国重要经济特区，其文化有着开放性、包容性、创新性的特点，教育的发展更是深圳市发展是城市现代化建设的坚实基础。

通过二十多年的不懈努力，深圳市以著名的“深圳速度”在教育建设中取得重大进展，获得了广东省首个“教育强市”的荣誉称号。

南山区作为深圳市乃至全国教育改革的首批示范区之一，以素质教育的旗帜引领教育改革的步伐，取得了显著成绩。

2014年成为全国首批课程改革实验区；

2014年成为广东第一个教育强区；

2014年成为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区；

2014年被教育部评为“全国阳光体育先进县（市、区）”。

本文主要从深圳市南山区荔香中学的学校体育场地器材、体育管理、体育课和课外体育活动、体育教师的业务素质等方面进行调查，找出存在问题，并针对存在问题，提出发展对策，以期对荔香中学体育课及课外体育活动的有效开展提供参考。

2.研究对象及方法

2.1研究对象：

深圳市南山区荔香中学体育组组长、9名体育教师以及学生，在调查过程中，充分考虑荔香中学学校体育场地器材、体育管理、体育课和课外体育活动。

2.2研究方法

2.2.1观察法：

亲自到深圳市南山区内对所调查的荔香中学进行实地观察，获取第一手研究资料。

2.2.2访谈法：

向有关专家（深圳大学谭沃杰老师）进行咨询，对荔香中学的体育工作领导、体育教师和学生进行访谈，了解荔香中学体育课程开展现状、教师现状、学校体育教学设备、体育管理和课外体育活动开展状况等。

