三年级上册语文教案Word文件下载.docx
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继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；
培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
㈡．语文知识方面
1．识字和写字
①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。
②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。
③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。
2．阅读
①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。
②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。
④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。
⑥学习略读、粗知文章大意。
⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。
⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。
⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
3．习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。
④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。
4．口语交际
①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。
③会接待客人，动脑筋解决问题等。
5．综合性学习
①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。
④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。
教学措
施与方法
1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。
鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。
3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。
4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。
5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。
6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。
7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。
时间
安排
第1周：
1——2课
第2周
3——语文园地一
第3周
5——6课
第4周
7——语文园地二
第5周
9——10课
第6周
机动放
第7周
11——语文园地三
第8周
13——14课
第9周
15——16课
第10周
语文园地四——17
第11周
18——19课
第12周
20——21课
第13周
22——23课
第14周
24——25课
第15周
26——27课
第16周
28——29课
第17周
30——31课
第18周
32——语文园地八
第19周
期末复习考试
课外
拓展
阅读材料
创新写话
<
古建奇葩赵州桥》
《南京长江大桥》
你身边的桥
板书
设计
赵州桥
反思
（不少于100字）
字词教学是讲读每一篇课文经常性的任务，同时又最能体现教师驾驭教材的功力。
我采用不同的方法，引导学生对先后出现的生字难词轻松愉快地进行了学习。
初步扫清了字词障碍，激发了学生的学习热情，然后通过教师范读和学生自读，把学生的思路引进课文，为学生深入理解和掌握课文重点做了良好的知识和心理准备。
课题
19课赵州桥
授课时间
月日
主备教师
衡丽侠
课2时
教学目标
（用△标出重、难点）
1． 让学生了解赵州桥的雄伟、坚固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。
★
2．通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。
教学环节
师生活动及要求（共性部分）
个性部分
复习
导入
1.听写词语。
听写后，同座互相批改。
2.用自己的话说说赵州桥的特点。
认读本课生字，口头组一词。
读
文
感
悟
1.朗读体验
①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。
②试着背诵自己喜欢的部分。
③抄写自己喜欢的语句。
2.扩展交流
展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。
3.布置作业
有兴趣的，可完成课件选做题。
读文
感悟
《卢沟桥》
《未来的桥》
《彩虹桥》
《赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：
雄伟、坚固、美观。
短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；
然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
第20课一幅名扬中外的画
课1时
1、正确、流利地朗读课文，粗知课文描写的画面的大概内容。
2、学习用略读的方法快速获取信息，通过制作资料卡学习处理信息。
3、了解传统文化，激起对传统文化的关注与热爱。
★这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点是通过一课时的学习，能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。
情景
课前谈话：
游戏：
《小侦探智力闯关》师：
今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。
（出示一张图）瞧，在这里藏着许多小秘密，需要大家用自己平时储存的知识来解答。
你们有信心获得智多星吗?
谁愿意第一个挑战自己?
播放一些图片（如：
天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等）例：
点击出现“天安门图片，课件提示：
这是什么?
说说你对它的了解?
或：
这是谁?
你是怎么认识他的?
师：
你们的知识可真丰富，看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。
“智多星中队”的队员们，我们可以开始上课了吗?
读本课词语。
初读
课文
读记
生字
词语
（重点
体现
方法）
（出示“名扬中外”）师：
同学们，刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。
你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?
生：
名扬中外就是不但中国知道，连外国也知道。
（全世界人都知道）
你真能干!
是啊，万里长城以她的雄伟——名扬中外;
杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;
姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。
可今天，我们要了解的既不是长城、西湖，也是杨利伟和姚明。
而是一幅画，一幅名扬中外的画。
（补齐课题）
看到这个课题，你有什么想问的吗?
这是一幅什么画?
这画是谁画的?
它为什么能名扬中外?
（2）自读课文，获取信息。
是啊，这到底是一幅怎样的画呀?
画上画了什么?
我们一起去看看吧。
请同学们认真反复地读读课文，如果遇到你认为特别重要的信息，请用笔画一画，等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。
（生自由地反复地读课文，大约读上2-3遍。
）
（3）交流、梳理信息，了解课文大意。
同学们读得很投入，谁愿意向大家交流你的读书收获?
我知道这幅图是一个叫张择端的人画的，他是北宋时候的人。
你了解了画的作者和朝代，真好。
我知道了这幅画叫《清明上河图》，长528厘米，高24.8厘米，画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。
你了解了画的名字、大小以及内容，也不错。
528厘米的画有多少长?
谁来比画一下?
五张桌子这么长。
我知道这幅画离现在已有八百多年了，至今还完整地保存在北京故宫博物院里。
以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?
