六年级下语文复习备课Word文档下载推荐.docx
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cá
nkù
wūjǐ
（
）（
）（
）
tì
lè
i
là
zhu
liá
ndāo
wēi’é
（二）、下面词语书写完全正确的一组是（
A、冻僵
堵住
维裙
薄纱
明晃晃
B、裂缝
淤泥
凉爽
顷刻
搏物馆
C、舒适
喷香
能源
朝庭
圣诞树
D、幻想
奉献
厉害
商店
湿漉漉
（三）、写出带点词的正确读音。
侵略（
）
横行霸道（
载歌载舞（
薄薄的雾霭（
（四）、按要求写成语，每组至少3个
1、描写美丽风光的：
、
2、表现高尚情怀的：
3、街头巷尾：
（五）、填上恰当的关联词。
1、（
）你怎么劝说，他（
）不愿意回家。
2、姐姐是个（
）聪明（
）用功的学生，她常说：
“（
）不抓紧时间学习，（ ）学不到更多的知识。
”
3、（
）肖邦离开了祖国，（）他无时无刻不思念着祖国。
4、你（
）一遍又一遍重写，（
）一下子就认真写好
（六）按课文内容填空
《夸父逐日》选自我国最
的一部神话故事集（）.这则神话故事表现了夸父（
）的精神，寄托了古人（）的愿望。
现在人们常用用它来比喻（）。
板
书
设
计
反
思
年级册第单元第2课时总第
（2）课时
第二单元复习
熟读课文，掌握本单元的字、词
完成自主复习表
能体会词语的感情色彩
掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。
掌握，并能合理地运用所学知识。
一、谈话导入：
“重读好书，如逢故知。
”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。
生自由看课本
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合：
（一）、看拼音，写词语
Liá
nmí
ng
zuǐchǔn
yǐnjǐu
há
obù
jù
（
Kūqì
zhì
xù
yì
lì
jià
ntǐng
kǒngbù
lǚxí
qiá
oyī（
Cānguǎnqīng
wěn
tiānjīngdì
duānchá
sò
fà
n
）
fù
jīngqǐngzuì
bó
wù
lú
ntāiwūgò
uzhēnfēngxiāngduì
（二）、填字成词
天（
）地义
）无人烟
）于（
）守
阴（
）可（
负（
）请罪（
）不（
）怕（
针（
）相对
）枪舌（）
（）不不让
深（
）大（
宽（
不（）开（）（）然（）立
（）茶送饭
（三）、选择合适的答案，将序号填在括号里。
1．（
）期中考试了，同学们都在紧张地复习。
A．邻近
B.临近
C.靠近
2．流浪儿童冰冷的心终于被福利站阿姨的爱（
）了。
A．溶化
B．融化
C．熔化
3．下列与满族有关的是（
）。
A．泼水节
B．妇女多喜欢穿旗袍
C．竹筒饭
4．“华山自古一条道”是说（
A．华山陡难以攀登
B．华山险不易攀登
C．解决问题只有一种方法
（四）、阅读理解：
出示《出色的老师》中的段落：
1、联系上下文，解释加点的词语。
翻然醒悟：
2、“迂回的方式”是一种怎样的方式？
3、黑大哥为什么采用这种迂回的方式？
年级册第单元第课时总第（3）课时
第三单元复习
复习巩固第三单元的内容
精讲多练。
使学生能熟练掌握各部分的知识要点，达到熟练运用。
一、自主复习
课前同学们对本单元的生字词已进行了自主复习，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
好，开始。
同学自由交流
（二）着眼整组，明确目标
（三）整体回顾，知识归类
1、课文要点：
把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神。
2、阅读句段
先解释加点字的意思，再写出句子的意思。
一儿曰：
“我以日始出时去人近，而日中时远也。
以：
____________
去：
__________
句意：
——————————————————
孔子不能决也。
两小儿笑曰：
“孰为汝多知乎？
决：
——————
孰——————————
——————————————
生做练习题，师巡视指导
利用多媒体出示
（四）同类拓展、深化提高
（五）单元小结、学法迁移
单元复习课通过单元小结，旨在提高学习方法（阅读策略）的运用意识，着眼于学生可持续学习、阅读的真实需求，在每一堂课中进行“溪水长流”的方法与策略引导）
年级册第单元第5课时总第（5）课时
第五单元复习
通过复习让学生加深感知这个单元的课文内容
通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言，并形成更为深刻的积累。
认识文章所描绘的中华珍宝。
能正确熟练地掌握这个单元的生字新词及课文中的成语。
掌握练习中的题型，在做题中掌握做题的一般方法。
练习题
一）激情导入，乐中求学
1、激趣——回顾课文
本单元主要了解中华民族优秀文化。
学习时，把握文章的行文思路和结构特点，抓住文章的重点部分和关键词句，去认识文章所描绘的中华珍宝。
今天这节课，我们将回顾作家笔下鲜活的人物形象，他们分别是谁？
读读五篇词语，你分别想到了谁？
2、导思——感受形象
故宫：
景色
青花：
创新精神
陆羽：
茶经
精神
敦煌壁画：
智慧
《故宫》第2段——①中心句；
②写的事物有哪些？
③说明方法。
2、P107：
《青花》第3段（练习册P57）——①父亲的动作、神态、外貌描写及其作用；
3、成语积累——开放形象
以上成语都是描写事物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？
3、P110《陆羽与<
茶经>
》——①第一段的层次；
②P113第三题。
通过刚才的整体回顾，老师已经感受到了同学们对这些展示中国古代劳动人民智慧的和精神已深深地印在我们心中。
下面，就让我们回过头读读课文中的这些重点句，看看作者是采用哪些写作方法把这些事物刻画得让我们难以忘怀？
1、易错字词
2、同音字辨析
3、按要求写词语
4、选词填空
5、词语搭配
年级册第单元第6课时总第（6）课时
第六单元复习
通过各种形式背、朗诵课文，在背诵中学生继续感悟美的语言
（一）激情导入，乐中求学
生共同回顾课文
师板书
本单元校园畅想曲，今天，我们倾听着那美妙的交响乐，在校园里健康成长。
明天我们勇敢的上路，走在奔向理想的大路上。
以上成语都是描写人物形象特征的，除了这些之外，根据你课外的积累，你还知道那些成语也是描写人物特征的？
2、人物要点：
3、阅读句段
生做练习题
教师总结：