2.2.4文献资料法：

收集网络、期刊上的相关文献资料30余篇，力求从中得到启发和借鉴。

2.2.5综合分析法

3.研究结果

3.1体育管理

随着学校教育的发展，面对升学压力和应试教育的影响，学生身体体质逐渐下降，也更加影响了学校的教学质量。

学校体育在新的课程改革、新的教育理念指导下，受关注程度日渐提高，教育部门以及学校领导对于体育工作的认识也有大幅度的转变。

通过对荔香中学的体育教学组组长、体育教师和学生进行访谈调查，结果显示：

在教学实施过程中，由于受中考、高考指挥棒的影响，面对升学率的压力和解决好素质教育与应试考试之间的关系的难题，

在荔香中学，学校体育教育的地位仍是排在主要学科教育之下。

但无论如何，荔香中学学校领导对于体育教育工作和阳光体育的实施是持比较重视的态度，并且各设立了相关的体育管理制度。

首先学校体育经费的补助和体育场地设施还是比较完善的，学校每天和每星期都会有专门的时间给予学生进行身体锻炼，以保证阳光体育活动的实施。

学校也相对关注体育教师的培训和待遇，但是体育教师在地位和福利待遇上与文化科目的教师相比差距很大，严重的削减了体育教师工作的积极性，也严重的影响了中学的体育教学。

3.2教学设备及师资力量

荔香中学拥有400米的大田径场、足球场、篮球场、单双杠、羽毛球场、网球场和爬梯等。

其中室内有网球场，羽毛球场、乒乓球室和健身房。

羽毛球和网球在本校师生具有优先使用权的条件下同时对社会开放，而健身房供专业队训练使用。

荔香中学的场地设施在各项指标上远远超出《标准》中对学校运动场地、体育设施、器材所要求的标准。

由于学生对运动项目的偏好等原因，学校篮球场人数相对较多，而较少学生到室内的网球、乒乓球室运动，这些室内的场馆主要供应校职工活动锻炼，并对社会免费开放。

这样的安排使学校体育资源与社会充分共享，达到体育资源的有效合理利用。

荔香中学全校共有36个班，9名体育教师，即平均每4个班共用一名体育教师。

体育教师数量占全校教师数量的10%左右。

体育教师每周工作量为12节课。

该指标符合国家相关规定的体育教师的周课时量。

体育教师年龄分布尽量均匀，学历以本科为主，体育教师们基本都有运动专项。

由于南山区每年会有田径、篮球、足球的比赛，所以这三个专项的教师需求相对多。

通过访谈可以发现，一些体育老师还是有继续深造的意愿，希望通过更深一步的学习，更新学科知识与能力，提高素养，以达到更科学更有效的教学。

3.3体育课程开展状况与实施效果

3.3.1课程概况

荔香中学每周有三节体育课，单节课时长45分钟。

《课程标准》将体育课的学习内容划分为五个方面：

运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。

荔香中学开展的项目有田径类（跑步、跳远、跳高），球类（篮球、铅球），趣味类（跳绳），基本类（高抬腿跳、蹲起运动、俯卧撑、仰卧起坐等）。

通过不同项目类别的开展，将五个方面的学习内容融会贯通，学生在运动参与和运动技能的学习中，逐渐促进其身心健康并提高社会适应能力。

在荔香中学，学生在校三年会有一个系统的关于体育教育的课程总体框架：

初一年级基本动作学习；

初二年级逐渐加强训练强度；

初三年级以体育中考为目标加大训练。

这样循序渐进式的课程安排相对具有科学性、针对性和目的性。

前5至10分钟：

准备热身，教师介绍本节课任务；

中间10至25分钟：

课程内容；

5至10分钟：

放松活动，总结。

按照新课程的要求，体育教师在课堂教授过程中关注个体差异，调整学习内容及层次，从重“教”转化为引导学习练习方法，多方面拓展学生的能力培养。

这与传统教学模式的“大纲、教材、课案实施、学生学习”相比有了很大的进步。

3.3.2考核方法与达标情况

过去体育课学习成绩高低主要取决于身体素质和运动能力考核成绩，一些天生身体素质好的学生，很轻松就能考及格甚至高分，所以上体育课出勤率不高、练习随便、不遵守课堂纪律、考试时没有全力以赴，但最后体育课学习成绩也较高；

而一些学生上课认真、勤学苦练，但由于先天不足等原因，成绩却不很理想，有的则逢考必补考，长期下去，容易造成前者不思进取，身体素质提高不快、甚至退步，后者参加体育锻炼的积极性受打击，造成强者不强、差者更差的局面。

而新的考核方法更加人性化和科学化，加入了出勤率、迟到早退现象、进步幅度三方面对学生成绩进行综合评估，学生运动成绩不再是唯一的考核标准，这极

大地提高了素质基础较弱的同学参与体育运动的积极性，在新的考核标准下，他们只要练习认真，也同样可以拿到高分，这部分同学为了取得好成绩，努力练习，身体素质也得到提升。

另外，原本身体体质较好的同学，就算运动成绩获得高分，如果出勤率不高而且迟到早退现象严重，也有可能分数不高甚至可能不及格。

教研组负责人称荔香中学学生体育课程达标率基本为90%。

数据表明新的考核方法取得了一定的成绩和效果。

3.3.3学生上课积极性

在荔香中学里，面对学习和升学的压力，相对比较轻松自在的体育课，受到了同学的追捧，上体育课对于同学们来说是件很开心的事情。

在体育课上，大多数同学都会认真的投入到体育课的教学内容中，跟着体育老师练各种需要的体育项目，随老师的指导去完成各种教学和游戏内容，或者尽情的去享受体育老师给予的大量的自由活动时间。

荔香中学的体育课气氛相对于其他课程来说很活跃，大多数学生都会很热情的参与体育老师为他们安排的教学活动，课上同学或者认真跟随老师完成教学任务，或者在自由时间上相互嬉戏打闹，基本上一节体育课下来大多数同学的身体都会得到锻炼，学习的紧张心情得到舒缓。

3.4课外体育活动开展情况

3.4.1运动比赛

学校的运动比赛有田径运动会、篮球赛、趣味赛等，参与对象包括所有教职工和学生。

比赛形式多以班级为单位，不同年级分别对抗。

学校没有专业训练队，运动会也只是以促进学生参与体育锻炼、丰富学生课余生活为宗旨开展的，并没有一味追逐运动成绩。

通过运动会等课外比赛，增强了学生的心理素质，适应力和承受力。

这也是文化课教学所不能比拟的地方。

3.4.2课间操。

课间操内容包括广播体操和眼保健操。

广播体操在早晨晨读后进行，时长为20分钟。

而眼保健操在早上和下午均有进行，具体是在早上和下午的第二节课后十分钟，广播体操和眼保健操虽然进行时间不长，但是每天定时定点，对舒缓学生学习过程中产生的疲劳起到了极大的作用。

