春期新人教部编版四年级下册语文教案第一单元写作我的乐园.docx
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春期新人教部编版四年级下册语文教案第一单元写作我的乐园
2020年春期新人教部编版六年级下
册《口语交际:
转述》教学设计
教材顾1Q
本次习作以“我的乐园”为主题,让学生介绍自己乐园的样子、在乐园里最爱干什么、乐园给自己带来了怎样的快乐。
写完后,把习作读给同学听,让他们也来感受你的快乐。
学情/泗砂
本次习作主题明确,但学生选择材料时可能有困难。
可引导学生先填好表格提纲,再根据提纲完成习作。
1.课前指导学生回忆令自己快乐的一个地方,珍视个人的独特感受,积累素材。
2.指导学生养成先写表格提纲,再根据提纲完成习作的习惯。
3.注意激发学生写习作的兴趣,给予适当的鼓励和赞赏。
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教^J=iTi兀*
【知识与技能】
1.选择一处乐园,写出乐园的样子、自己在乐园里最喜欢做些什么、乐园带给自己怎样的快乐。
2.学生写完后,互相交流,感受快乐。
3.修改习作,讲评习作。
【过程与方法】
1.通过仿照填表格,指导学生学习习作。
2.通过互相交流、欣赏习作,让学生养成与他人分享快乐的习惯。
3.通过互评、讲评,培养学生修改习作的习惯。
【情感、态度与价值观】
引导学生感悟生活的快乐。
重点®心
写清楚乐园的样子,自己在乐园里最爱干些什么,乐园带给自己怎样的快乐。
孰学£1田心
教师:
课件、例文。
学生:
课前收集本次习作的材料。
课时四1心
2课时
®1课时
指导习作,完成习作。
;畫离难点—
写出乐园的样子,自己在那儿最爱干什么?
乐园带给自己的快乐
是怎么样的
[载学过程
一、播放视频,激趣导入
1.播放迪斯尼乐园的视频,引导学生说说观后感。
2.学生交流。
3.孩子们在这里玩得很快乐,这里是孩子们的乐园。
除了这里,还有哪些地方是你们的乐园,想一想。
二、打开思路,收集材料
1.今天老师给大家介绍几位小朋友,他们的乐园是这样的。
2.出示课件图片。
乐乐——满是玩具的房间
明明一一家里的院子
花花一一班级图书角
军军一一学校的篮球场
方方一一爷爷的菜地
牛牛——村头小河边的草地
冬冬一一他家楼顶平台
3.学生交流:
我的乐园在哪里?
在写这篇习作时要注意突出哪个字?
三、拟定题目,仿填表格
1.指导学生根据自己收集的材料拟定题目。
2.出示课文中的表格,指导学生交流表格中所填的内容
3.学生仿填表格。
4.全班交流表格内容。
四、给予提示,完成习作
1.教师给予学生提示,如写作顺序、修辞方法等。
2.学生对照表格,完成习作。
3.教师随机指导。
乐园的样子
我的乐园最爱干什么
带来了怎样的快乐
[课翌目卷_
1.评讲习作,引导学生修改习作。
2.同学之间共赏习作,互相取长补短。
通过互评、讲评,培养学生修改习作的习惯。
1敎学过程
一、创设情境导入,明晰习作要求
1.这节课让我们来看看大家的乐园,去乐园里感受大家的快乐。
2.回顾习作内容。
、基本练习,规范使用汉字
1.找出句子中的错别字。
2.出示病句,找出句子中不恰当的地方并进行修改。
(用词不当、前后矛盾或重复等)
3.指导学生改正错误。
三、扣“点”赏文,习得方法1.“榜上有名”。
(1)整篇习作较好:
“三星小作家”。
部分较好:
“一星小作家”(在好句、妙段某一方面有亮点)。
(2)公布“三星小作家”和“一星小作家”名单。
2.“点将台”——从欣赏中找到习作方法。
(1)欣赏好句:
(出示)
1同学们,选择你喜欢的句子读一读,说说你从中体会到了哪种“乐”。
2指导交流。
3与作者交流(这些词、句在哪儿学到的?
)师引出:
多读课外书,读好书,好读书,运用自己积累的好词佳句。
(2)欣赏妙段:
(出示)
1选择喜欢的段落读一读,品品“乐在哪”。
2指名朗读,说出乐在哪儿。
(3)欣赏佳作。
①出示学生优秀例文,请本人朗读。
②分析例文,说说作者写出的快乐。
3.总结修改方法。
(1)组织交流,从以上欣赏过程中受到的启发。
(2)启发学生交流修改作文的方法,并适时板书。
1是否有一个精彩的题目。
2是否介绍了乐园的样子。
3是否表现了自己的快乐。
4是否按照一定的顺序写。
5语句是否通顺,无错别字和错标点。
四、朗读交流,自主修改
1.欣赏了这么多精彩的作文,也学习了习作的方法。
下面请你读读自己的文章,按修改要求静下心来思考,自己的文章哪里需要修改。
2.结合修改要求进行自我修改。
3.同桌互读互提意见。
4.请1〜2名学生展示修改后的文章或段落,再对照原文,说一说:
改了哪些地方?
