乘数是两位数的乘法教学教案Word文档格式.docx
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教学内容：
教科书第1页的例1、例2，完成“做一做”题目及练习一的第1－5题。
教学目的：
便学生掌握一位数乘两位数（积在100以内）的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
教学重点：
理解和掌握一位数乘两、三位数的乘法计算方法。
教学难点：
乘数乘被乘数，得数的末位要和乘数对齐。
教学关键：
得数的末位要和乘数对齐。
教学过程：
一、复习。
1、出示卡片。
指名口答得数。
10×
514×
2100×
7130×
2
20×
334×
2200×
4210×
3
2、结合、“14×
2”与“210×
3”让个别学生说一说是怎么想的。
二、新授。
1、教学例1。
（1）出示例题：
口算14×
（2）引导学生思考：
14×
3与14×
2有什么不同？
（3）演示教具：
3个14块的方块图。
提问：
“一共有多少块？
”“怎么算？
”
教师边演示边口述：
3个10块是30块，3个4块是12块，合起来一共是42块。
引导学生想口算的过程：
先算3个10是多小，再算3个4是多少，因为3个4是12，需要进位，所以是30＋12得42。
（4）比较“14×
2”与“14×
3”的区别。
指定个别学生回答后教师：
一位数乘两位数的口算，个位数相乘满十的与不满十的口算过程是一样的，都是先乘被乘数的十位，再乘被乘数的个位，只是满十的最后一步是整十数加两位数，如14×
3最后一步是30＋12得42。
2、巩固练习。
做例1下面的“做一做”题目。
16×
2＝26×
3＝25×
2＝
让学生独立口算把得数填在书上，然后指名说一说是怎么想的。
3、教学例2。
口算140×
3＝
（2）引导学生观察：
140×
这两道算式有什么异同点？
师生共议：
乘数都是3，被乘数一个是14，一个是140，只是被乘数末尾多一个0，所以只要在14×
3＝42得数后面添上一个0得420。
又问：
“还有不同的想法吗？
让学生讨论，说出不同的想法，教师加以小结：
还可以想14个十乘以3，得42个十，即420；
简便想法：
3个14是42，现在得数后面添、一个0，即420。
4、巩固练习。
做例2下面的“做一做”题目。
130×
5＝380×
2＝150×
6＝
指名口算得数，并要求说说是怎样想。
学生回答后，教师结合“150×
6”小结：
先想15×
6＝90，再在后面添一个0得900，或先想15×
6＝90，再想150×
6＝900。
三、作业。
做练习一的第1—5题。
（2）用整十数乘
教科书第2页的例3、例4，完成“做一做”题目及练习一的第6－11题。
使学生掌握用整十数乘的口算方法，能够比较熟练地进行口算。
掌握用整十数乘的口算方法。
整十数乘的口算方法，得数是几就是几个十，在得数末尾写0。
把整十看作几个十再乘几的方法，教给学生口算方法。
教学过程
一、引言。
上一节课我们已经学习了一位数乘两位数的口算，今天，我们将要学习用整十数乘的口算。
板书课题：
用整十数乘
1、教学例3。
口算5×
10
（2）让学生观察乒乓球图：
每袋5个，10袋一共多少个？
先引导学生想：
9袋是几个5？
9个5是多少？
10个5呢？
因为9个5，根据乘法口诀得45，所以再添上一个5是10个5，就是50，也就是5×
10＝50。
2、巩固练习
做例3下面的“做一做”题目。
（1）4×
10＝6×
10＝7×
10＝9×
10＝
①让学生口算后，指名说说是怎么想的。
②引导学生观察：
上面几道算式的积与被乘数有什么关系。
得出：
一个一位数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。
（2）试算下面各题。
11×
10＝12×
10＝24×
①让学生讨论：
这几道题各得多少？
是怎么想的？
②提问：
“你从中发现了什么规律？
学生试答后，教师小结：
任何一个数乘以10，只要在这个数的后面添写一个0。
3、教学例4。
口算6×
20
（2）提问：
“计算这道题能不能也像上面的题目一样，在“6”的后面添写一个0？
”“这道题该怎么算？
（3）出示放大的皮球插图：
每盒6个，20盒一共多少个。
引导学生观察讨论：
每—叠几盒？
一共几叠？
每一叠几个？
怎么算？
（6×
2＝12）10叠一共多少个？
又怎么算？
（12×
10＝120）
“口算时该怎么想？
教师结合学生的回答归纳：
先想2个6是12，再想10个12是120。
做例4下面的“做一做”题目。
30＝7×
20＝8×
30＝9×
50＝
指名口答得数并说说是怎么想的。
接着引导学生讨论：
从以上几道练习。
你发现一位数乘以整十数有什么规律？
师生共议后得出：
整个数乘一位数，先用整十数十位上的数去乘一位数，再在所得的积的后面添写一个0。
（2）12×
20＝31×
30＝11×
先让学生独立计算，再指名说说口算过程，然后师生共同小结：
用整十数乘两位数与乘一位数一样的。
先用整个数十位上的数去乘两位数、再在所得的积的末尾添写—个0。
三、课堂练习。
做练习一的第6——11题。
（3）综合练习
教科书练习一的第12－17题。
使学生熟练掌握口算方法。
1、口算第12题、13题，看谁回答得又对又快。
2、抽学生回答四则混合计算的运算顺序。
并完成第14题。
3、指导学生分析第15、16、17题，并说出解题步聚。
4、完成以上作业。
5、师生共同研讨第18、19、20题的内容。
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