3.4.3阳光体育

阳光体育活动以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮。

阳光体育全国如火如荼的开展，出发点落脚点都是提高学生身体素质和促进学生的全面发展。

荔香中学的阳光体育运动是分时段分两个模式来开展。

模式一：

以课间操等形式在早读之后开展半小时。

模式二：

下午三节课后开展，前半部分是集体跑步，时间是10分钟，后半部分20分钟是自由活动，学校的所有场地和器材开放给学生免费使用。

由于学校场地的限制，早上和傍晚分别是不同年级开展，一二年级和三年级分开。

阳光体育是学校强制学生参加。

所有学生必须按照学校的要求去参加融入。

不过实际了解发现，阳光体育契合该年段学生的生理和心理特征，阳光运动虽然名誉上强制，但是实际上强制的成分不大，学生积极参与其中。

对于阳光体育的开展可谓是体育课程改革中的亮色之笔。

访谈的体育教研组负责人表示，荔香中学开展阳光体育三年来，学生体质有明显的提高。

学生体质测试一些重要指标都向好转变，而且是逐年递增。

荔香中学阳光体育成功开展为其他学校、地区提供了借鉴作用。

4.发现问题与解决方案

4.1学生与老师的交流少

在调查中发现荔香中学的体育教师的分配制是三年轮换制，每个班级三年的体育老师都

会是同一位，但是许多学生都不知道本班级体育老师的名字，他们多数只知晓本班文化课程的任课老师信息，明显同学们在课上和课下与体育老师的交流都甚少。

在荔香中学的体育课上，课程的进行大多数以教师的教学内容和教学形式为主导线，较少见针对学生的学习欲望来安排课程形式，体育课上不论是教学内容、进行何种活动或者是否有自由时间都是由任课老师的意志和近期学校的教学规划决定，学生更多的只是扮演一个跟随者的角色，较少能表达出自我的学习愿望和要求。

课程改革强调改变课程过于注重知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。

所以学校体育课应采用现代信息技术，扩大教学需求，改变教师单向性传导的封闭式的教学模式。

学生与老师之间的沟通交流是基础，体育教师更应多关注学生的心理需求、以及思想动态，这样才能更好与学生互动，完成教学。

4.2少部分学生对体育课表现消极

在观摩荔香中学体育课的过程中发现，虽然大多数同学都很热心并积极投入到体育教学活动中，但仍有较少数的同学以旁观者的身份球场边上坐着，他们或者安静地在看书、发呆，或者只是很热情地与其他学生打闹闲聊，只要体育老师没有强行要求他们加入到活动中，体育课与他们似乎是没有关系的。

学生对于体育课表现出冷淡的态度，这多发生在娇生惯养和体质较弱的学生身上。

他们大多怕晒、怕流汗、怕脏和怕累，体质较弱的学生中有些是生理上有缺陷不能适应体育课剧烈的课程运动，但他们不愿意参与体育运动更多的可能是由于心理上的自卑，身体上的弱势时常让他们在体育运动比赛中处于失败的一方，这让他们不能面对和接受。

这就需要体育教师在教学过程中注重个体差异，进行针对性教学，从而提升学生参与体育活动的兴趣，将“快乐体育”贯穿其中。

另外，学校也可以针对体质较弱的同学的锻炼需要额外开设一些轻慢型的运动项目，例如毽球、跳绳、悠悠球等。

必要时体育老师也可以在体育课上设置一些体育趣味游戏，让体质较弱的同学的身体在游戏中得到更加合适的锻炼。

4.3缺乏体育特色教学

广东省教育局设置的体育课程内容体系中，对初中生的三节体育课设定的体育课模式为2+1模式，即2节常规体育课、1节特色学校项目课。

荔香中学体育课程开展仍以常规项目为主，时常出现的课程内容是田径类（跑步和跳远）、球类训练（篮球、足球和铅球等）和趣味游戏。

在临近校运会的时候，会增设跳绳、跳高等比赛项目的练习教学。

学生虽然愿意上体育课，但是表示体育课新意不足。

若在体育课教学过程中加入更多体育特色项目（例如垒球、棒球、射箭和毽球等）以及相应运动技巧训练，这样不仅能提高体育课教学效果和质量，提高学生兴趣，还能逐步形成学校体育特色，打造学校的体育品牌。

4.4文化课为主、体育课为辅的错误教学理念

在教学实施过程中，由于受中考、高考指挥棒的影响，面对升学率的压力和解决好素质教育与应试考试之间的关系的难题，荔香中学体育教育地位仍是排在主要学科教育之下。

甚至重视智育，轻视德育、体育、美育，忽视了学生的全面培养，使学校体育教育工作进步缓慢，长期处于一种说重要、做次要、忙不要的状态，致使本应以学生全面发展为目标的素质教育，在现实中变成了以牺牲学生身体健康为代价的应试教育。

