五年级下册英语教案Unit 8 Bens first trip to Beijing 教科版Word文档下载推荐.docx

五年级下册英语教案Unit 8 Bens first trip to Beijing 教科版Word文档下载推荐.docx

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trip,hotel,palace,around,lake,street;

能听说读词组：

theGreatWall,theSummerPalace。

2、能流利朗读课文并看时间轴复述。

●语言技能目标

1、能在阅读课文过程中提取关键信息完任阅读任务；

2、能流利朗读课文；

3、能在时间轴的帮助下，复述Ben的北京旅游；

四、教学重难点

1、重点：

课文的理解和朗读。

2、难点：

在时间轴的帮助下复述课文。

五、教学过程

教学步骤

教学活动

教学目标

教学策略

1.Pre-reading:

Warming-up

1.Sing“Let’stravel.”

2.Freetalk:

CanyoutellmesomeinterestingplacesinBeijing?

WherecanwetravelinBeijing?

3.Let’slearn.Let’stalk.

4.明确本课目标。

歌曲热身，激发兴趣,并引出新词trip及课题。

阅读前，师生对话复习巩固关于旅游的句型，并学习一些北京的风景点为新课学习以及阅读后的拓展设计做好准备。

Singasong

唱歌、热身

Oral

口语训练

设置开放性的问题，启发学生的思维。

2.While-reading:

Presentation

&

Practice

1.Let’slistentoBen’strip,andthenanswertwoquestions:

1）HowdoesBenfeel?

2）WhenwillheleaveBeijing?

2.ReadPart1.Let’schoose.

A.Checktheanswers.

B.Let’strytosay.

3.ReadPart2.Let’smatch.

4.ReadPart3.Let’scorrect.

5.看光牒，整体感知课文；

跟录音读，培养正确语音语调；

小组自由朗读；

看PPT上的课文朗读，老师对停顿，重读，连读等作一些简单的读法指导。

1.整体呈现：

先听整篇课文录音再回答两个问题，引入时间轴板书。

2.分段呈现：

限时阅读第一段，完成3道选择题，来检测学生是否能通过阅读从文中获取合理信息。

再通过板书keywords及PPT的图呈现引导学生复述本段内容。

3.分段呈现：

以自己喜欢的方式朗读第二段，完成图与短语的连线匹配，检测学生是否能通过阅读从文中获取合理信息。

4.分段呈现：

小组内朗读第三段，完成判断句子是否正确的练习来检测学生是否能通过阅读从文中获取合理信息。

5.结合动画视频，及录音来帮助学生理解课文也提高了学生读的兴趣。

.通过跟读模仿，孩子的语言更纯正。

让学生带着问题去听，训练学生听的能力。

通过整体——分段——整体阅读活动的开展引导学生完成不同形式的练习来提高学生的阅读能力，培养学生良好的阅读习惯。

Visualinput

AndListening

视觉输入和

听力训练

通过尝试复述与开展朗读训练，既巩固了记忆课文，又使学生的口头表达得到提高。

培养学生的语感

3.post-reading:

Consolidatin加油on&

development

1.学生自由朗读课文。

n加油

2.学生看着PPT一些词用图替代的课文朗读。

3.根据板书重点词和短语及n加油时间轴图例让学生尝试复述或背诵课文。

4.老师介绍自己的五一北京n加油之行，请学生设计自己的五一北京之行，并在小组内介绍其中n加油一天的行程。

帮助学生巩固课文的朗读。

“师”n加油之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则n加油意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：

“师教人以道者之称也”。

n加油“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授n加油知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“n加油老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在n加油旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老n加油”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说n加油也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上n加油的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种n加油尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天n加油看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知n加油识。

通过练习和背诵帮助学生加强对课文的巩固和记忆。

通过设计并介绍自己的n加油北京之行，引导学生巩固运用所学知识进行表达。

这个工作可让n加油学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

n加油要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热n加油爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、n加油友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期n加油外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众n加油多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?

Mechn加油anicalPractice

机械性操练

要练说，得练看。

看n加油与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练n加油幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观n加油察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发n加油展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过n加油程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Con加油mmunicativepractice

交际性操练n加油

Meaningfulpractice

意义性操练

n加油4.Summing-up

归纳本课的重点短语和句子。

重温知识，巩固n加油强化。

Summing-up

归纳总结

n加油5.Assignments

1.Answerquestionsn加油（P45）

2.Listen,readandretellthetexn加油t.

3.Finishyourplanofyoun加油rtriptoBeijing.

通过作业巩固所学内容，检查学生掌握情n加油况；

通过设计自己的北京之行，让学生学以致用。

Consolidatin加油on巩固复习

Ontheblackboard

6、教n加油学反思：

本课教学中设计了多层次的语言训练n加油活动，围绕北京之旅逐步展开，层层推进，从小文n加油本的操练到整篇短文完整复述，在精心设计的n加油PPT课件的帮助下，大部分孩子都能根据思维导图来描述课文，来复述北京的行程。

但由n加油于太过注重语言的训练，忽略了五年级的孩子仍然需要一些n加油游戏活动来激发一些学习自觉性不强的孩子的兴趣来提n加油高他们的专注力。