部编版五年级上册语文《5搭石》知识点图文讲解文档格式.docx
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访fǎng（采访、访友、访问）
鞋xié
（拖鞋、鞋子、皮鞋）
挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）
隔gé
（相隔、间隔、隔三差五）
懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）
惰duò
（惰性、惰心、怠惰）
稳wěn（稳定、稳重、平稳）
衡hé
ng（平衡、均衡、衡量）
协xié
（协作、协商、妥协）
02
我会认
间jià
（间隔、间断、亲密无间）
谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）
绰chuò
（宽绰、阔绰、人影绰绰）
03
多音字
涨zhǎng（涨水）zhà
ng（头昏脑涨）
n（间隔）jiān（之间）
调tiá
o（协调）dià
o（调动）
04
近义词
谴责一一指责平稳一一稳当间隔一一距离
懒惰一一懒散协调一一和谐联结一一联系
05
反义词
谴责一表扬懒惰一勤劳轻快一笨重
大概一确切美好一丑恶
06
理解词语
汛期：
江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。
谴责：
责备;
严正申斥。
懒惰：
不爱劳动和工作;
不勤快。
俗语：
通俗并广泛流行的定型的语句。
平衡：
几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。
协调：
配合得适当。
本文指一行人走搭石的时候配合得很默契。
人影绰绰：
形容人影多，姿态美。
本文指走在搭石上的人很多，影子倒映在水中，姿态非常好看。
理所当然：
从道理上说应当这样。
联结：
结合（在一起）
07
句子解析
1.上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
这句话描写的是调整搭石的老人，刻画了老人细致认真的特点，赞扬了老人一心为他人着想的优秀品质。
2.每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！
前面的抬起脚来，后面的紧跟上来，嗒嗒的声音，像轻快的音乐；
清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
“协调有序”写出了走搭石的动作美，把“踏踏的声音”比喻成“轻快的音乐”，写出了走搭石的声音美，“清波漾漾”“人影绰绰”写出了走搭石的画面美。
作者通过多角度为我们展现了一幅有声有色的美丽画卷。
3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。
这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
08
问题归纳
1.多么可亲可敬的乡亲们啊！
他们还会把什么看成是理所当然的事呢?
1.“乡亲们美好的情感”指的是什么?
具体体现在哪些方面?
一位孤寡老人家没有水，邻居帮忙往他家挑水，老人家的水缸总是满满的，大家把这种事看成是理所当然的事。
2.“乡亲们美好的情感”指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。
具体体现在两个方面:
（1）摆搭石:
①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中;
②急着赶路的老人,发现搭石不稳,及时调整,直到满意了才离去。
（2）走搭石:
①一行人紧走搭石,动作协调有序:
②如果有两人同时走到溪边,总会止步,招手礼让;
③年轻人在溪边遇到老人,会背老人走搭石。
3.课文为什么以《搭石》作为题目?
课文以《搭石》为题,是因为:
（1）作者以“搭石”为线素,按”话搭石一摆搭石一走搭石一赞搭石”的顺序叙述了所见所闻;
（2）借“任人走,任人踏”的搭石,赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
09
课文分段
第一段（第1自然段）：
写小溪是乡亲们的必经之路，进入秋天，天气变凉，为了通过小溪，人们在小溪里摆放搭石。
第二段（第2自然段）：
描写老人摆搭石的情景，反映了老人为他人着想的美好品质。
第三段（第3-4自然段）：
描写人们走搭石的优美画面，通过具体事例反映了人们美好的心灵。
第四段（第5自然段）：
赞美搭石无私奉献的精神和乡亲们一心为他人着想的美好品质。
10
课文主题
课文通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质。
图文讲解
教学目标：
1、认识“汛、谴”等7个生字，读准多音字“间”，会写“汛、挽”等10个字，会写“汛期、山洪”等17个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
3、学习提高阅读速度的方法。
4、结合具体事例写出人物的特点。
教学重难点：
重点：
让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
难点：
结合具体事例写出人物的特点。
第一课时
第二课时
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