小学四年级数学下册期末复习计划文档格式.docx
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进一步增强统计意识，发展学生的统计观念。
运用求平均数的方法解决生活中的实际问题。
第五部分解决问题
使学生能综合利用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。
培养学生的分析能力、归纳整理能力。
进一步掌握相遇问题的结构和解题思路，正确解答相遇问题。
六、复习措施：
（1）教会学生复习方法，对所学知识进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。
复习后及时进行检测。
（2）狠抓学生的计算和理解方面的能力。
采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
（3）提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。
对基础较差的学生采取课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解掌握。
（4）加强补差，让优等生帮助后进生。
（5）课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口算能力的培养。
二年级下册数学第八单元第二课时的教案设计
教学内容：
教科书第三109页例2,练习二十二第十二3、4题。
教学目标：
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2、使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3、在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
教学重点：
1、认识、并会绘制条形统计图。
3、能简单分析和预测。
教学难点：
能根据数据的大小确定用不着格表示几个单位。
教学过程：
一、创设情境
谈话：
在我们的生活中处处离不开车，各种车辆每天都为我们的生活提供方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下四种车辆的数量。
二、探求新知
1、组织记录。
（1）给学生记记录单
种类轿车面包车客车货车
辆数
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的?
交流后明确用“正”字的方法记录既快捷又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
（5）整理数据并填入统计表。
4、制作统计图。
（1）学生分组讨论。
如果运用一个■表示1辆或5辆车，最多画几个格?
应该怎么办?
明确用1个■表示5辆车比较合适。
（2）师生共同完成统计图。
先让学生尝试独立绘制条形统计图，然后回答问题。
组织讨论：
20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车?
为什么?
（3）师生总结绘制用1格表示5个单位的`条形统计图的方法。
三、巩固应用
1、独立完成第三者111页的“做一做”。
2、完成练习二十二的第一～题。
（1）练习二十二的第1题。
组织学生提供信息，收集信息，记录数据并填写统计表，完成填空题。
（2）练习二十二的第2题。
（3）练习二十二的第3题
（4）练习二十二的第4题。
二年级数学下册期末试题
二年级数学下册期末试题（苏教版）
一、填空。
1、□□=□3，除数最小应是（）。
2、在数位顺序表中，从右数，第二位是（）位，它的右边一位是（）位，左边一位是（）位，千位在第（）位。
3、13个十是（），4个百和2个十合起来是（）。
4、809里有（）个一和（）个百，10个一百是（）。
5、下面哪几个数接近800？
把它圈起来。
798718801698
6、1米=（）分米1分米=（）厘米1分米=（）毫米
1厘米=（）厘米2分米=（）厘米7米=（）分米
7、画一条长1分米的线段，再画一条比它短3厘米的线段。
8、在（）里填上合适的单位名称。
课桌高70（）一根跳绳长2（）铁钉长30（）课桌长边的长是10（）
9、在○里填上、或=。
100厘米○2米1厘米○10毫米3分米○20厘米80分米○1米
10、下面每个数接近哪个整百数？
598307713688903
（）（）（）（）（）
一、填空题（1-6每题1分,7-9每题2分,第10小题3分,11-12每题4分,第13小题5分,第14小题6分,共34分）
1.七千写作：
（）
2.四百零五写作：
3.五千零三十写作：
4.二千三百写作：
5.（）个一百是一千.
6.一个数是由5个千和8个一组成的.这个数是（）.
7.20xx二年级数学下册期末考试卷：
999的最高位是（）位，比它多1的数是（）.
8.
（1）1000克=（）千克
（2）4千克=（）克
9.
（1）2时=（）分
（2）60秒=（）分
10.写出钟面上所指的时刻.
11.在20xx的后面接着连续写出4个数.
20xx________________
12.按从小到大的顺序排列下面各数.
989、999、990、998
（）（）（）
13.4200是（）位数，4在（）位上，表示4个（），2在（）位上，表示2个（）.
14.在括号里填上合适的重量单位.