今天这节课我们按照四步骤进行学习：
（全体朗读）
回顾课文
——
人物感言
抓住细节——
人物描写、
感受形象
提炼形象
分析形象
塑造形象
是运用多媒体出示练习题
年级册第单元第课时总第（7）课时
阅读理解复习
通过复习，使学生灵活地运用抓住课文主要内容
从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法
提高阅读水平，达到“温故而知新”的效果。
引导学生通过读课文，体会、归纳整体把握课文思想内容。
做到课内与课外有机地结合起来。
学生人手1份短文材料（提纲）
一、出示复习提纲
一是要抓住主要内容；
二是从内容中体会思想；
三是体会文章表达的思想感情。
二、自主复习，梳理方法。
（一）复习抓住主要内容的方法
1、复习课文
2、讨论，小结，让学生明确抓住课文主要内容的基本方法。
（二）复习从内容体会思想的方法
根据课文的内容和从内容中体会到的思想，要求学生思考：
怎样从内容中体会思想？
复习写人、记事、写景状物的文章，概括出课文的主要内容，想想用什么方法概括。
如：
连接各部分意思，提问题想答案…
2、讨论、小结从内容中体会思想的方法。
三、综合运用，拓展延伸。
1、刚才，我们已经复习了抓住主要内容和从内容中体会思想的方法，下面，老师想检查同学们是否已经掌握了这些方法。
2、分发提纲，出示短文《借镜子》，学生独立完成作业。
3、师生共同评议、交流。
年级册第单元第8课时总第（8）课时
阅读复习课外
通过复习，从内容中体会思想以及体会文章思想感情的几种常用方法。
复习体会文章思想感情的方法
体会文章表达的思想感情。
体会、归纳整体把握课文思想内容的方法
做到课内与课外有机地结合起来
多媒体课件。
一、复习体会文章思想感情的方法
1、复习课文（仍以上述课文为例），想想这些课文表达怎样的思想感情？
是怎样体会到的？
讨论、小结体会文章思想感情的方法。
二、阅读课外短文，要求运用整体把握课文思想内容的方法。
突出复习特点发挥主体作用
三、综合运用，拓展延伸。
3、师生共同评议、交流。
4、师小结，鼓励：
瞧！
大家已经能够把从课文中学到的阅读方法灵活地运用到课外阅读中去了，真聪明！
四、布置作业，巩固提高。
回去请同学们从课外读物中选择自己喜欢的一篇文章，运用我们学过的方法概括文章的主要内容和从内容中体会思想。
年级册第单元第9课时总第（9）课时
习作训练
回顾、整合、巩固表达内心感受的方法。
评点与赏析
让学生在自由表达的基础上学会更好地表达。
整合表达内心感受的方法。
教学课件、学习卡、学生平时习作
一、激趣导入回顾整合
（一）先抑后扬，激趣导入
1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。
出示作文：
“讨厌的爸爸”
2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。
3、导入，揭题：
本节课就来复习“怎样表达内心的感受”
二、合作学习，回顾写法。
解决以下两个问题：
1、什么是内心的感受？
2、你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？
（1）小组讨论，填写学习卡。
课题内心感受表达方法
（2）班级汇报、交流。
（3）梳理、概括最基本的表达方法。
怎样表达内心的感受
三、总结
小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？
”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。
小小年纪就敢说真话，确实不一般。
俗话说得好，“童言无忌”嘛。
写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达己内心的感受
默读“评点与赏析”
年级册第单元第10课时总第（10）课时
怎样修改病句
能够正确使用学过的修改符号修改病句。
能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
提高语言表达能力，为习作打下基础。
查找病句的病因
一、笑话导入，激发兴趣
同学们，喜欢听笑话吗？
今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：
某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：
“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！
其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？
（1）成分残缺
（2）用词不当
（3）词序颠倒：
（4）重复啰嗦
（5）不合事理
（6）前后矛盾
（7）分类不当：
（8）关联词错误
2、小结改病句的三个步骤：
修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改，因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找到病因后修改，修改后还要细致检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚，有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
板书：
①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）
三、改病句练习。
四、拓展
每个小组改5句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。
多媒体出示练习题
第四单元复习
复习第四单元的基础知识，使学生能熟练掌握并灵活运用。
精讲多练
体会人间处处显真情
本单元的课文就是这美好真情的赞歌。
阅读时要把握文章的主要内容，体会作者是怎样通过对人物语言、动作、神态和心理的描写，来表达人间真情的。
生回顾课文
3、根据课文内容填空：
（1）、《送元二使安西》中“使”的意思是——，题目的意思是————-。
这首诗的作者是——代诗人——。
这首诗的最后两句写临行劝酒的场景，“————————————————”饱含诗人对友人的——和——。
（2）<
<
黄鹤楼送孟浩然之广陵》同样也是送别诗，作者是被称为——的-——。
其中之的意思是-——，后两句的意思是————————————————，表达了诗人对老朋友的——————之情。
生做题，师讲解
（五）单元小结、学法
升级会员 