请同学来读一读（指名读课文第一节，齐读第一节）。
以上是对这幅画的总体介绍（板书：
总体介绍）。
课文的其它段落还告诉我们什么了呢?
我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物，有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有……三百六十行的人都画在上面了。
你说了画上人物的行业（板书：
行业），那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?
指名读一读（指名读，齐读）。
光人物就有五百多个，真了不起呀。
还有要和大家分享的吗?
我读懂了画上的街市很热闹，街上行走着各种形态各异的人，有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴……
（板书：
街市）对，还介绍了街市上人物的各种形态，你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?
（读：
有的骑着马，有的挑着担……）谁也想读一读这些内容?
（再指名读）
我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……
情景）对，课文还写了桥北头有趣的情景。
这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
对，你讲了这幅画的历史价值。
历史价值）
（4）再读课文，学做资料卡。
师小结过渡：
同学们通过自己读课文，读懂了这么多关于这幅画的内容，真不简单。
为了把刚才读懂的内容长久保存，我们可以摘录一些关键的词句，做成资料卡，这样就可以常看常用了!
请同学们再快速默读课文，和同桌商量着一起完成这张资料卡。
资料卡
画名
作者年代作者姓名
画的大小
画面内容
历史价值
我最佩服的地方是
有了这张资料卡，我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。
如果你是一个小导游，你会怎样向游客们介绍这幅画呢?
（引导学生简单复述课文）
2.赏画读文，感悟语言，激发情感。
（1）全景赏画。
想看看这幅古画吗?
好，请你一边看一边找，看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?
（和着优美的古筝音乐，播放《清明上河图》全景图。
学生专心欣赏）
（2）重点赏读第二、三、四自然段。
好，欣赏了全景图，你找到课文所描写的画面了吗?
请选择你最喜欢的一个画面，向人们作精彩的介绍。
（如：
人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等）师：
这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——（学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超）
3.总结延伸，想象拓展。
让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
再次展示全景画幅，随着画卷徐徐展开，配以《清明上河图》对应资料解说，补充课文未能涉及到的内容，师生共同入境欣赏。
（随画出现诗句：
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外人人爱，惊世之作传万年。
同学们，《清明上河图》是我国的国宝，今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画，不过，通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。
希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。
今天的我们的课就上到这里，谢谢大家。
辗转飘零800你《清明上河图》
闲谈《清明上河图》
你了解的一幅名画，并介绍一下它
一幅名扬中外的画──《清明上河图》
总体介绍八百多年人物
（完整保存）五百多个热闹
行业
具体介绍街市
情景
《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：
“粗知文章大意，不求字斟句酌。
”这幅名扬中外的画是张择端的《清明上河图》，这幅古色古香的图包含了太多的美。
怎么让学生感受到作者做画的精心和古画的历史价值呢？
这成了我本节课的重点和难点。
上课初，我不忘生字词的巩固，设计了开火车反复读本课生词，并强调了重点词语“作坊、一乘、溜达”的词义。
接着，开始研读课文。
我让学生边欣赏古画，并配上优美的乐曲，将学生带入画中美轮美奂的意境中，激发学生了解古画的兴趣。
在学习2——4自然段时，我先让学生边对照课文插图，边快速默读2—4自然段，找一找课文中描写了画面上的哪些内容？
并用笔圈一圈。
再请学生在这其中选一个你最感兴趣的内容，轻声读一读，看看从这一部分描写中体会到了什么？
还要把有关的语句画一画。
这一环节是想设计学生自主学习，学习自己感兴趣的内容。
语文园地五
课1时
1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、★能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。
同学们好，通过对第五组课文的学习，我们对祖国的传统文化有了一些了解，我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，前几天同学们去了解了，这节课就让我们来交流交流吧。
同学们，你们在生活中了解到哪些传统文化呢？
能给大家展示一下吗？
我们的祖国历史悠久，传统文化丰富多彩，你都知道我国有哪些传统文化？
（出示课件：
