行为习惯班会4篇Word文件下载.docx
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2、班主任小结：
通过交流相信大家发觉了我班在行为习惯方面存在的问题，下面再请同学们说一说你们在日常生活中所见到的一些在文明行为规范方面做得比较好的事例。
（学生自由发言）
同学们，大家都列举了一些日常生活中的不遵规守纪的事例，也讲了一些在文明行为规范方面做得比较好的事例，这些都是日常生活中点点滴滴的小事，看似简洁，但呈现着一个班、一个学校的学生的总体素养，所以要做一个文明的小学生，就必需遵守学校的纪律和规范，必需从身边小事做起。
接下来就请同学们积极发言，结合你的感受，说说我们班今后该怎么办。
3、学生共同制定出《班级文明自律商定》。
四、做好今日，赢得明天
“好习惯，益终身”，行为习惯对一个人的素养起着打算性的作用，对我们小学生来讲，尤为重要。
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；
今日的习惯打算明天的我们。
班主任寄语：
只有个人能遵规守纪，那我们的班级才有活力，学习才会有一个好的环境。
俗话说：
一滴水可以反映太阳的光辉。
同样的，我们任凭的一句话、一个动作乃至一个眼神，可能就在外人面前呈现了我们的素养。
同学们，从这一刻起，养成良好的行为习惯，让我们班成为一个文明礼貌、助人为乐、和谐共处的班集体；
让我们自己力争在学校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个好公民。
行为习惯班会第2篇
【班会目的】：
通过榜样的学习和学生的活动，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生熟悉养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的行为习惯，改正不良行为习惯。
【班会形式】：
争论、表演、案例
【班会预备】：
布置学生做好预备，编排小品。
【班会过程】：
导入：
上课之前，大家先猜一个谜。
我来猜猜看：
对成功的人来说，--我是功臣;
对失败的人来说，--我是罪人。
培训我，--我会为你赢得整个人生;
放纵我，--我会毁掉你的终身。
我究竟是谁?
--我平凡得让你惊异。
学生猜。
教师：
对谜底就是习惯。
我们这节班会的主题就和习惯有关。
展示主题：
培育良好的行为习惯——打造美好人生
首先，我们先来看一个故事。
展示诺贝尔奖获得者介绍经验的事例。
问题：
你从故事中得到了什么感悟。
学生回答，教师总结:
同学们说的都特别好，这都说明白一个道理：
展示课件：
一、习惯的重要性。
行为养成习惯，习惯形成性格，性格打算命运，可见，养成良好行为习惯对我们每个人至关重要!
既然习惯那么重要，那么我们现在就一块来学习一下榜样的习惯。
活动一：
我来学榜样。
带领同学学习苏联教育家苏霍姆林斯基、大文豪托尔斯泰、我国的文学家、革命家鲁迅等名人的好习惯。
教师总结：
由此可见,拥有一个良好的习惯就意味着拥有一个良好的人生，好的习惯是一个人的终身财宝。
我们现在学的是一些名人，但在我们身边同样也有许多榜样。
活动二：
榜样就在我们身边。
从小到大，你有什么“好习惯”曾让你倍受欣赏，或者你身边同学有哪些好的习惯值得学习，给同学们说说，大家来共享、学习一下……。
学生共享好的习惯，教师总结：
在我们的四周，在我们的身边也有许多同学都有许多好的习惯，而我们自己同样也要培育良好的习惯。
二、养成良好的行为习惯。
活动三：
大家都来谈。
通过以上榜样学习，结合我们学校的习惯养成三字经，从学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯三个方面去争论:
我们应当养成哪些良好行为习惯?
南边三排争论学习习惯、中间三排争论生活习惯，北边三排争论文明礼貌习惯。
争论后，分别让学生从三个方面叙述应当养成哪些良好的行为习惯。
当学生谈完文明礼貌习惯后，教师：
在我们的生活中，并不是每个同学都有礼貌，有些同学就没有养成文明礼貌的好习惯。
例如下面这个问路的同学，观赏小品：
问路。
A：
自言自语：
今日妈妈让我自己坐车去姥姥家，说要熬炼我的独立自主能力，但是汽车站还有多远呢?
吐口香糖：
这个口香糖不会是假的吧，真难吃。
那里有个老头，我问问他。
（一手插腰，一手指着老大爷）喂!