二、口算题（每道小题6分共12分）
1.78-17=420-80=
80+60=4086=
27+25=24（22）=
2.350-80=50+23-50=
3000+7000=110-（40+30）=
28+47=75-155=
三、计算题（1-4每题3分,5-8每题4分,共28分）
1.74-27+34
2.2486
3.48-186
4.（17+18）5
5.笔算并验算.
7009-4306=
6.笔算并且验算.
3425+608=
7.笔算并验算.
4156+908=
8.笔算并验算.
6210-5832=
四、应用题（1-2每题5分,第3小题6分,第4小题10分,共26分）
1.每盒有8包糖，把3盒糖平均分给6个小朋友，每个小朋友分到几包糖?
2.幼儿园买来14千克苹果，7千克梨，分给小朋友10千克，还剩多少千克水果?
3.学校买了32把笤帚，分给高年级20把，剩下的平均分给中年级和低年级.中年级和低年级各分到多少把笤帚?
4.商店有50台电冰箱，第一天卖了19台，第二天卖了21台，剩下的第三天
卖完.第三天卖了多少台?
（用两种方法解答）
五、选作（5分）
学校种杨树12棵，比果树多2棵，学校共种树多少棵?
一考试基本数据统计
本次全年级参加人数:
178人,平均成绩89分及格率98%优秀率58%
二.试题具体情况分析
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。
三.学生答卷情况分析。
1、存在的不足：
（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象;
特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;
计算时粗心算错答案。
（2）学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。
（3）学生对解决实际问题的能力太差,对知识学习太死,不会灵活应用第五题第2.5小题只有很少学生做对，第六大题也只有个别学生想出来。
2、录取的成绩：
（1）在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生掌握了前段所学知识。
（2）多数学生能按要求正确答题，有一定的能力。
（3）学生书写整体不错。
四.今后努力的方向和改进措施。
1、培养学生良好的解题习惯。
减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。
2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。
减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。
为学生提供做数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。
数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。
5、为学生留下思考的时间。
好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。
学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考。
而教师的责任更多的.是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间与空间。
由数学网为您提供的二年级下册数学期末考试试题分析，希望给您的写作带来帮助!
一、考试基本情况统计。
本次二
（1）和二
（2）共有120人参加考试。
二
（1）班平均成绩92.71分，及格率100%，优秀率79%，位于年级第一名;
二
（2）平均成绩89.07分，及格率100%，优秀率61%，位于年级第三名。
二.试卷情况分析
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。
从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
1、口算部分是加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算能力，学生做题较好，80%的学生全对。
2、填空：
容易出错的是第4、8、9小题。
第4小题：
找规律填数的第2小题650、（630）、680、695、（710），一部分同学不知道是每次减15。
第8小题是考查和5、7有关的口诀。
第9小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真计算。
3、第三大题选择：
这个题目的第1小题，大部分学生因不理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，少数学生因对题不理解，得分率较低。
4、第四大题判断：
出错最多的是第4小题，其次是第5小题。