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……云南十八怪、陕西十大怪、东北八大怪）
传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
传统文化按照不同的标准可以分若干类，今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
（课件：
清明祭祖，端午节吃粽子，中秋节赏月，重阳节登高等等，都属于生活中的传统文化。
各少数民族也都保留着自己的传统节日，诸如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节、苗族的跳花节等等。
）
吃也是一种文化，你们了解到的地方小吃有哪些？
有云南的过桥米线，天津的狗不理包子，北京的冰糖葫芦，烤鸭，杭州的东坡肉，四川的回锅肉。
你们知道北方人过节还有一种什么风俗习惯吗？
吃饺子，吃饺子就是一种过年的习俗，大家一定都在家里包过饺子吧。
而且吃自己包的饺子，味道还特别好呢。
我国人民过春节的时候都有贴春联的习俗。
你们收集到的春联有哪些？
收集的春联）
过年的时候有的地方还贴窗花呢，窗花是一种民间工艺，又叫作剪纸。
你们收集到的窗花有哪些？
收集的窗花）
你能先介绍窗花样子，再介绍窗花制作方法，最后再介绍窗花在生活中的用处，让我们谢谢他们的介绍。
我们中华民族有许多传统节日，各地都有不同的风俗，这方面的传统文化实在是太多了。
同学们，生活中的传统文化五花八门：
有地方小吃，有民间工艺，有节日习俗……生活中的传统文化真是无处不在啊。
三、讲评结合，促进交流。
现在请同学们小组交流你们从生活中了解到的传统文化。
同学们从生活中了解到那么多的传统文化，肯定付出不少的努力吧。
你们了解到的生活中的传统文化是怎么样的呢，来给大家介绍介绍吧。
其他同学可以补充，有问题还可以提问。
四．学习小结，指导实践。
五．（出示课件：
拓展活动）
选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的听。
学生自由谈论。
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，其传统文化博大精深。
为了让孩子从小关注身边多彩的生活，弘扬祖国的传统文化，教师可以尝试着带领孩子们进入这巨大的文化宝库，感受传统文化的魅力。
园地五
★能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的？
出示范文,指导写法
1、范文赏析在前面的活动中，老师和大家一起共度了一段美好的时光，同时老师也收集了不少资料。
回家后老师也写了一篇习作，现在想和大家一起分享一下收集的乐趣。
范文）
元宵节看烟花
元宵节是我国的四大节日之一，元宵节一过，春节也就算过完了，所以这一天是非常隆重和热闹的。
以前，人们主要是看花灯与舞龙，现在放烟花、看烟花成为庆祝节日的方式之一了。
晚上七点多一点，我就着急地叫爸爸妈妈带我上金桥公园去看烟花的。
走在街上，看到路上有很多与我一样想看烟花的人，大家显得十分兴奋。
人真是多呀，挤得水泄不通。
八点钟到了，在我们的四周同时响起“咚咚”的巨响，一颗颗小火球腾空而起。
我紧张地叫了起来：
“开始了，开始了。
”刚才还是黑乎乎的天空开出了一朵朵五彩缤纷、绚丽多彩的大花朵。
一只只可爱的小老鼠发着尖叫声窜向天空。
此时的天空被映红了，无数的焰火一阵接着一阵冲向天空。
有形形色色的毛毛虫，有多姿多彩的呼啦圈，有五颜六色的满天星，金黄色的蒲公英，紫色的牵牛花，火红的玫瑰花，粉红的月季、银色的百合……，绚丽多彩。
千变万化的焰火把我的视线紧紧吸引住了，让我久久不忍移开。
“啊，太神奇了！
”我不禁喊了出来。
我目不暇接，不和看哪儿才好。
伴着最后疯狂的巨响和火光，焰火燃放结束了。
天空又恢复了本色，只留下烟雾在空中荡漾。
中国的传统节日真是丰富多彩，它是中国的文化。
我了解的传统节日还有：
端午节、清明、、中秋节等。
这些传统节日同样给我们带来了欢乐和幸福，所以我们要记住这些节日，并永远继承下去。
中国的传统文化更是光辉灿烂的古代文化，作为我们新一代要加强学习，大力弘扬中国的这些传统文化。
2、习作方法指导：
【出示课件：
（1）确定好想写的内容：
A．可以介绍自己了解到的传统文化，以说明的形式展示出来。
B、可以写开展活动时发生的事情，以叙述的形式展示出来。
C、想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
（2）把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
（3）不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
】
3、也许你有更多传统文化想介绍给大家，今天我们就选择你最想告诉大家的、感受最深的内容写一篇习作。
三、学生写作,教师巡视
四、宣读习作，大家评议
把你收集到的传统文化描述给同学听。
五、修改习作
六、誊写作文，注意格式，字迹工整。
七、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。
八、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？
九、修改誊写展览
1、各人修改自己的习作。
2、将修改后的习作通过实物展台进行展示
找一名同学读范文。
可以介绍自己了解到的传统文化
人教课标版教材在习作训练方面的设计的最大的特点就是其习作内容紧密结合教学内容，紧密联系口语交际内容，并在口语交际的基础上开展习作教学，口语交际为习作教学提供了很多可用的素材。
我的目标设计充分注意到了这一点，开课从回顾口语交际主要内容入手，让学生从口语交际中选择了很多可能在习作中用到的素材，指导学生加以筛选，将如何选材作为课堂教学指导的重点，有利于学生在相互学习中提高自己的选材水平。
课3时
1、引导学生认读词语。
升级会员 