《养成饮食好习惯》教案91Word格式.docx

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　　由于一年级孩子的注意力一般只能稳定持续15到20分钟，孩子需要通过半游戏半学习的过程进行学习。

为了调动学习的积极性和主动性，达到新知自我生成，培养学生学习能力。

在学法上，主要采用自主学习、合作交流、生活实践等有效的学习方法。

让学生通过阅读“一日三餐有学问”的锦囊小卷，谈收获，懂得营养要全面、合理的重要性，意识到饮食健康的重要性。

让学生通过“训练场”的看一看，说一说，了解生活中常见的一些不良饮食习惯，养成良好的饮食卫生习惯。

　　二、教学活动目标

（一）情感态度培养：

　　引导学生养成良好的饮食习惯，意识到要爱惜自己、珍惜生命。

（二）行为技能训练：

　　1、养成不偏食、不挑食的好习惯。

　　2、养成饭前便后洗手和细嚼慢咽的习惯。

　　（三）知识经验积累：

　　1、懂得营养要全面、合理的重要性,

　　2、了解“多喝白开水，远离碳酸饮料”的好处

　　3、了解不健康食品的坏处，知道安全饮食的常识。

　　教学重点：

知道如何养成良好的饮食习惯?

　　教学难点：

引导学生意识到养成饮食好习惯有利于身体健康。

　　三、活动教学对象

　　本活动适合低年级学生，特别是一些长期挑食、偏食、营养不良的孩子。

　　四、教学活动材料清单

　　课件（情景园与训练场图片、XX收集的“小胖墩”和“小豆芽”图片，课前在XX搜集的健康饮食金字塔、饮食好习惯资料、歌谣等）、食物卡片。

　　五、教学活动步骤

（一）谈话导入，初步了解。

　　1、师（出示图片）：

同学们，老师发现在我们校园里经常可以看到“小胖墩”和“小豆芽”，你觉得他们身体是健康的吗?

（学生各抒己见）

　　2、师：

俗话说“营养营养，胖也不良，瘦也不良”。

过胖、过瘦、都不能称为健康的人。

一个人的健康直接跟饮食有关，我们要健康成长，必须养成良好的饮食习惯。

（板书课题：

养成良好饮食习惯）学生齐读课题。

（二）情景园中收获知识。

　　1、生活中的小故事。

（1）、师（出示情景园图一）：

同学们民以食为天,食以安为重，下面请听一个故事。

（故事大概内容：

小明的生日到了，一家人到餐馆吃饭，家人为小明点了好多平常爱吃的菜，小明就拼命的吃，吃饱了还觉得有好吃的没吃完，于是又继续吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。

从离开餐馆直至睡觉的时候，小明都觉得肚子很难受。

）

（2）、师：

同学们，你知道小明为什么觉得肚子很难受?

听了这个故事后，有什么想和小明说?

　　（3）、师小结：

当我们开心或食物好吃的时候，一定要注意不能暴饮暴食,要细嚼慢咽……这样才能有助于食物的消化。

（板书：

不能暴饮暴食）

　　2、说一说。

（1）、师（出示情景园其余图）：

看一看，说一说，他们在干什么?

这样做好不好?

（2）、学生交流汇报。

　　（3）、想一想：

同学们还有哪些不好的饮食习惯?

　　（4）、师小结，出示生活中学生常见不良饮食习惯。

（如：

饭前不洗手，不吃早饭，边吃饭边看电视，吃饭说笑，挑食、偏食，只吃荤菜不吃素菜，吃零食和小食品，饭后剧烈运动等。

　　（三）智慧园中感受健康。

　　1、想一想：

你听说过“病从口入”吗?

不良的饮食习惯对我们的身体健康有什么影响?

（1）、学生各抒己见。

（2）、课件出示老师课前搜集的资料。

　　（3）、看了资料后，学生再次交流感受。

（学生可以举例证明，谈亲身体会。

　　2、讲述：

在平时，老师发现有些同学不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，长时间这样会有什么结果呢?