老头儿，汽车站有多远啊?
B：
（驼背，一手背在背后，咳嗽，渐渐抬起头）也许……也许还有10斤吧!
（教训）什么?
十斤?
老头儿，你老糊涂了吧，路不是论“斤”的，应当是论里的。
（渐渐走下台，回头）哦，论里（理）?
!
论理你该叫我老大爷!
（搔着后脑勺，面红耳赤）……
教师：
正像小品中的主人公一样，许多同学无论在学习中还是在生活中都有许多不良的行为习惯，而这些不良习惯往往会给我们带来许多危害，就像下面两个例子中一样，展示例子：
1.剃头学徒的故事。
2.乞丐难改习惯的故事。
正像这两个故事中讲的一样，一些小的不良的习惯很可能会给我们带来很大的危害。
所以我们要离别不良习惯。
三、向不良行为习惯说“拜拜”
活动四、我来找一找：
我们身边都存在哪些不良行为习惯?
让学生查找、回答。
教师总结班级存在的一些不良习惯：
我们都知道这些不良习惯不好，也想改正，但就是管不住自己，那应当怎么办呢?
活动五：
我的青春我做主。
以学习小组为单位争论，怎样才能离别不良行为习惯?
学生争论后回答，教师总结：
同学说的方法都特别的好，我这里也有一些方法，大家可以借鉴一下，展示方法。
而且我这里还有一个行为习惯改正表，同学们可以画下来以监督自己的坏习惯是否改正了。
班主任总结：
我们班的班训就是：
学会做人，学会学习，学会生活，同学们要以此为标准，从现在做起，小事做起，从我做起，养成良好的行为习惯。
行为习惯班会第3篇
教学目标：
通过各个事例和同学们周边的事情，叙述行为习惯养成的重要性。
教学重点：
让学生亲身感受自己行为习惯的偏差，激励自己准时改正不良习惯。
教学难点：
期望学生们通过这么一次思想教育准时转变过来，为养成更好的习惯努力。
教学过程：
培根就曾说过：
“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生。
”是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。
“特地谈优点是救不了自己的，只有认清缺点，才可以自救。
”由此请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自己的各项行为，是否你们也有这样的不良行为?
请看以下事例：
事例1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。
但其中的一些文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰”、“禁止吸烟”、“不准进入草坪”等却用中文书写。
为什么呢?
人家回答：
“因为有这些不文明行为的大多数是中国大陆的游客。
”为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说：
“不文明行为也是国耻。
”不知大家是否记得，中央电视台曾经报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄重形成了剧烈反差。
事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业学问赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢?
现在你们看看你们自己的行为习惯呢?
在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。
例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们秀丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、便利面盒随处可见，甚至有的同学认为：
反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨;
再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常;
还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随便攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。
我们许多同学把文化学问的学习放在首位，而常常忽视了社会公德的培育，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上呈现出一个人的思想品质。
现在，请同学们自己静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢?
再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。
这里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，形成一定的卫生良好意识。
比如：
日常的维护与保持（新举措）垃圾桶
（1）由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。
如有不当行为公告于前面的小黑板。
（2）垃圾袋满了由负责整理垃圾的同学准时清理，最少早晚各一次。
（3）垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。
（4）日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自己座位周边的地方清理好。
确保地面的干净。
（5）晚自习结束后，每个同学也做好自己周边的`卫生。
并摆放好桌椅。
只有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。
事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺当学习的前提，也是树立健康人格的基础。
在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。
相反，假如我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。
我们知道：
一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。
现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素养，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素养，同时也完善了自身的道德品质，假如我们不在此时抓好自身道德素养的培育，那我们即使拥有了丰富的科学文化学问，于人于己于社会又有何用呢?
所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯把握学问技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。
文明就是我们素养的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为珍贵的精神财宝。
行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。
学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。
从平常的学生管理中我们都留意到：
我们的不少学生存在着自觉学习能力差、学习目的不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。
针对这种种行为,你有什么好建议去改善这些状况呢?
请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大学提一些建议呢?
