小学班主任工作总结范文通用3篇Word文件下载.docx

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那些学习退步的，考试发挥不好的；

有困难的；

缺少母爱父爱的等等。

我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

要求自己做到不以家庭出身上下、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。

尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。

及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

　　学生年龄小，好胜心强，他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定，也希望自己能得到老师的信任。

因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙，只有相互信任，学生才会向教师坦吐自己的心声，及时反映自己在学习和生活上遇到的困难，教师才能更加深入地了解学生，做到有的放矢，因材施教。

教师对学生的心理伤害往往是不信任学生造成的。

我从书上看到这样一个例子：

一位教师发现一个成绩较差的学生连续几天的作业都完成得不错，便疑心是抄袭他人的，调查询问时，这位教师直言不讳（huì

）地问道：

“你是不是抄袭了别人的作业？

”谁知，这句话极大地伤害了学生的心灵。

这位学生在中写道：

“为什么老师不相信我呢？

是不是我天生就是一个差学生？

”原来，这个学生在最近一段时间里，刻苦用功，发愤学习，想用实际行动向老师和同学证明自己并不笨，自己天生不是差学生。

在老师看来只是简单的一句话，却在学生的心灵上造成了巨大的震动。

我们班主任会经常碰到类似的事情，要慎重处理，不要对学生造成伤害。

　　班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。

例如每天催促学生清扫卫生，每天带着学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。

上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。

每学期，期末总结，每天晨会，每周班会，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，播送操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。

加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，消耗的时间无法计算。

那么比拟轻松而又出色地做好班主任工作呢？

作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力，要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己。

这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。

现在我班的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委。

语、数、英早读各安排人负责、早操由体育委员负责；

学习上由学习委员和各科代表负责。

当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。

哪里不干净，找到当事人立即补课。

大扫除后及时总结，表扬先进，指出缺乏。

我发现班上有些成绩好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？

他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？

他们的理解能力还是比拟强的，都能理解。

我乘机对他们进行教育：

一个人连教室都扫不好，还能干什么事？

要想干大事，必须从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。

你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能急躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？

学生在我的教育下，转变了态度，变得热爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。

如今，一个良好的班风已经形成。

　　班主任的工作影响着每个学生在德智体美劳各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。

作为一名普通的班主任，我和大家一样，怀着对祖国教育事业的忠诚和对孩子们的热爱之情在这一平凡的岗位上兢兢业业地工作着，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶吧！

　　不能大胆自在的在课堂上发表自己，每当老师提问时，举手答复下列问题的总是那么几位同学，如果叫没有举手的同学起来答复下列问题，他们的声音也很轻，在教室绝对安静的情况下，才有可能听到他们的答复。

这是我们班级存在的一个大问题，需要解决这个问题。

　　虽然本班大局部同学都能够遵守纪律，按时上下学，按时完成作业，但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业，存在不写作业的学生。

局部学生学习主动性弱，学习自觉性较差。

综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。

在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的`热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。

　　学生是教育的主体。

要想教育好学生，你先得把学生研究透，每个学生有每个学生的特点、个性，你要知道他做些啥、想些啥，这样才可以想怎么让他接受你的教导。

针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。

其实，每个学生都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。

但是每个学生的能力不一样，所擅长的东西也不一样，所以班级里不可能没有差的学生，所以对待要因材施教，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

　　本学期我们学校开展许多各种各样的活动，如：

“六一”汇演、家长会等。

在这些活动中学生和老师的积极性调动了起来，同学们相互合作，面对每一次的比赛，发挥出自己最优秀的一面，尽力为班级争光。

　　班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，对学生教育离不开家长的配合。

所以我十分重视与家长的沟通，坦诚相待，让家长明白在家里也不可以放松自己孩子的学习，这样学校和家庭的教育口径一致，教育要求一致，学生才能够更好的成长。

　　虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。

　　总之，通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平更上一个新台阶。

　　班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。

作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。

如何让这一双双的眼睛充满智慧之光，怎样使这一颗颗心灵健康成长，这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。