第4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三个角，没有考虑到五个角的情况而出错。
第5小题是加画一条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画有可能不是直角的情况。
一、读出下面各数（8分）
3694读作：
（）8016读作：
（）3009读作：
（）10000读作：
二、写出下面各数（8分）
1、八千二百写作：
（）2、五千零九写作：
3、七千写作：
（）4、六千三百一十九写作：
三、在（）里填上适当的数（14分）
5010=（）+（）
7200=（）+（）
8027=（）+（）+（）
5604=（）+（）+（）
2679=（）+（）+（）+（）
四、在○里填上“>
”“
4500○克5千克1千克○300克50克○3千克8千克○8000克
7千克○9000克4000克○6千克1千克○1克670克○760千克
五、按规律填数（8分）
①400，500，（），（），800。
②775，780，（），790，（）。
③3450，3500，3550，（），（）。
④9800，（），9600，9500，（）。
六、细心分析，完成下面的填空（5分）
1、6个百、4个十和8个一合起来是（）。
2、307里面有（）个百和（）个一。
3、个位上是0，十位上和百位上都是6，千位上是4，这个数是（）。
4、60个十是（）。
七、判断题（10分）
（）1、1千克铁比1000克棉花重。
（）2、一只鹅重4克。
（）3、一个橘子重约50千克。
（）4、一个四位数减一个三位数，可能得一个三位数，也可能得一个四位数。
（）5、下面有6个长方形。
八、先填空，然后再画出平移后的图形（7分）
九、生活中的数学（32分）
1、学校举行800米长的赛跑，小明跑在最前面，这时他离终点还差150米。
小明已经跑了多少米？
（5分）
2、学校会议室有座位550个。
一年级有297人，二年级有207人。
一、二年级的同学都来开会，会议室的座位够吗？
3、胡云7天一共练习了25个钢笔字和10个毛笔字，平均每天练习写多少个字？
4、友联小学栽树50棵。
张寨小学栽树6行，每行7棵。
两个学校一共栽树多少棵？
5、买菜。
（6分）
（1）买1千克猪肉和1千克鲫鱼要多少钱？
（2）买500克豆角和1千克萝卜要多少钱？
6、蓝绳子长9分米，红绳子比蓝绳子长6分米，现在把两根绳子接在一起，总共有多长？
（接头用去1分米）（6分）
一、填一填。
（20分）
1、在算式45÷
5=9中，45是（），5是（），9是（）。
2、12÷
3=4读作（）。
3、一个算式有小括号，必须先算（）。
4、用口诀“六八四十八”写出两道乘法算式和两道除法算式。
□×
□=□□×
□=□
□÷
□=□□÷
5、一周有7天，（）周有56天;
42天是（）周。
6、把3×
6=18和34+38=52合并成一个综合算式是（）。
7、在○里填上“+”、“-”、“×
”或“÷
”?
24○3=842○6=487○3=21
18○5=1372○8=95○6=30
二、辨一辨。
（12分）
（）1、计算9×
3和27÷
3用同一句口诀。
（）2、□×
5<
45，□里最大填8。
（）3、车轮的运动是平移现象。
（）4、电梯的升降是平移现象。
（）5、10-4×
2=6×
2=12。
（）6、把12块巧克力分给4个同学，每人分得3块，是平均分。
三、选一选。
（8分）
1、利用“三六十八”计算的算式是（）。
A.6÷
3B.6×
3C.6+3
2、把24个月饼每4个装一盒，可以装6盒，列式为（）。
A.24÷
6=4B.24÷
4=6C.4×
6=24
3、下列不是轴对称图形的是（）。
A.B.C.
4、下面的图形是由平移现象得到的是（）。
四、算一算。
（30分）
1、直接写得数。
54÷
9=28÷
7=9×
7+5=15÷
3+2=
32÷
4=72÷
8=8×
3÷
2=48÷
6÷
2=
2、看图列式计算。
（4分）
（1）
□=□（个）□÷
□=□（束）
（2）
□=□（盘）□÷
□=□（个）
3、脱式计算。
（18分）
12+3×
670-50+20xx-6×
4
56÷
8+6740+（58-21）48÷
（16÷
2）
五、连一连。
（哪两架飞机可以通过平移相互重合，把能重合的连起来。
）（4分）
六、调查全班同学最喜欢的运动项目。
运动项目跳皮筋踢足球踢毽子跑步人数
1、最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）的人数最少。
2、最喜欢跳皮筋和踢毽子的一共有（）人。
3、最喜欢跳皮筋的比最喜欢踢毽子的多（）人。
4、你还能提出什么数学问题?
七、解决问题。
1、18个同学跳绳，每3人一组，可以分成几组?
2、地里有24个白萝卜，32个红萝卜，把这些萝卜平均分给8只小兔。
平均每只小兔分几个?
3、教室里有8行，每行3张，又搬进20张，现在教室里有多少张?
4、54名师生租车去春游，租了6辆车，每辆车上正好有一名老师，平均每辆车上有几名学生?