为什么要这样改?
5.小组内互相朗读习作,品味快乐。
五、习作例文
爷爷的菜地,我的乐园
每次去爷爷的菜地,总是我最开心的事。
一到周末,我便使出浑身解数,缠着爷爷一起去菜地,好让自己在那里撒欢
清晨,旭日的晨曦斜照在菜地里。
我沐浴在温暖的风里,自由自在地跑来跑去。
鸟儿在枝头欢快地歌唱,千姿百态、五彩斑斓的花儿来伴舞,多么和谐的画面啊。
鲜花和绿草们身上晶莹剔透的露珠,好似一颗颗镶嵌(xiangqi在绿叶上的珍珠。
放眼望去,银光闪烁,令人心旷神怡。
菜地旁的水渠里,有一个小水坑,这里是一些小鱼儿的家。
水坑小而浅,就像一个小鱼缸。
可鱼儿们不觉得小,在它们眼里,这里是世界上最宽敞明亮的家。
它们在水下自由自在地游着,快活地吐着泡泡。
我卷起裤脚弯下腰,轻轻地走过去,蹲在旁边的一块石头上,看着它们在水里快乐地游泳的样子,从水里散发出来的清新的泥土气息,沁人心脾。
在爷爷的菜地里,一切都是无拘无束的。
爷爷也总是任我“放飞”。
有时我在泥泞的田里慢慢地走着,遥想美好的未来;有时我站在高高的谷堆上,眺望着远方;有时我就傻乎乎地站着,看着幸福开放的花儿,看着边采蜜边哼着小曲的蜜蜂;有时,我闲来无事,就来洒水,按住水管口,顿时银花四溅,好不快乐!
菜地里的菜,也被水滋润着,心里都乐开了花……
爷爷的菜地虽然又小又普通,但带给我快乐,却是我永远也不会忘记的。
这里是我的乐园,也是我玩得最开心的地方!
点评:
小作者用生动的语言向大家介绍了自己的乐园——爷爷的菜地,按照一定的顺序描写了让人心旷神怡的菜地,我和鱼儿嬉闹的水渠,以及“我”在菜地里自由放飞的快乐。
文章语言生动、优美,
首尾呼应,读后让人仿佛沾染到小作者在菜地里的快乐,也跟着他一起步入爷爷的菜地奔跑、玩耍。
我的乐园
修改方法
是否有一个精彩的题目
是否介绍了乐园的样子
是否表现了自己的快乐
是否按照一定的顺序写是否语句通顺,无错别字和错标点
本次习作要突出“乐”,因此首先由迪斯尼乐园的动画导入,激发学生的习作兴趣,体会“乐园”的含义是让自己感到快乐的地方。
然后再用丰富的材料引导,让学生明白“乐园”的范围很广,进而回忆自己快乐的地方。
最后拟定题目,仿填表格,完成习作提纲。
我在此基础上稍加引导,讲解一些具体的习作方法,帮助学生把习作写得更加符合要求。
在习作讲评课时,我注意对学生的习作予以赞赏,表扬的面很广,只要不是特别糟糕的习作,就让他们“榜上有名”。
在指导学生修改习作时,我让学生通过找错、改错的练习,帮助学生学会改正习作中常见问题的基本方法,有意识地引导学生模仿、运用好词好句,将印象深刻的词、句迁移到自己的作文中。
这一步的设计,调动了学生主动学习的积极性,让所有学生对自己的作文再次进行了审视与构思,从而成为讲评的主人。
2020年春期新人教部编版六年级下
册《口语交际:
转述》说课稿
一、说教材
本次口语交际的内容是“转述”,这是小学语文人教部编版四年级下册第一单元的口语交际,口语交际是一项实践性很强的活动,在语文教学中,它发挥着重要的作用。
本课口语交际是训练“转述”的能力,这不只是说法的改变,而是在听话、说话的基础上发展起来的一项综合能力。
四年级下册口语交际是按照由浅入深,由易到难的原则来安排的,目的是加强基本能力的训练,帮助学生扎扎实实地练好语文基本功。
《转述》是利用生活中的平常事,让学生转述别人的一件事、一段话,通过这听与说双向互动的过程,达到教学目标。
教师要创设多种情景进行多种方式口语交际,充分开掘现实生活中的语言资源,同时又服务于生活,让学生实实在在地学到有用的口语交际基本能力。
二、说教学目标
1.学习把一些事情转述给别人。
转述事情时,要弄清要点,不要遗漏主要信息。
2.转述时注意人称的转换
3.跟别人转述时能做到态度自然大方,有礼貌。
三、说教学重难点教学重点:
能听清楚、看清楚要求转述的主要内容,能正确简要地转述。
教学难点:
在交际中能正确简要地转述。
三、说学情四年级是儿童成长的一个关键期。
四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。
因此在日常的交际过程中,学生已有很强的表达欲,但是表达水平还欠缺。
四、说教法学法
《语文课程标准》有关口语交际的总目标是:
“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”《新课标》还提出:
口语交际教学要“让学生承担有实际意义的实际任务。
”根据新课标的目标和本课教学目标,我在这堂课中,采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线,在教师正确及时有效地创设交际情境,激发兴趣的引导下学生通过玩,想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点,突破难点。
使学生敢说、乐说、想说、抢着说,由胆小到主动,最后到大方热情,由三言两语到畅所欲言。
让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐,说的享受,明确了转述的几点要求,把转述的内容说清楚。
生生、师生、群体互动,融为一体,教学过程环环相扣,学生表达水平步步提升,达到知识的渗透,能力的培养,情感的交流,实现本节口语交际课的教学目标。
教学准备:
多媒体课件、小礼品
五、说教学过程
(一)游戏导入,走进交际话题
我们先来玩一个游戏轻松轻松吧!