面对类似种种问题，荔香中学应该转变教学观念，体育锻炼不单可以锻炼学生身体，对培养学生智力水平的促进作用同样不可小觑。

5.结语

不论各地荔香中学体育教育存在怎样的教学问题，将来要面临怎样的改革，其体育教育都应秉承体育与健康课程的基本理念：

坚持“健康第一”的指导思想，教导学生爱运动、常运动，在运动中寻健康和快乐。

在教学上尊重学生个体差异，尽量做到因材施教，保证每一位学生的学习收益。

荔香中学正在以其独有的方式开展着阳光体育，达到了国家对阳光体育运动的要求，在质和量上明显改善了学生体质。

无论如何，荔香中学将不会停止对先进体育教育方式的探。

【参考文献】

[1]禹健，赵伟：

南京市市区中学体育课现状调查分析[j]，华章，2014

[2]赵雄：

甘肃省庆阳市中小学体育课及课外体育活动现状调查及对策研究[j]，教学探索，

2014

[3]于素梅，毛振明：

新课改后中小学体育课教案存在的问题[j]，体育学刊，2014

关于体育课、早操的口令问题

一、早操口号设计

1、班级之间的口号统一好还是不统一好？

我们建议各班分别制定具有本班特色的口号。

寄宿制高中在早操喊口号时经常出现两个误区：

一个是内容的简单划一；

全校所有班级都共用一个口号，即“一二一，一二一”或者“一二三四”。

另一个是形式的过于陈旧；

很多学校直到今天还在延用几十年前的早操口号，诸如“提高警惕，保卫祖国”。

口号包含着呼喊者的要求和需求，起着振作精神、统一行动的作用，以上这两种问题不解决，又何谈对学生进行素质教育、帮助学生实现个性发展？

又何谈“与时俱进”？

2、早操口号应该由谁来设计？

早操口号的设计应该由师生共同来完成。

学生的主体性，教师的主导性，二者的统一协作相得益彰，在这里能得到最生动最鲜明的体现。

例如，理科三班的早操口号为“笑迎高考，我为学狂”，它历经几届毕业班学生的淬炼，包含了心理调整和励志教育的双重内涵，师生们一起讨论通过。

这个口号重理性，讲科学；

同时也振人心，鼓斗志，是继承和发展交互作用的结果，是全班师生共同的心声！

3、早操口号以几个字为宜？

早操口号有二字句、三字句、四字句、五字句等多种形式，从理论上看，这几种形式并没有明显的优劣之分，各班可以自主选择。

不过，从实践角度看，寄宿制高中的早操多在操场的四百米跑道上进行，考虑到口号便于掌握和便于呼告的特点，我们还是建议大家将两个四字句的口号作为首选的形式。

有特点的三字句、比较长的四字句乃至跑操歌，难度较大，要酌情使用。

常见的四字句口号有：

某某某班，勇争第一；

精彩无限，看我某班；

目光远大，脚踏实地；

厚德载物，自强不息；

路在脚下，志在心中；

永不言弃，持之以恒；

我能我行，我是蛟龙；

争分夺秒，勤学快跑；

博学笃行，敢做先锋；

放飞理想，今日启航；

0505（班），闻鸡起舞，独占鳌头，非我莫属?

?

二、常用的几种口令

体育口令常见的有三种：

1、怎么发1--2---3—4？

这种口令相对简单共四拍，在跑操的过程中1—2—3—4都落在左脚上。

2、怎么发1--2、3—4

这种口令相对复杂共四拍，在跑操的过程中口令分成两段，1—2为一段：

1落在左脚2落在右脚，3—4为一段：

3落在左脚4落在右脚.

3、怎么发1、2、3—4？

这种口令比较复杂共六拍，在跑操的过程中，1落在左脚，2落在右脚，3落在左脚，第四拍空，4落在左脚，第六拍空在发121。

4、怎么发语言口令？

以：

“坚持锻炼、争强体质”为例。

在跑操的过程中口令分成两段或多段，具体是：

坚为1，持为2，锻炼为3，4空，争为1，强为2；

体质为3，4空。

三、体委如何领喊口号

早操口号宜整不宜散，体委领喊口号是关键。

最常见的领喊口号流程为：

体委在“一二一，一二一”的常规跑操口令后，高喊“一二三四”（延长音），队列接喊“某某某班，奋勇争先”这类设计好的四字句，喊完后，队列不停顿地接喊“一二三四”（延长音），即为一个完整的过程。

对体育课的认识

一节成功的体育课,并不轻松,并不是别人所说,不需要动什么脑筋,篮球场上一跑,给予生分配的两个球,体育教师边上一坐,一节体育课就算完成,而一节好的体育课,不是那么容易的事,需要体育教师认真备课,而且在备课时同时要考虑到场地器材,以及学生的身体素质,怎样才能充分利用时间,准备活动、课题、讲解、示范、练习、放松运动，小节本节课，是否能合理化的分配时间，是一位体育教师要考虎的问题，再者授课时要因人而易，因材施教，使大部份同学都能完成本节课的教学内容。