同学们纷纷发言，而后老师总结：
首先，确立目标，循序渐进。
一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。
俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。
所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但一定要说到做到。
例如，想背完1000个单词，可以分成多天来完成。
今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅不会给自己造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。
其次，学会时刻自我约束。
假如良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。
熟悉到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去;
熟悉到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中;
熟悉到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。
久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。
总结：
观念转变习惯，习惯积淀素养。
生活到处是细节，细节点点积素养，素养悄悄铸文明。
以三字经“人之初，性本善。
性相近，习相远。
”为结尾，说明人原来性情很相近，但由于行为习惯的偏差个性等都变化相差大了。
行为习惯班会第4篇
一、班会主题：
好习惯伴我成长
二、班会对象：
全体学生
三、班会时间：
周五下午班会课
四、班会目的：
1.通过本次班会懂得个人的习惯对自己命运有作重要的影响。
2.认可好习惯的养成主要是靠长期的自律和心理示意来规范。
3.通过同学的实例来展示坏习惯是我们进步道路上的巨大障碍，和好习惯对于学习和生活的积极影响。
从而让全班同学自觉摈弃坏习惯，发自内心情愿努力养成好习惯。
4.通过讲解、问答、小品、游玩等班会方式来告知学生好习惯详细有那些?
以及我们如何做才能渐渐养成好习惯的详细方法
五、班会课前的预备：
1.班主任组织召开班委扩大会，在会上明确告知与会的同学们本次班级班会的主题和详细要探讨的内容。
2.班会班会前的预备小组分工，详细分为主持人组、节目组、后勤保障组、资收集组、程序设计组和现场互动组。
各个小组的功能在会上都要有详细的布置。
例如主持人组主要负责写串词和现场的主持，节目组则负责编排和“好习惯”的养成有关的节目，后勤保障组则负责现场的布置，道具预备等。
3.班主任在预备期间加强和各个小组的沟通交流，准时把想要在班级班会中体现的意志与各个预备组衔接，反馈以确保本次班会的成功。
六、班会流程设计：
主持人：
（一）、梁静贤：
（教室已经由后勤保障组布置完毕）老师们、同学们大家好
王雅茹：
我们有缘走进了同一间教室。
陈燕：
我们有幸成为了同学。
李浩：
我们将一起走过中学的奇妙时间。
大家一起：
这里将见证我们火热的青春，让我们用期望点燃我们进取的动力;
让我们用激情扬起奋进的风帆;
让我们用汗水浇灌成长的乐土;
让我们一起对童年的稚嫩和不小心养成的陋俗离别;
让好习惯伴随我们健康成长!
梁静贤：
播种行为，收获习惯;
播种习惯，收获性格;
播种性格，收获命运。
七年级一班“好习惯伴我成长”主题班会现在开头!
（李浩与陈燕留在主持人的位置其他人临时退场）
（二）、陈燕：
李浩。
什么?
你知道什么叫做“习惯”吗?
这我当然知道，习惯就是你经常不由自主的、情不自禁的行为。
你说得很对，可是你知道习惯有好和坏的区分吗?
这谁不知道啊，当然了，比如我就只有好习惯没有坏习惯。
你还真不知道什么叫虚心啊，我就知道你有个坏习惯!
不可能，你说!
那我就当着全班同学说了，我就发觉你经常咬手指甲。
李豪：
你可真是好笑，我爱咬自己的手指甲，又没咬你的手指甲，这么多年了也没见我为此生什么病，我说这不算什么坏习惯
你还别得意，真要是当你为此生了大病懊悔可就来不及了，你可别小看了坏习惯的威力，不信你看：
（这时候教室的多媒体开头放映资料小组收集的，关于一些我们认为不起眼的坏习惯给我们的生活造成危害的视频）
1.开车打手机遭致车毁人亡
2.看完电视不拔下插头导致的家庭火灾
3.不讲个人卫生（不爱勤洗手，咬铅笔，咬指甲）导致的各种疾病
4.长期坐姿扭曲导致的侧肩、驼背等
5.不爱朗读导致的交流困难、英语单词难记住等
（梁静贤和王雅茹上来主持，李浩和陈燕退场）
（三）、梁静贤：
看了刚才的短片，可这是把我吓了一跳，没想到我们认为并不起眼的坏习惯竟然有如此大的危害。
是啊!
大家可不要以为刚才视屏里的离我们很远，下面请看发生在我们自己身上的关于习惯的故事。
请观赏小品《我这是怎么了?