（1）为什么会营养不良?

（2）人体到底需要什么营养呢?

一起来看大屏幕，看看大屏上幕告诉我们什么。

（出示：

健康饮食金字塔）

　　（3）提问：

人的生长发育需要哪些营养?

　　（4）强调挑食的害处。

　　（5）小结：

没有一种食物含有人体所需要的全部营养。

为了健康成长，食物要合理搭配，不偏食挑食。

食物要合理搭配，不偏食挑食）

　　3、自主学习。

（1）、师：

你知道良好的饮食习惯与生命安全有生什么关系吗?

（2）、学生自主阅读学习书85页内容，交流收获。

　　（板书：

少吃零食，多喝白开水、牛奶）

　　（四）训练场中提高认识。

　　1、看一看，说一说。

（1）师：

良好的饮食习惯有利于身体健康，你知道如何养成良好的饮食习惯吗?

（出示书86页图片）请同学们看一看，说一说。

（2）、学生交流收获。

　　（3）、教师出示课前收集的饮食好习惯。

　　2、好习惯我做到。

（1）、学习歌谣。

　　餐桌上，学问大，一日三餐搭配好，

　　科学饮食少不了，吃得太饱胃难受，

　　偏食挑食可不好，吃饭说话有危险，

　　天天锻炼要做到，饭前饭后要洗手，

　　不良饮食危害大，健康饮食最重要。

（2）、实践交流：

同学们汇报展示书86页“一周的的饮食习惯表“，生生互评。

　　3、自主学习“锦囊小卷”。

看了同学们的一周饮食习惯表，我发现有些同学因为早上起晚了，不吃早餐，这对吗?

下面请自己阅读书87页“一日三餐有学问”。

看了之后，你觉得一日三餐那一餐最重要?

为什么?

你还知道了什么?

　　（3）、出示卡片，讨论：

你认为这几份食物的搭配合理吗?

请说出你的理由?

　　（4）、师：

看来如何搭配食物、合理饮食，也有很多科学知识在里面。

这有待于我们今后去慢慢了解。

　　（五）教学小结，关爱生命。

　　1、说一说：

学习本课后你知道了什么?

你有什么收获?

　　2、课外拓展：

制作宣传标语，向身边的人宣传不良的饮食习惯给身体健康带来的危害，号召全校学生养成饮食好习惯。

　　3、总结：

同学们，通过这节课的学习，我们知道养成良好的饮食习惯，有利于我们健康成长!

老师建议大家，一日三餐要定时定量;

食物搭配要合理，不能暴饮暴食;

要多喝白开水、牛奶;

多吃绿色食品，少吃垃圾食品。

如果偏食、挑食就会造成营养不均衡，影响身体生长发育，希望大家都可以养成一个健康的饮食习惯，关爱自己生命。

　　六、教学反思与建议

　　偏食、挑食等不良饮食习惯，是很多儿童都有的毛病，家长对此也是头痛不已。

随着年龄的增长，知识的丰富，食欲的增强，孩子在老师与父母的循循善诱下，很容易选择并接受各种食物。

因此，教育教学方式应该灵活多样，教育途径要从课堂教育延伸到学生的“一日三餐”，学习过程应该做到动之以情，晓之以理，授之于法，进而对学生的情感态度、行为方式等实施有效的教育与引导，同时争取家长的大力支持，帮助学生养成饮食好习惯。

　　根据一年级学生好奇的年龄特点，本节课的学习不能简单地向学生诠释健康饮食的道理、灌输养成饮食好习惯的要求。

应引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例，通过身临其境的体验，并结合生活实际进行积极地反思和探究，在日常生活中获得真实的感受和经验，使学生逐渐养成饮食好习惯、从心灵深处认识食品安全的重要，从而确立“生命至上”的理念。

《《养成饮食好习惯》教案》出自：

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