三年级下册数学知识点
人教版三年级下册数学知识点汇总
1.使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；
2.在实践操作活动理解掌握一位数除法口算方法；
能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法；
3.使学生理解平均数的意义，初步学会简单的平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义；
4.经历探索口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数；
5.理解面积的意义；
认识常用面积单位平方厘米、平方分米、平方米；
6.使学生初步掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式；
7.使学生正确掌握小数的读、写法；
使学生了解小数各部分的名称。
二、学习难点：
1.使学生认识东、南、西、北四个方向；
2.形成正确的“面积单位”概念；
3.使学生正确理解小数的含义；
4.以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；
以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。
5.学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）；
6.让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。
三、知识点归纳总结：
1.位置：
所在或所占的地方。
2.方向：
指东，西，南，北等方位。
3.除法：
已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。
若ab=c（b≠0），用积数c和因数b来求另一个因数a的运算就是除法，写作c/b，读作c除以b（或b除c）。
其中，c叫做被除数，b叫做除数，运算的结果a叫做商。
4.除法法则：
除数是几位，先看被除数的前几位，前几位不够除，多看一位，除到哪位，商就写在哪位上面，不够商一，0占位。
余数要比除数小，如果商是小数，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果除数是小数，要化成除数是整数的`除法再计算。
5.商不变性质：
被除数和除数同时乘或除以一个非零自然数，商不变。
6.除法的性质：
一个数连续除以几个数，等于这个数除以那几个数的乘积，就是除法的性质。
有时可以根据除法的性质来进行简便运算。
如：
300÷
25÷
4=300÷
（25×
4）。
7.被除数、除数、商的关系：
被除数扩大（缩小）n倍，商也相应的扩大（缩小）n倍；
除数扩大（缩小）n倍，商相应的缩小（扩大）n倍）。
8.笔算除法：
先按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐；
如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数后面添“0”，再继续除。
9.除数是小数的除法计算法则：
先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点也向右移动几位（位数不够的补“0”），然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
10.没有括号的混合运算：
同级运算从左往右依次运算；
两级运算先算乘、除法，后算加减法。
11.第一级运算：
加法和减法叫做第一级运算。
12.第二级运算：
乘法和除法叫做第二级运算。
13.数据：
数据也称观测值，是实验、测量、观察、调查等的结果，常以数量的形式给出。
14.数据分析：
数据分析是组织有目的地收集数据、分析数据，使之成为信息的过程。
15.数据分析的步骤和应用：
数据分析有极广泛的应用范围。
典型的数据分析可能包含以下三个步：
（2）模型选定分析，在探索性分析的基础上提出一类或几类可能的模型，然后通过进一步的分析从中挑选一定的模型。
（3）推断分析，通常使用数理统计方法对所定模型或估计的可靠程度和精确程度作出推断。
16.平均数：
指在一组数据中所有数据之和再除以数据的个数。
平均数是表示一组数据集中趋势的量数，它是反映数据集中趋势的一项指标。
解答平均数应用题的关键在于确定“总数量”以及和总数量对应的总份数。
在统计工作中，平均数（均值）和标准差是描述数据资料集中趋势和离散程度的两个最重要的测度值。
17.二十四时计时法
（2）二十四时计时法：
这是是广播电台、车站、邮电局等部门采用的0到24时计时法，按照这种计时法，下午1时就是13：
00，下午2时就是14：
00……夜里12时就是24：
00，又是第二天的0：
00.
18.乘法算式中各数的名称：
“×
”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。
例：
10（因数）×
（乘号）200（因数）=（等于号）20xx（积）
19.乘法的运算定律：
整数的乘法运算满足：
交换律，结合律，分配律，消去律。
随着数学的发展，运算的对象从整数发展为更一般群。
群中的乘法运算不再要求满足交换律。
最有名的非交换例子，就是哈密尔顿发现的四元数群。
但是结合律仍然满足。
（1）乘法交换律：
a×
b=b×
a
（2）乘法结合律：
（a×
b）×
c=a×
（b×
c）
（3）乘法分配律：
（a+b）×
c+b×
c
20.乘法表：
21.面积：
物体的表面—平面图形的大小，叫做它们的面积。
常用的面积单位有平方厘米、平方分米和平方米。
（1）边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。
（3）边长是1米的正方形，面积是1平方米。
一般测量较大的面积用到公顷和平方千米。
（1）边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（2）边长是1千米的正方形，面积是1平方千米。
24.面积计算方法：
长方形：
S=ab{长方形面积=长×
宽}
正方形：
S=a2{正方形面积=边长×
边长}
平行四边形：
S=a
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