小班绘本主题教案设计Word文档下载推荐.docx
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1、冬天幼儿小手很凉，通过启发幼儿利用多种方法使手尽快暖和起来，开拓幼儿的思维。
2、通过使手变热的活动，教育幼儿要注意自我保护
户外集体活动活动准备：
1、棉背心、帽子。
活动三：
小风车
1、通过感受风的不同体验冬季的明显特征。
2、在幼儿自己动手探索的过程中感受风与风车的角度不同对风车转速的影响。
户外小组活动活动准备：
1、小风车人手一个。
活动四：
凉凉的冰
1、运用手摸、耳朵听、脸蛋感觉来体验冰是什么样的。
2、在活动的过程中激发幼儿探索感受冰，锻炼幼儿的探索能力。
小组活动活动准备：
1、事先冻好的冰。
活动五：
玩雪
1、通过玩雪的活动，体验冰雪带来的快乐。
2、知道雪是由小水滴遇到冷空气时凝结形成的。
1、户外下雪的天气。
2、一些幼儿喜欢的小玩具。
活动六：
冬天我不冷
通过眼看、手模的形式发展幼儿的感触觉，引导幼儿发现冬天的衣服与别的季节的衣服的不同。
集体活动
活动七
：
《小壁虎的冬天》
1、在引导幼儿观察小壁虎的同时提出动物过冬的问题，并通过多种渠道使幼儿初步了解动物过
冬的方法。
2、通过救助小壁虎的活动，培养幼儿的爱心。
活动形式:
集体教育活动
活动准备：
1、透明的小盒子、小壁虎一只。
2、各种昆虫及各种小动物的图片。
活动八：
它们冷不冷
1、培养幼儿关注自己身边的树、花、草等植物的意识2、通过系列活动启发幼儿提出植物过冬的问题，并通过各种渠道寻找答案。
户外集体活动
思维接力棒：
冬天为什么不下雨了？
小雨点躲到哪里去了，它们也怕冷吗？
雪融化以后，到那里去了，
它帮助了谁？
请你们想一想，自己寻找答案。
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主题名称：
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【篇二：
幼儿园语言领域活动设计】
语言领域活动设计
语言包括哪些内容：
寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语….
一、清楚知道语言领域的总目标：
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标：
1.乐意与人交谈，讲话礼貌；
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；
3.能清楚地说出自己想说的事；
4.喜欢听故事、看图书；
5.能听懂和会说普通话。
二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标
大班：
1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人交流。
3、学会观察，能讲述事情的完整过程。
4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品。
5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜欢进行创编活动。
6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言。
7、爱护图书，学会正确的书写方法。
8、对认读汉字感兴趣。
中班
1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。
2、养成幼儿与同伴交流的兴趣，体验语言交流的乐趣。
3、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。
4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述/
5、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景。
6、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思。
7、对生活中常见的文字符号感兴趣。
小班：
1、逐步学会安静地听老师和同伴说话。
2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望。
3、愿意学说普通话，愿意与老师和同伴交流，体验与他人进行语言交往的乐趣。
4、愿意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优
美。
5、愿意观察图片，能简单地描述人或物。
6、喜欢听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书。
三：
活动设计的步骤
1.教材分析：
幼儿情况分析（亦可是设计思路或设计意图），体现的教育理念：
“幼儿在前，教师在后”可达到的目的：
“因材施教”“因人施教”
2.活动目标：
确定活动目标，目标应适应幼儿已有的发展水平，符合幼儿语言发展的规律，并能促进幼儿语言发展。
活动目标的内容与要求在方向上要和终期目标、阶段目标相一致。
活动目标的
内容一般包括认知、、能力与技能、情感与态度三个方面。
可突出重点。
认知目标：
掌握、学会、了解、感知、学习、知道
能力与技能目标：
尝试、运用、发展
情感与态度目标：
体验、乐于、主动、大胆、敢于
3.重难点：
幼儿难以掌握和本节课要必须达到的目标为重点。
幼儿难以掌握的内容为难点
4.活动准备（从经验准备和物质准备两方面着手）
6.活动延伸：
设计出本次活动在课堂教学之外扩展和延伸的具体方式和要求，如：
其他领域中的渗透、活动区活动、户外游戏活动、家园配合等
6.反思：
设计好评价的标准和范围，增加语言教育的科学性和有效性，以便具体的教育活动结束后及时进行评价（不足之处为下次教学改进，在研在上）
案例大班谈话活动：
“给动物找工作”
设计意图：
在一次娃娃家的活动中，孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美好的愿望，虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛，但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感，于是主题活动“职业”就诞生了。
我带着幼儿从了解父母的职业开始，继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。
当他们在了解了一些职业的特点以后，就开始为家人安排自己认为最合适的职业。
其中我设计的“为动物安排工作”，让孩子们在活动中过足了瘾。
同时，我也认为这个幼儿感兴趣的活动，能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培养。
活动目的：
1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作，并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。
（能力目标）
2、耐心地听取同伴的发言，大胆地说出自己的见解。
（知识目标）
3、关爱动物、亲近大自然。
（情感目标）
1.知识经验准备：
丰富幼儿对职业内容的了解；
带领幼儿去“人才招聘市场”参观；
提醒幼儿留心生活中的文字符号；
帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。
2.物质准备：
课件；
动物卡片、职业招牌、爱心卡等。
活动过程：
一、回忆参观“人才招聘市场”情况，导入课题。
1.小朋友，前几天我们去参观了什么地方？
你们都看到了什么？
2.总结：
招聘市场是人们找工作的地方。
二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。
1.瞧，这里正在召开“动物招聘大会”，有很多动物到这里来找工作。
大会聘请小朋友来当小小招聘员，帮助动物们找工作，好吗
2.播放课件：
介绍招聘的具体工作及要求
超市管理员——猪大妈的超市里生意越来越好了，货物堆成了小山，现急需招爱劳动的超市管理员。
花园管理员——花园管理员老牛退休了，现在花园没有人料理，需要认真负责的花园管理员。
家政员——熊妈妈的工作可真忙呀，家里的宝宝都不能照顾，想请一位有爱心的动物来做家政员。
保安员——小区内新建了一批居民楼，可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱，居民们都很烦恼，特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。
马戏团演员——新新马戏团要出国演出了，现急需一批有绝活的演员，快快来报名吧！
送奶员——小区订奶的顾客是越来越多了，扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。
提问：
这次的招聘会有哪些工作？
这些工作都有什么要求？
3、观察接待处：
认识应聘的动物
（1）向接待处的动物朋友亲热地问好。
（2）说说都有哪些动物朋友要找工作。
三、游戏“给动物找工作”。
1、幼儿操作，并介绍为这一动物安排工作的理由。
（1）幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。
【篇三：
小班语言活动方案】
小班语言活动方案
云南大学幼儿园教师：
乔丽老师
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、
乐问的现象日益明显，以“为什么”为核心。
我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
1、理解故事内容，尝试用“我为什么不能”表达自己的想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
1、经验准备：
认知动物的生活习性；
2、物质准备：
多媒体课件、动物头饰、森林动物图
3、空间准备：
二十五个小椅子呈半圆形摆放；
活动过程：
1、情境“森林里的小动物”，导入主题；
“看看今天森林里来了哪些小动物？
”
“它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；
顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。
提问：
“画面上是谁？
发生了什么？
3、完整欣赏故事，理解故事
教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。
“**看见**的时候是怎么想的？
”引导幼儿学习句式：
“为什么我不能…”
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述“为什么我不能….”
5、经验迁移，生活中“为什么我不能….”
我们会像小动物一样很多“为什么我不能…..”的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动
中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在
便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
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