1 《古诗三首》第一课时教案Word文档格式.docx

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3.板书课题：

1.绝句

二、初读课文，整体感知

（一）自读课文，出示要求：

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通诗句。

2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。

3.注意读书姿势要端正。

4.认读生字：

（1）fǔró

ngyà

nyuānyāng

甫融燕鸳鸯

（2）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。

（3）学习本课生字。

融：

书写指导：

注意左半部分框内的书写，里边是一横。

组词：

造句：

燕：

注意字体的书写顺序。

鸳鸯：

鸳指雄鸟，鸯指雌，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；

雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。

提示：

动态演示笔顺的书写，帮助学生认识生字的书写笔顺，“鸳鸯”两字认知的时候，配以图片和说明，帮助学生更好的了解诗中出现的动物。

5.通读诗文，给诗文划分小节

迟日/江山丽，春风/花草香。

泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。

（二）交流汇报：

1.生自由说说这首古诗所描写的画面：

这首诗是一首描写春天的诗，诗人借描写明媚的春色来表达自己愉快舒畅的心情。

（师注意鼓励学生敢说并引导学生相互补充）

2.解读作者：

杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称“李杜”。

过渡：

下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。

三、精读课文。

1.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。

迟日江山丽，春风花草香。

迟日：

春天日渐长，所以说迟日，亦指春日。

（1）这两句诗是什么意思呢？

春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽。

（2）“迟日”在句中有什么作用？

诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。

（3）这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？

有什么作用？

迟日、江山、春风、花草。

这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同时用一“丽”字点染“江山”，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。

在句尾以“丽”、“香”突出诗人强烈的感觉。

2.接下来诗人又描写了什么？

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

泥融：

冬天冻结的泥土变得湿软。

沙：

沙滩、沙洲。

（1）认读多音字：

燕

（2）这两句诗说的是什么意思呢？

燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。

（3）这两句诗分别描写了什么样的场景？

第一句描写了紫燕新归，衔泥做巢的情景；

第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光，静睡不动的情景。

（4）“泥融”和“沙暖”在诗中有什么作用？

“泥融”和“沙暖”紧扣句首“迟日”，因春回大地，阳光普照才“泥融”，因为“迟日”才沙暖。

这里采用动静结合的方法，既描写了春天的生机勃勃，也把春天的柔美写了出来。

3.整首诗是怎样布局描写春天的？

前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。

4.全文释义：

迟日江山丽，—春日映照的江山格外秀丽。

春风花草香。

—春风送来阵阵花草的芳香。

泥融飞燕子，—湿软的泥土正适合飞燕筑巢。

沙暖睡鸳鸯。

—暖和的沙洲上睡着对对鸳鸯。

5.这首诗表达了诗人怎样的情感？

这首诗描写了一幅春意盎然的景色，抒发了诗人愉悦的情怀。

四、拓展阅读：

《江畔独步寻花》、《春天》

五、课堂练习

六、作业布置

1、朗读课文，背诵古诗并默写。

2、体会古诗中所表达的诗人情感。

七、课堂小结

《绝句》这是一首描写春天的古诗，通过粗细场景、动静结合的描写，描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的春色图，抒发了诗人的欢愉之情。

板书

第二课时

1.复习导入。

迟日江山丽，

泥融飞燕子，

2.这首诗中杜甫描写了初春的景色，今天我们再来学习一首描写初春景色的故事，接下来我们一起来品读。

1.惠崇春江晚景

（1）huì

chó

nglú

yá

tú

n

惠崇芦芽豚

惠：

崇：

注意上下结构的占格。

芦：

芽：

通过音序、结构、部首等分步讲解，帮助学生对生字的掌握和了解。

竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。

1.生自由说说这首古诗所描写的画面：

这首诗是一首题画诗，诗人通过描写画面上可以看到的景物加上自己的想象，把一幅生机勃勃的初春景象描写了出来，表达了诗人对春天的喜爱之情。

苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山人。

在诗词、散文的创作上都有很高的造诣。

这首诗是他为好友惠崇的画所题。

1.首先我们先来解读古诗题目。

惠崇：

北宋名僧，能诗善画，《春江晚景》是他的画作，共两幅，一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。