体育教学的目的是向学生进行体育，卫生保健教育、增强学生体质、促进身心健康、培养德、智、体、全面发展社会主义建设者和接班人，体育教师在授每一节课时者应照的这一教学目的以及体育教学中基本任务。

全面锻炼学生身体、促进学生身体的正常发展、生理机能、身体素质和人体基本活动能力的全面发展，增强学生对外界环境的适应能力和对疾病抵抗能力，传授体育基础知识、掌握体育的基本技术，技能使学生懂得简要和身体锻炼的理论与方法以及体育卫生保健知识。

为学生升入高一级学校或走向社会能独立地从事体育锻炼打好基础、培养锻炼身体，日常生活和生产劳动的基本能力。

掌握一般的运动技术和体育文化误方法。

1

一节好的体育课，不造沉默无言，在课前或课后应多给同学们进行思想品德教育，激励他们在体育课上的斗志加强和提高社会的责任感，热爱祖国，热爱教育事业，树立群体意识，培养组织性，纪律、集体荣誉感和参加体育锻炼的兴趣和习惯。

发展学生性，培养健康心理和勇敢、顽强、朝气蓬勃进取向上的精神，用人体姿态动作的类和体育活动中应有的文化行为，陶冶学生类的情操。

在每节体育课都有应考虑到学生的生长发育的阶段进行不同运动是分配、儿童、少年、青年三个阶段，从小学升入初中，标志着儿童进入了少年阶段，在这个时期，人体的新阵代谢比较旺盛，同化作用占段势，身体的各种器官不断地发育、使人从幼年发展到少年，在心进上也从儿童时期的幼稚状态，渐渐地向成熟的方向发展。

上好一节课，作为一名好的体育教师，应对学生生理心理特征作一定分析，便于课堂上出现学生注意力多都做运作不认真，在初一年级的学生中，有的已经有以明显的反映，有的刚出现某些特征，体育课上教师应特别注意这些生理和心理上的表现。

有的是形露于外，有的而是内在而露于外，教师的责任是细心的观察，积极地诱导，耐心地教育，进行有目的、有计划、有针对性的教育。

其一，适应生长发育的需要，合理地安排运动负荷运一学生好动，喜欢争光，体育课要用多种多样的内容和手段进行教学，运动负荷不要过大，不应上负担过重的单一教材，要选择发展速度，灵敏和柔协性的教材教法，进行力量和耐力的教学要实际，适当注意运动负荷。

其二，要多用游戏和比赛的方法进行教学，刚步入初中的学生他们不习惯做长时间的单调的动作，需要参加比赛较量自己的成绩，在没有的基础上提高。

其三，强调基础、加强基本技术，技能的培养和训练初一学生可能性大，害易建立动作定型。

运作也比较快，但也容易消失遗忘，关键是反复的练习，打好基础提高整体素质和身体的全面锻炼。

其四，男女生开始有明显的差异，既要给女生充分发展的机会，又要注意男女的差异，要有不同的要求。

其五，要面向全体学生，培养学生的团体意识，注意学生所性发展，在体育活动中关心自己的群体、互爱、互助为集体的荣誉而努力，但同时要十分关心学生个性的发展充分发挥每个学生的聪明才智。

因此，上好一节体育课不是一件容易的事，认真重视和依据学生的生理和心理特点选择，安排组织教学、教法、教学效果就好岩层功率就高，忽视学生的这些特点，脱离学生实际教学效果和质量就不佳，因而，每位教师都应策视这一

点，特别在新课改的教育教学中，不断探索、不断研究、不断总结、不断交流、不断提高自己的教学水平而努力奋斗。

请假条的格式

由于某种原因你不能去上学，或不能参加某项活动，就应向老师请假。

怎样写请假条呢？

请假条一般应包括以下几个部分：

（1）称呼。

要项格写，并在后面加冒号。

（2）正文。

要另起一行，空两格。

主要写明请假的原因和请多长时间假。

（3）请假人姓名和日期。

写在正文的左下方。

样文如下：

请假条

（一）

李老师：

我因要去参加少年宫的大合唱彩排，今天下午的班队活动不能参加，特此请假。

学生杨辉

1999年12月10日

请假条

（二）

宋教师：

我因昨日感冒发烧，现在体温仍达39℃，故今天不能来上学，请准假壹天为盼。

学生xxx

xx年xx月xx日

请假条

xxx（主管领导的名字或者主管部门.老师等）：

我因读成考函授，于xx年xx月xx日至xx年xx月xx日，请假xx天，请批准。

请假人：

xxx

年月日

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

请假条

xx培训中心:

因我行于1月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人1月10日晚不能

回校参加培训。

特此请假、恳