》
（节目小组出场表演他们已经排练好的节目）
此处略去详细表演过程，简洁交代剧情：
一个没有养成良好学习习惯的学生张力，在他的一天中由于自己的坏习惯被各科老师批评，被家长误会，被同学嘲笑，最终连自己也开头对自己产生怀疑不能接受自己，特别苦恼。
（四）、（陈燕和梁静贤主持）
看了刚才的小品，同学们有什么感想呢?
你能说出张力同学苦恼的原因吗?
你能为他想想什么方法呢?
请同学们给他出出留意吧!
（现场互动小组积极将预备好的问题，疑惑，见解，观点等向主持人和全班同学提出，以此来带动现场气氛，感染同学们积极思索和主动参与进来。
）
现场同学和主持人的互动环节有较强的不可预见性与生成性，所以此环节对于主持人是较大的考验。
（五）、（王雅茹和李浩主持）
刚才大家的争论可真是非常热情，同学们也提出了很多帮助张力走出苦恼的方法，我也深受启发，下面我有一个神奇的礼物要送给大家!
（此时教室的多媒体再次播放一段视频）
此段视频内容是关于王雅茹（王雅茹同学是本班同学中有着很多好习惯的'
榜样）同学在学习和生活一天的展示。
王雅茹同学可以说在我们班的很多方面都能够成为我们榜样。
下面请同学们依据刚才的视频，谈谈你在王雅茹的身上发觉了那些好习惯?
谁能说说她怎样有那么多的好习惯呢?
（由于这个环节是老师和王雅茹单独预备的，所以现场的互动就完全没有预演，生成性问题和对主持人的考验将更加明显）
现场互动结束后此环节有王雅茹自己来进行小结。
（六）、梁静贤、王雅茹、陈燕、李浩主持
此环节由上面的四位主持人进行“好习惯我知道”接力。
（礼仪习惯）
（1）敬重长辈，听父母教育，不顶嘴，讲话态度恳切。
（2）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。
（住校生在校须外出时，要请假，并跟班主任说明去向）。
（3）进校第一次见到老师要主动向老师问好，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行。
（4）上课回答问题先举手，跟老师说要起立，进办公室前喊“报告”。
（5）同学之间要互帮互助，不强欺弱，不叫同学外号。
（6）参与升降国旗，要严肃、庄重、衣着干净。
（7）讲话文明，不说脏话。
（学习习惯）
（1）课前要预习，学会带着问题听课。
（2）课前预备好学习用品，静等老师上课。
（3）上课用心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思索。
（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致。
（生活习惯）
（1）按时起床，不睡懒觉。
（2）起床、穿衣、洗漱、整理房间、吃饭行动快速、做事利索。
（3）上学不迟到、放学准时回家，不在路上打闹，不进网吧、游玩室、歌舞厅等不健康场所。
（4）讲究个人卫生，经常剪指甲，不染发、不留长发，不穿奇形怪状的衣服，穿戴干净，不穿拖鞋进教室。
（5）积极主动打扫教室、寝室、不带瓜子、糖果等进入校园，不乱扔拉圾，不乱涂乱画。
（6）在家帮助家长做力所能及的事。
（7）住校生按时就寝，按时起床，敬重他人，不在寝室里讲话，更不能大声喧哗。
（8）要准时打扫及整理寝室，确保寝室干净、洁净。
（9）留意安全，关爱生命，不攀爬围墙。
（节俭习惯）
（1）用水用电要准时关闭开关，节省用水用电。
（2）爱惜桌椅、门窗，不乱攀折树木花草。
（3）疼惜礼物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
（4）疼惜粮食，不任凭丢弃饭菜，节省每粒粮食。
（5）不任凭丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室、寝室用具。
（6）正确支配零用钱，不乱吃零食。
（7）不向父母提出过高的物质要求。
（8）走读生进出校园要随时配戴出入证。
（七）、小结反思（班主任）
周老师（我）：
看了同学们在班会班会中的热情表现，老师也是深受启发。
（此时对刚才在班会中出现的生成性问题作深入简要的分析和讲解，例如对于好习惯是如何养成，需要我们那些心里品质等）
英国教育家洛克说：
“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。
”
美国闻名教育学家曼恩说过：
“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，他就会变得牢不可破。
在我们班会班会即将结束的时候，周老师最想送给大家的话是：
“做习惯的主任，不做习惯的奴隶，你们预备好了吗?
从现在开头好习惯伴我成长”
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