苏轼的题画诗也有两首，这首是题鸭戏图的诗。

2.下面我们一起来欣赏古诗的前两句。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

竹：

竹林

竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

（2）诗中描写了哪些事物？

开头紧紧抓住画面景物，又突出重点，竹林、桃花为江岸之景；

鸭子为江中之景，是画面的重心所在，“春江水暖”用“鸭先知”来加以表现，诗人移情于物，凭借感觉和想象把画面无法表现的内容活灵活现地表现了出来。

3.接下来诗人又描写了什么？

蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

上：

向上，逆流而上。

蒌蒿：

长在洼地的一种野草。

芦芽：

芦苇的芽。

河豚：

一种鱼，肉味鲜美，但卵巢、血液、肝脏等部位有剧毒。

（1）这两句诗说的是什么意思呢？

河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。

（2）诗中哪些是诗人看到的事物？

（3）哪句诗是诗人想象的景物？

正是河豚欲上时

4.整首诗中描写了哪些事物？

静态的：

桃花、竹子、蒌蒿、芦芽；

动态的：

鸭子；

想象的：

河豚

5.这首诗中哪些句子是写景的？

前三句都是写景的，最后一句是诗人根据周围事物判断出应该是河豚上岸的季节。

6.全文释义：

竹外桃花三两枝，—竹林外两三枝桃花初放。

春江水暖鸭先知。

—鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

蒌蒿满地芦芽短，—河滩上已经长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了。

正是河豚欲上时。

—河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

7.这首诗表达了诗人怎样的情感？

这首诗借物表达了诗人对春天的喜爱与赞美之情。

四、拓展阅读

《惠崇春江晚景》这是一首题画诗，诗人通过描写几枝桃花，嬉戏的鸭子，满地的蒌蒿，短短的芦芽，再通过想象此时正是河豚洄游产卵的季节，将一幅生机勃勃的春天景象展现了出来，表达了对春天的喜爱和赞美之情。

第三课时

惠崇春江晚景

【宋】苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

蒌蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

2.这首题画诗中，苏轼将画中的春色生动形象的描写了出来，接下来我们一起来学习另一首古诗。

1.三衢道中

（1）qú

zēngmé

ixīfà

njiǎn

衢曾梅溪泛减

梅：

注意母字体的书写顺序

溪：

注意第六笔撇的书写。

泛：

减：

注意右上角的点别忘记。

梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。

绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。

这首诗是一首纪行诗，诗人描写了自己在三衢道中的见闻，从而抒发了诗人舒畅愉悦的心情。

曾几，中国南宋诗人。

字吉甫，自号茶山居士。

历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。

曾几学识渊博，勤于政事。

3.写作背景：

曾几是一位旅游爱好者。

这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒写诗人对旅途风物的新鲜感受。

在去三衢州的道路上。

三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。

梅子：

指五月，梅子成熟的季节。

乘船。

尽：

尽头。

却：

再。

（1）了解诗中所出现的事物及其相关资料。

1）梅子，也称为青梅，花小，白色，果近球形。

梅子性味甘平、富含人体所需的多种氨基酸，具有酸中带甜的香味。

2）江南梅子的成熟期，中国长江中下游地区每年6月中下旬至7月上半月之间持续天阴有雨，故中国人称这种气候现象为“梅雨”，这段时间也被称为“梅雨季节”。

地区不同梅雨开始和结束也不相同。

（2）这两句诗是什么意思呢？

梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

（3）这首诗描写的是什么季节？

1）从哪里可以看出来？

2）这句诗表达了诗人怎样的心情？

说说原因。

轻松愉快。

因为黄梅时节本该是阴雨绵绵，现在却天气晴好，使得诗人心情也为之一爽。

（4）第二句诗写的是什么？

这句诗写的是出行路线，诗人乘船去游山去了，“泛尽”了舟，到了小溪的尽头，又换走山路——三衢山中之小道，其乐无穷，其雅无穷，其趣无穷。

一个“却”字道出了他高涨的游兴。

绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

绿阴：

苍绿的树荫。

不减：

并没有少多少，差不多。

黄鹂：

黄莺。

（1）了解诗中出现的事物。

黄鹂又叫黄莺，羽色鲜黄、艳丽，鸣声悦耳动听。

绿色的树阴还和来时的路上差不多，此时又在山林中增添了几声黄莺的叫声。

（3）这两句诗中描写了哪些景物？

（4）“来时路”“添得”在诗中有什么作用？

“来时路”将此行悄然过渡到归程，“添得”二字则暗示出兴致犹浓，故能注意到归途有黄鹂助兴，由此可见此作构思之机巧、剪裁之精当。

梅子黄时日日晴，—梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。

小溪泛尽却山行。

—乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

绿阴不减来时路，—山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。

添得黄鹂四五声。

—深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。

这首诗抒发了诗人山行时的愉悦欢快的心情。

诗人是通过景物描写和自己的活动来表现出这种心情的。

《三衢道中》这是一首纪行诗，写诗人行于三衢道中的见闻感受。

这首诗描述了初夏时宁静的景色和山行时诗人轻松愉快的心情。