游戏的名字叫“悄悄告诉他”,我请一组同学来参加,我把话只说给第一个同学听,然后一个一个往后传,注意:
传话的时候只能说一次,而且不能让其他人听见。
(传话内容:
2008年8月8日第29届奥运会在北京举行。
)
1、老师把传话内容告诉第一个同学,然后依次往下传。
2、请出最后一个同学:
请你大声地告诉大家,你听到了什么?
乐了吧,想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么吗?
幸亏只是个游戏,不然可闹大笑话了。
看来我们待会可得认真听啊!
3、揭题刚才游戏中,把话转告给别人听,可以叫传话,也可以叫转述。
今天,咱们就一起来学习转述(板书:
转述)从刚才的游戏中,我们知道转述应注意什么呢?
(板书:
听清楚、说明白、有礼貌)
(二)练习简单转述,学习文本内容
1.练习简单转述老师这有几句话,现在咱们就先来练一练。
内容:
(1)今天下午,在操场举行跳绳比赛。
(2)明天下午,班级举行树叶贴画比赛。
(3)明天的美术课,请同学带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
(学生自由练习转述)
2.学习文本内容
(1)创设广播播通知情境,进行转述
1小朋友,你们听,小广播在播送通知呢?
(课件播放:
下面播送一个通知,明天下午,班级举行树叶
贴画比赛,要求同学带齐彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。
请同学们准时参加。
)
2听清楚了吗?
这一则通知就在我们的课本119页。
3齐读文本话题,使学生了解比赛的时间、地址、要求。
4学生自由练读。
老师的好朋友李响请假了,没有到校,谁能把这个通知转告他呢?
(2)尝试练习
1不要忙着举手。
想想,刚才广播通知是怎么说的。
每人先
在心里说几遍。
记不住的,可以问问同桌。
2同桌互说,纠正说错的地方。
3师扮李响,学生练习转述。
4生生表演,练习转述。
(在③④进行时师生评议。
评议要点:
是否将通知正确清楚地告诉了李响,人物之间的交流是否文明礼貌,是否做出适度的情感反应。
)
(三)游戏巩固
1.刚才那位同学转述得多好,还帮助了别人呢!
.在生活中,除了转述通知,转述的内容还有很多。
如果爸爸妈妈不在家,有人打电话来谈事,你能转告吗?
你转告过吗?
想想说了件什么事?
(指名说)
2.当对方需要你转述的内容很多记不住时,怎么办?
3.还可以怎么办?
4.要是非现在说不可呢?
一下听不清怎么办?
5.师生合作表演看来大家都很有自信,那愿不愿意接受我的测试,来和我一块表演接个电话。
下面的小朋友你们都是小考官了,你们想提醒他什么?
(表演内容:
请你妈妈星期六上午9:
00点到学校开家长会)表演打电话。
师演妈妈,生转述。
6.互动评议小考官们,该你们发表意见了,你们刚才听了他的转述,比较一下你记的,有什么话想说?
(四)总结转述方法,延伸转述内容今天你学会了什么?
——转述(板书:
学会)转述时要怎么样?
(看板书,生读)
六、板书设计学会转述
听清楚
说明白
正确的
主要内容
有礼貌
六、教学反思
本课的不足之处还是对课堂的时间的把握不精准,所以造成前松后紧的情况。
如果重上这节课的话,我会更精心
地备课,精细地计算课堂时间的运用,不浪费一分钟,对课文内容进行取舍,不必要的内容,与主旨内容关系不大的内容就断然舍弃,相信自己通过不断的努力,会使课堂教学效果更加突出,能更精准地把握课堂。