　　转眼又是一年过去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心头，我热爱这份职业，所以我始终觉得快乐，哪怕是很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。

　　今年我担任的是六年级毕业班的班主任，曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解，不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易，我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。

　　于是，我和我的学生建立了很深的感情，我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的淘气捣蛋，有的关心他人。

　　为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订方案，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。

　　下面我谈谈本学年我做的一些很小很琐碎的小事。

　　学生已经进入了六年，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作。

本学年我主要从以下几方面进行教育。

　　1、发挥自身表率作用。

　　大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感，班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的典范。

因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。

“其身正，不令而行。

其身不正，虽令不从。

”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。

每次在学校的劳动中，我总是与学生们一起干活。

带动了学生们劳动的积极性，保质保量完成学校交给的每一项任务。

　　2、建立一个良好的，科学标准的班级制度，即班规。

　　对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，那么易造成管理上的放纵及随意。

因此，开学之初我就制定一个科学标准切实可行的班规，而且充分发挥学生干部的作用。

利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励。

这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯。

　　3、及时开好班会课。

　　班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周五的班会课时间，对学生进行教育，在上班会课之前，我都认真分析班级当前的现状，结合班级的实际确定班会主题，并且认真备课，以求取得最正确的教育效果。

本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习标准守那么；

向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行平安教育，法制教育；

带着学生学习革命先辈的事迹等等。

一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

　　4、不辞劳苦做好学生的家访工作。

　　促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。

因此，每学期的班级工作中我都有目的，有方案地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。

本学期由于学生不听话，我便充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长，以取得家长对班级工作的支持和协助。

这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面开展。

忙的时候我便利用打，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束，有的学生对我说：

“老师这学期你怎么这么严哪。

”我笑着说：

“严就是对你们的爱，”其实我的心理有很大的压力，自己的学生自己怎么能不了解呢，他们太淘气，如果我这个班主任稍一放松，那不知会是什么后果，我害怕他们同以往的毕业生一样，所以自己宁愿把在校的所有时间都用在他们身上，自己的工作回家去做。

只希望自己用爱心去感化每一个学生，虽然在值周评比中我班的成绩处于中游，但我已经满意了，因为这也是我常抓不屑的结果。

　　有人曾说过，一个班级的后进生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几，如果放弃了对后进生的教育，对集体而言，集体的希望才失去了百分之几，而对于一个家庭而言，每一个后进生是家庭希望的百分之百，如果这个家庭失掉了这个希望，就等于家庭的希望百分之百地破灭了，这样的说法很有道理，这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战，为了挽救一个后进生，为了找回一个家庭的希望；

为了挽救一个集体，找回众多家庭的希望，我们怎么办知难而进！

决不放弃任何一个学生，决不放弃任何一个集体，是每个教育者的信念，也是我的信念。

假设要变后进为先进必先寻找到一条行之有效的途径。

三年的班主任经验告诉我：

在教育影响后进生的过程中，师生之间往往会产生心理上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最正确接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其进步，贵在扶持，长抓不懈。

　　1、做学困生的知心朋友。

　　工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；

始终以期待的目光关注着每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生，既为取得好成绩的学生感到快乐，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。

在我的班中，学困生比拟多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解，使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。

　　2、尽职尽责转化好每一个后进学生。

　　前苏联教育学家马柯连卡曾说过：

“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。

”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。

在我的班中思想差的学生比拟多，他们身上有许多不良行为，为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的缺乏，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行“动之以情，晓之以理”的教育，帮助他们克服身上的缺乏，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。

使期末复习工作稳步进行。

　　人无完人，我也同样如此，在班主任工作中自己还存在许多的缺乏，生气的时候，我也会大声训斥他们；

学生不完成作业时，我也会变相体罚他们，留他们在校写作业等等。

虽然做班主任工作以来做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每一个足迹，都能折射出我生命的价值。

我是失去了很多，但我无怨无悔，因为我深深地爱着我从事的这个太阳底下最神圣的职业。

“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

”我在三尺讲台——这方寸土上，尽我最大的努力，为学校的教育事业奉奉献我精力。